［摘 要］ 輔導(dǎo)員工作室是開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要平臺和載體。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提升輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性，本研究以創(chuàng)意IP為切入點(diǎn)，探討分析輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)思路并形成具體方案，提出適應(yīng)新形勢下服務(wù)大學(xué)生成長成才的新舉措、新辦法、新思路，進(jìn)一步深化大學(xué)生思想政治教育長效機(jī)制。

［關(guān)鍵詞］ 創(chuàng)意IP；輔導(dǎo)員工作室；思想政治教育

［基金項(xiàng)目］ 2023年度中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“行業(yè)特色型高校學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同機(jī)制構(gòu)建影響因素研究”（NR2023011）；2023年度南京航空航天大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘雙一流’背景下研究生黨建工作與學(xué)業(yè)能力互促提升——以計(jì)算機(jī)學(xué)院為例”（2023YJXGG43）；2023年度南京航空航天大學(xué)“信息化管理與應(yīng)用研究”項(xiàng)目“基于知識圖譜的高校學(xué)生信息管理大數(shù)據(jù)中心建設(shè)研究”；2023年度江蘇省教育系統(tǒng)黨的建設(shè)研究會課題“‘黨建統(tǒng)領(lǐng)，四進(jìn)共建’—充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢助推教育科技人才協(xié)同發(fā)展”（2023JSJYDJ2004）

［作者簡介］ 韓桂馨（1995—），女，山西陽泉人，碩士，南京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，主要從事思想政治教育研究；王寧（1987—），男，山東威海人，碩士，南京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院黨委副書記，講師，主要從事思想政治教育和計(jì)算機(jī)科學(xué)研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）15-0001-04 ［收稿日期］ 2023-05-10

一、“喔+”輔導(dǎo)員創(chuàng)意文化思政工作室成立背景

高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性［1］。改革創(chuàng)新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力［2］。

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者［3］。如何提升高校思想政治教育的創(chuàng)新力和活力，增強(qiáng)思想政治教育的引領(lǐng)力和感染力，是當(dāng)下亟待解決的重點(diǎn)課題。

二、“喔+”輔導(dǎo)員創(chuàng)意文化思政工作室名稱解讀

“喔”是指“石榴喔喔”（卡通人物形象）創(chuàng)意IP?！班浮迸c“我”同音，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，切實(shí)增強(qiáng)自己在思想政治教育中的體驗(yàn)感與獲得感，助力學(xué)生搭建自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督平臺。

“+”具有兩層含義：一是融合。創(chuàng)意IP只是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體，要想依托創(chuàng)意IP落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以及實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有機(jī)融合，就必須發(fā)揮“+”的作用。創(chuàng)意IP+思政、創(chuàng)意IP+理論、創(chuàng)意IP+新媒體平臺等，旨在為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作注入新鮮活力。二是增加和提升。工作室旨在通過創(chuàng)意IP，增加學(xué)生對于思想理論教育的興趣和堅(jiān)定理想信念等，引領(lǐng)學(xué)生將“小我”融入“大我”之中，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，樹立個人成長目標(biāo)，以目標(biāo)督促行動，從而大幅提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，積極投身中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)當(dāng)中去。

輔導(dǎo)員與創(chuàng)意文化。輔導(dǎo)員在高校思想政治教育中的關(guān)鍵作用不容忽視。輔導(dǎo)員是離學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活最近的人，也是高校思政教育隊(duì)伍中最懂學(xué)生需求的人。因此，創(chuàng)意文化主要以輔導(dǎo)員為牽頭和主導(dǎo)，積極回應(yīng)學(xué)生需求，讓創(chuàng)意文化效能發(fā)揮在關(guān)鍵點(diǎn)上。

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線［4］。人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系［5］。高校思想政治教育工作的重要性不言而喻。因此，工作室的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均停留在思想政治教育上，旨在思考高校思想政治教育工作的新模式、新方法、新思路。

三、“喔+”輔導(dǎo)員創(chuàng)意文化思政工作室建設(shè)思路

“喔+”輔導(dǎo)員創(chuàng)意文化思政工作室，以“石榴喔喔”創(chuàng)意IP為依托，深入結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)科專業(yè)特色，搭建微信公眾號等新媒體平臺，助力形成全員、全過程、全方位育人格局。工作室充分發(fā)揮創(chuàng)意IP+思政、創(chuàng)意IP+理論、創(chuàng)意IP+新媒體平臺等多種途徑，為高校思想政治教育各要素間的協(xié)調(diào)發(fā)展與有效銜接賦能，從而切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的感染力、引領(lǐng)力、傳播力和認(rèn)同感，真正做到思想政治教育入腦入心［6］。

