趙棒楠

摘 要：隨著全面閱讀活動的持續(xù)推進(jìn)以及家長對家庭教育的日益重視，幼兒早期閱讀已成為家庭教育不可或缺的一環(huán)。幼兒期刊作為幼兒早期閱讀的重要載體，其市場定位和內(nèi)容質(zhì)量顯得尤為關(guān)鍵。本文通過對市場需求、幼兒期刊特點(diǎn)及現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，揭示幼兒期刊存在的問題，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，旨在助推幼兒期刊在激烈的市場競爭中占據(jù)有利地位，更好促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；幼兒期刊；早期閱讀

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2024）06-0068-04

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的初始階段，幼兒早期閱讀則是全民閱讀的基礎(chǔ)。幼兒期刊作為一種專為0-7歲幼兒設(shè)計的閱讀刊物，憑借獨(dú)特的優(yōu)勢與功能，成為了幼兒早期閱讀的重要媒介之一。在全民閱讀浪潮的推進(jìn)下，幼兒期刊市場潛力很大。然而，在這一背景下，幼兒期刊面臨著圖畫書與數(shù)字經(jīng)濟(jì)的雙重沖擊，市場占比呈現(xiàn)出下滑趨勢[1]。因此，認(rèn)識幼兒期刊存在的問題，探尋其未來的發(fā)展路徑，對于幼兒期刊出版從業(yè)者重拾信心、促進(jìn)幼兒早期閱讀的發(fā)展具有重要意義。

一、幼兒期刊的特點(diǎn)

（一）內(nèi)容上：圖文并茂、主題人物貫穿、劃分精細(xì)

幼兒期刊基本上以圖畫為主、文字為輔。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論指出，0-7歲的幼兒處于感知運(yùn)動階段和前運(yùn)算階段，以直覺行動思維和具體形象思維為主，對他們來說，圖畫是最淺顯易懂的文字。幼兒期刊上的圖畫信息不僅能被幼兒識別，吸引其注意力，也對幼兒的想象力、審美感知、語言能力和表達(dá)能力的發(fā)展具有重要作用。此外，幼兒期刊中的文字信息不僅方便家長講述、與幼兒互動，還有助于幼兒初步感知文字、培養(yǎng)前書寫能力，為“幼小銜接”做準(zhǔn)備[2]。

在幼兒期刊的編排策略中，主題人物的設(shè)置占據(jù)著重要地位。幼兒期刊有自己的主題人物，并圍繞主題人物展開故事。學(xué)者宋研和梁佳麒對《幼兒畫報》和《嘟嘟熊畫報》進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)其主題人物的故事占比為65%，并且這些主題人物的呈現(xiàn)都是將動物擬人化，年齡與幼兒相仿。這種編排方式更容易讓幼兒接受期刊內(nèi)容，并逐漸與主題人物建立深厚的情感連結(jié)，從而激發(fā)幼兒對期刊內(nèi)容的持續(xù)興趣，在無形中培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣與思維模式，為未來的學(xué)習(xí)與成長奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

幼兒期刊的年齡階段和內(nèi)容劃分比較細(xì)致。比如，《東方娃娃》目前分為8種期刊。其中，《卜卜刊》《寶寶刊》是針對0-3歲幼兒的刊物，整體畫面呈現(xiàn)暖色調(diào)、大特寫，讓幼兒有的聽、有的玩、有的想，激發(fā)他們探索世界的興趣；《智力刊》《繪本刊》《美術(shù)刊》《科學(xué)刊》《英語刊》是針對3-8歲幼兒的刊物，能促進(jìn)其社會認(rèn)知、語言發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)啟蒙、數(shù)學(xué)思維等方面的發(fā)展。此外，《保教刊》專門針對幼教工作者，傳遞了最新的幼教理念。

（二）時間上：定期連續(xù)出版

3-6歲是幼兒閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期持續(xù)閱讀，可以提高幼兒的傾聽、表達(dá)、審美能力，豐富幼兒對世界的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的情緒情感[4]。幼兒期刊通過定期連續(xù)出版的方式，不僅能培養(yǎng)幼兒持續(xù)閱讀的好習(xí)慣，還為家長在選擇適合幼兒的讀物的內(nèi)容和類型上提供了很大便利。目前，多數(shù)幼兒期刊實(shí)現(xiàn)了年齡化和專業(yè)化的細(xì)致劃分，這為缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)的家長提供了有效指導(dǎo)，他們可以根據(jù)期刊的欄目設(shè)置、目標(biāo)讀者群體以及個人需求，為幼兒訂閱合適的讀物，這在一定程度上推動了家庭教育的可持續(xù)發(fā)展?？偟膩碚f，定期連續(xù)出版的幼兒期刊在促進(jìn)幼兒閱讀能力發(fā)展方面扮演著重要角色。

（三）形式上：提升幼兒閱讀體驗(yàn)

目前，幼兒期刊已經(jīng)突破了單一紙質(zhì)形式的限制，邁向多元化發(fā)展道路，構(gòu)建了一種聽、說、讀、做一體的綜合性閱讀模式。比如，《小聰仔》的科普版幼兒期刊呈現(xiàn)了真實(shí)的高清大圖和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破罩R，配備了科普音頻和相關(guān)主題的微視頻，不僅提升了幼兒的閱讀體驗(yàn)，還激發(fā)了他們對科普期刊的閱讀興趣；《東方娃娃》將優(yōu)秀的原創(chuàng)繪本、兒童文學(xué)作品引入舞臺表演，為幼兒打造了一個立體化、形象化以及交互化的閱讀世界。

此外，為了培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，部分幼兒期刊還推出了親子共讀類讀物。比如，《幼兒畫報》為0-4歲幼兒設(shè)計的親子共讀刊，通過一些經(jīng)典繪本、兒歌童謠、趣味游戲、陪伴故事以及生活認(rèn)知故事等內(nèi)容，為家長和孩子提供共同成長的平臺。親子共讀刊物的設(shè)計，不僅讓家長意識到親子閱讀對幼兒認(rèn)知、情感、技能等方面的重要性，還為家長提供了實(shí)用的指導(dǎo)策略，確保他們在與孩子共同閱讀時能夠得心應(yīng)手，推動親子閱讀活動順利進(jìn)行。

二、幼兒期刊的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）目前的幼兒期刊市場潛力大

2001年，教育部發(fā)布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，強(qiáng)調(diào)要重視幼兒閱讀教育，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和前閱讀能力。2016年，為了進(jìn)一步推動全民閱讀事業(yè)的發(fā)展，國家新聞出版廣電總局印發(fā)《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》，提出“堅持少兒優(yōu)先，保障重點(diǎn)”的基本原則，強(qiáng)調(diào)少兒閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ)。

隨著生活水平的提高和育兒觀念的更新，家庭對幼兒期刊的需求日益凸顯。家長普遍認(rèn)識到，科學(xué)育兒對孩子的成長至關(guān)重要。然而在實(shí)際育兒過程中，許多家長都處于“摸著石頭過河”的狀態(tài)，急需一種有效的指導(dǎo)和支持[5]。幼兒期刊能夠滿足家庭對科學(xué)育兒和高質(zhì)量親子關(guān)系的雙重需求。因此，作為幼兒早期閱讀關(guān)鍵媒介之一，幼兒期刊蘊(yùn)含的市場潛力很大，未來將受到更多家庭的關(guān)注和期待，成為家庭育兒領(lǐng)域的重要組成部分。

（二）幼兒期刊發(fā)展呈下滑趨勢，個別期刊在逆流中快速發(fā)展

2016年，章華榮在研究中發(fā)現(xiàn)，所調(diào)查的20家幼兒期刊有70%發(fā)展并不樂觀[6]。本文在查閱相關(guān)文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，幼兒期刊的問題可歸結(jié)為內(nèi)容、品牌建設(shè)、新媒體融合三個方面。其中，內(nèi)容問題包括原創(chuàng)性不足、“小學(xué)化”明顯、質(zhì)量不高、定位不精、偏離了《3-6歲兒童發(fā)展指南》的要求等，品牌建設(shè)問題包括品牌規(guī)劃、評價缺乏、欄目設(shè)計不新穎、刊物定位不精確、版面設(shè)計單一等，新媒體融合問題包括平臺運(yùn)營不佳、多數(shù)停留在對內(nèi)容的二次加工而未進(jìn)行創(chuàng)新等[7-11]。但是，也有不少期刊在逆境中取得了顯著成績。比如，《幼兒畫報》兩次榮獲“中國出版政府獎”，在2018年3月獲得第三屆全國“百強(qiáng)報刊”榮譽(yù)，并入圍2021、2022年度中國郵政發(fā)行百強(qiáng)榜；《東方娃娃》在2018年3月也獲得了第三屆全國“百強(qiáng)報刊”榮譽(yù)，同年其銷售額取得了天貓雙11雜志訂閱單品的第一名；2000年后市場上出現(xiàn)的新興幼兒期刊《小聰仔》《阿阿熊》也在快速發(fā)展。