高校思想政治教育是幫助大學(xué)生走出思想困境的重要方法。學(xué)生屬于思想道德體系建設(shè)尚未穩(wěn)固的特殊群體。由于他們剛剛脫離了學(xué)習(xí)緊張的高中生活步入大學(xué)校園，完全改變了以往的生活、學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)、生活和思想精神等方面都需要充分發(fā)揮主觀能動性，依靠自己來獨(dú)立適應(yīng)［7］。本研究旨在以思想政治教育為突破口探尋解決學(xué)生在大學(xué)生涯中各種困惑、問題的可行性并形成方案，將黨的方針、政策以最有效的方式傳遞給在校大學(xué)生，為他們提供信念和理想的動力基礎(chǔ)，幫助他們樹立正確的思想觀念，從各種思想危機(jī)當(dāng)中擺脫出來，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性，提升學(xué)習(xí)成長的內(nèi)驅(qū)力，并為大學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，使他們努力成長為一名有能力服務(wù)于社會的有用人才。

四、“喔+”輔導(dǎo)員創(chuàng)意文化思政工作室建設(shè)目標(biāo)

（一）設(shè)計(jì)打造一款凝聚專業(yè)特色、深入人心的IP形象

學(xué)院以“計(jì)算‘雞’”的創(chuàng)作思路為出發(fā)點(diǎn)，緊扣專業(yè)特色，目前已初步設(shè)計(jì)形成“石榴喔喔”IP人物形象，但I(xiàn)P形象還需進(jìn)一步優(yōu)化，如人物表情、人物造型等，這也是未來工作室的一個重點(diǎn)突破方向。

（二）圍繞IP形象，搭建一系列新媒體宣傳平臺

目前學(xué)院已初步搭建“計(jì)算云享”公眾號、視頻號等新媒體宣傳平臺，一方面公眾號的模塊劃分還需進(jìn)一步細(xì)化，另一方面還需持續(xù)開拓微博、抖音、B站等一系列特色新媒體宣傳平臺，擴(kuò)大工作室的影響力和覆蓋面。

（三）圍繞IP形象，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一系列周邊文創(chuàng)產(chǎn)品

目前已初步設(shè)計(jì)盲盒、表情包、海報、口罩、漫畫等系列創(chuàng)意IP周邊產(chǎn)品，但這些產(chǎn)品仍需要根據(jù)預(yù)調(diào)研反饋意見不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，同時拓展開發(fā)滿足學(xué)生需求的其他創(chuàng)意產(chǎn)品。文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)要始終圍繞思政育人核心。通過文創(chuàng)產(chǎn)品，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展思想政治教育工作。

（四）圍繞IP形象，基于學(xué)生需求，開展一系列學(xué)生活動

學(xué)生活動是切實(shí)提升學(xué)生參與感、主動性和獲得感的有效途徑。未來將圍繞“石榴喔喔”IP形象，從德育、智育、體育、美育、勞育等多個領(lǐng)域出發(fā)，開展一系列精品學(xué)生活動，助力學(xué)生全面發(fā)展，成長為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（五）圍繞IP形象，打造一間“一站式”輔導(dǎo)員工作室

工作室將緊密圍繞學(xué)校輔導(dǎo)員“十大工作職責(zé)”，打造一間“一站式”輔導(dǎo)員工作室，包含心理咨詢、學(xué)業(yè)幫扶、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、生活服務(wù)等諸多功能，用心陪伴學(xué)生成長，用愛呵護(hù)學(xué)生成才。

（六）圍繞IP形象，凝聚一系列育人力量，形成育人合力

工作將通過創(chuàng)意IP形象充分凝聚學(xué)校、社會、家庭等多方面育人力量：打造校企合作育人平臺，服務(wù)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展；打造產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新研究平臺，服務(wù)學(xué)生科創(chuàng)、競賽需求，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中磨煉、在實(shí)踐中成長；打造家校合作育人平臺，形成信息互通、資源共享機(jī)制，保障學(xué)生健康成長；打造校友“鳳回巢”平臺，合理運(yùn)用校友資源，充分發(fā)揮朋輩引領(lǐng)力量，幫助學(xué)生明確個人成長目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

五、“喔+”輔導(dǎo)員創(chuàng)意文化思政工作室建設(shè)方案

（一）結(jié)合關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)，助力學(xué)生成長成才全過程

在關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)開展主題教育是發(fā)揮高校思想政治教育引領(lǐng)力的重要方式之一，也是工作室開展創(chuàng)意活動的核心思路，如重大歷史事件紀(jì)念日、國家法定節(jié)假日、校慶日、二十四節(jié)氣等中國傳統(tǒng)文化節(jié)日，都是開展高校思想政治教育的大好時機(jī)。工作室可以結(jié)合IP形象，在關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)推出節(jié)氣海報、卡通形象盲盒配以故事簡介等，用學(xué)生喜聞樂見的方式講好中國故事。

大學(xué)生在高校中主要經(jīng)歷適應(yīng)期、成長期、實(shí)踐期以及畢業(yè)離校期等多個成長階段，每個成長階段學(xué)生的核心訴求也不同，這就需要發(fā)揮創(chuàng)意IP在各個階段的引領(lǐng)作用。例如，在適應(yīng)期，可以結(jié)合創(chuàng)意IP“成長簽注”等方式，激勵學(xué)生解鎖大學(xué)的更多可能性，以“成長護(hù)照”為依托，助力學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；在成長期，依托“計(jì)算云享”公眾號等新媒體平臺，開創(chuàng)“石榴政青春”“導(dǎo)員說”“石榴大學(xué)習(xí)”等多個板塊，以榜樣引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)帶動學(xué)生全面成長［8］。

（二）依托思政教育核心，全方位為學(xué)生賦能

思想理論教育和價值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級建設(shè)方面：依托“計(jì)算云享”公眾號等新媒體平臺，結(jié)合創(chuàng)意IP形象，緊抓思政育人主線，開設(shè)相應(yīng)教育引領(lǐng)板塊。依托午餐會，打造“六WEI空間”，為學(xué)生搭建信息資源共享平臺，圍繞學(xué)生實(shí)際，服務(wù)學(xué)生需求。

學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：以學(xué)科專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以創(chuàng)意IP形象為契機(jī)，開展脫機(jī)自習(xí)室、學(xué)習(xí)大禮包等活動，打造學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，持續(xù)激發(fā)學(xué)生在大學(xué)生涯中的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生自主、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

心理健康與咨詢工作方面：依托“計(jì)算云享”公眾號等新媒體平臺，結(jié)合創(chuàng)意IP形象，開設(shè)“榴聲FM”“石榴樹洞”板塊，打造創(chuàng)意心理角“溫暖一平方”，搭建師生無障礙交流溝通的橋梁，為學(xué)生健康成長成才保駕護(hù)航。

校園安全與穩(wěn)定方面：以創(chuàng)意IP形象為依托，結(jié)合漫畫等形式，講學(xué)生“喜歡聽”“聽得懂”“聽得進(jìn)去”的道理，助力保障學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。

（三）結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，聯(lián)動全員服務(wù)學(xué)生

教育之核心在育人，育人之核心在德育。新形勢下，德育內(nèi)容既包括思想政治教育、心理健康教育，也包括健全人格養(yǎng)成、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、道德素質(zhì)提升、文化素養(yǎng)提高等。德育內(nèi)容的豐富性和延展性決定了高校必須逐步建立以學(xué)生成長成才需要為中心的全員育人工作體系。全員育人需要發(fā)揮高校教師、家庭、社會以及學(xué)生個人各方面的力量。工作室旨在以創(chuàng)意IP為依托、以思政育人為目的，多措并舉凝聚育人合力。

高校教師方面：依托“計(jì)算云享”公眾號等新媒體平臺，結(jié)合創(chuàng)意IP形象，開拓“石榴教授月導(dǎo)航”“石榴大講堂”“課題組Open Day”“創(chuàng)新訓(xùn)練營”等多種師生交流學(xué)習(xí)平臺，回應(yīng)學(xué)生多方位成長成才需求，助力學(xué)生提升專業(yè)學(xué)習(xí)能力與興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

社會育人資源方面：旨在凝聚校友、企業(yè)等多方育人合力。校友方面，通過創(chuàng)意IP打造“院友之窗”“喔喔小鋪”等交流平臺，并以此為線索引入校友資源，注入思想政治教育過程中的朋輩引領(lǐng)活力；企業(yè)資源方面，依托創(chuàng)意IP，有序開展“訪企拓崗”“企業(yè)Openday”等活動，拓寬學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思路。

學(xué)生個人方面：為了激發(fā)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督方面的積極性和主動性，汲取和凝聚學(xué)生創(chuàng)意，打造“計(jì)算云享”創(chuàng)意工作室，以輔導(dǎo)員為主干力量，招募有想法、有創(chuàng)意的學(xué)生，為學(xué)生搭建創(chuàng)意施展的平臺，以學(xué)生之力促使高校思想政治教育工作走深、走實(shí)。

六、未來規(guī)劃與提升

（一）緊抓思政中心，創(chuàng)意IP發(fā)展多向發(fā)力

在“石榴喔喔”卡通人物形象的基礎(chǔ)上，延伸出喔喔卡套、喔喔口罩、喔喔盲盒、喔喔人偶、喔喔鑰匙扣、喔喔表情包、喔喔漫畫等各類周邊，旨在覆蓋學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個方面，以創(chuàng)意IP和思想政治教育為中心，融合各方特色，助力學(xué)生全面成長成才。

（二）圍繞學(xué)科特色，滿足學(xué)生多樣化需求

緊緊圍繞計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)科專業(yè)特色，以學(xué)生需求為指引，巧妙運(yùn)用IP形象開展各類學(xué)生活動，從山湖號到文明宿舍共建，從喔喔小游戲到計(jì)算機(jī)嘉年華，從生日祝福到運(yùn)動會補(bǔ)給……在活動中充分展示IP形象，讓其離學(xué)生近一點(diǎn)兒更近一點(diǎn)兒，最后走入學(xué)生心中，為思政引領(lǐng)工作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（三）凸顯育人核心，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

“喔+”輔導(dǎo)員創(chuàng)意文化思政工作室的核心在于高校思想政治教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。在創(chuàng)意IP的基礎(chǔ)上，打造“計(jì)算云享”微信公眾號等系列新媒體平臺，通過開設(shè)紅色故事領(lǐng)學(xué)、社會實(shí)踐展示、榜樣引領(lǐng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示、家鄉(xiāng)特色文化展示等多個板塊，增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

（四）結(jié)合理論與實(shí)踐，形成系列學(xué)術(shù)研究成果

以創(chuàng)意文化IP為切入點(diǎn)，開展高校思想政治教育工作，是一次實(shí)踐，更是一次飛躍。工作室將在運(yùn)行過程中不斷嘗試、總結(jié)、反思，最終形成一套切實(shí)可行且對于其他學(xué)院乃至其他高校具有重要參考意義的建設(shè)方案，以及論文、調(diào)研報告等系列學(xué)術(shù)研究成果，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

（五）解決實(shí)際問題，提升學(xué)生成長內(nèi)驅(qū)力

高校思想政治教育，是幫助大學(xué)生走出思想困境的重要方式。本研究旨在以思想政治教育為突破口探尋解決學(xué)生在大學(xué)生涯中實(shí)際存在的各種困惑和問題的有效路徑，通過調(diào)查研究不斷跟進(jìn)路徑實(shí)施效果，并形成可行性方案，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，助力學(xué)生明確成長目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生努力奮進(jìn)、積極生活的內(nèi)驅(qū)力，解決學(xué)生關(guān)鍵問題。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［EB/OL］.（2020-08-31）［2023-04-10］.http：//www.gov.cn/xinwen/2020-08/31/content_5538760.htm.

［2］習(xí)近平：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［EB/OL］.（2020-08-31）［2023-04-10］.http：//jhsjk.people.cn/article/31843368.

［3］張宇.淺談新時期高校輔導(dǎo)員的角色定位及工作方法［J］.西部素質(zhì)教育，2017，3（7）：266.

［4］習(xí)近平：堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人［N］.人民日報，2018-09-11（1）.

［5］習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話［D］.［N］.人民日報，2018-05-03（2）.

［6］朱佳，戚玉強(qiáng)，林彤.新媒體視域下高校學(xué)生黨建和思政教育協(xié)同育人模式創(chuàng)新研究［J］.泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2023，23（1）：14-16.

［7］吳星儒.淺析高校思想政治工作的重要性及其意義［J］.才智，2018（18）：117.

［8］潘清.以人為本的大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建分析：評《科學(xué)發(fā)展觀視域下高校思想政治教育創(chuàng)新研究》［J］.中國教育學(xué)刊，2015（2）：123.