三、幼兒期刊存在的問題

（一）未充分貫徹兒童觀，內(nèi)容呈現(xiàn)“小學(xué)化”傾向

當(dāng)前，一些優(yōu)質(zhì)幼兒期刊的內(nèi)容緊貼幼兒生活，旨在促進(jìn)幼兒健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域全面發(fā)展。但是，也有一些幼兒期刊較為迎合家長，認(rèn)為幼兒認(rèn)識的字、會背的古詩越多越好，“不能輸在起跑線上”，在對幼兒的培養(yǎng)上呈現(xiàn)出“小學(xué)化”傾向。這種做法不僅起不到積極作用，還會對幼兒造成傷害[12]。葉平枝、趙南指出，過度“小學(xué)化”容易損害幼兒的生理健康，打擊幼兒的個性與自信力，甚至使其產(chǎn)生厭學(xué)心理[13]。

（二）缺乏對深層次教育“大概念”的關(guān)注

故事所傳達(dá)的中心思想即“大概念”，這是貫穿學(xué)習(xí)內(nèi)容的連接點(diǎn)，也是進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)前，部分幼兒期刊在內(nèi)容深度方面存在不足，未能充分挖掘所設(shè)置故事背后蘊(yùn)含的深刻道理，導(dǎo)致故事的教育效果大打折扣。但是，仍有一些優(yōu)秀期刊的創(chuàng)作理念與呈現(xiàn)方式為我們提供了值得借鑒的范例。比如，《東方娃娃·繪本版》巧妙融合了我國原創(chuàng)繪本與國外經(jīng)典繪本，既展現(xiàn)了中華文化的魅力，又引入了國際視野。此外，每期都附有閱讀指導(dǎo)，讓幼兒享受故事樂趣的同時，也能夠潛移默化地領(lǐng)會和吸收故事中所蘊(yùn)含的道理。對“大概念”的深度挖掘，有利于培養(yǎng)幼兒的批判性思維能力，引導(dǎo)幼兒逐漸從關(guān)注圖像表面向追求本質(zhì)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)真正意義上的深度學(xué)習(xí)[14]。

（三）與家園聯(lián)系的方式有待改進(jìn)

傳統(tǒng)的幼兒期刊主要通過送刊入園、定期實(shí)地考察以及舉辦刊物相關(guān)演講和宣講會等方式與幼兒園建立聯(lián)系[15]。但是，受限于地理位置，這些方式會耗費(fèi)一定的人力、物力和財力，難以實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，幼兒期刊開始與數(shù)字媒體進(jìn)行結(jié)合，開通各種平臺賬號作為自己與外界溝通的窗口。盡管如此，部分期刊在與用戶互動方面仍存在一些問題，其中包括信息呈現(xiàn)多，但與用戶互動性不強(qiáng)、用戶黏性不高，更新頻率較低，網(wǎng)站、推文瀏覽量不高等[16]。比如，《阿阿熊》的微信公眾號此前的更新內(nèi)容多為《阿阿熊秒動畫》系列故事的分享及訂閱消息，更新頻率也比較低，與用戶的互動性比較弱。長此以往，這種缺乏反饋和互動的狀態(tài)可能使得公眾號經(jīng)營者逐漸喪失維持更新的動力。

四、幼兒期刊的發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)對內(nèi)容質(zhì)量的把控，注重內(nèi)容的適切性和教育性

期刊的核心競爭力就是內(nèi)容[17]。2015年12月25日，習(xí)近平總書記在視察解放軍報社時指出，“對新聞媒體來說，內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新都重要，但內(nèi)容創(chuàng)新是根本的。要多深入基層、深入一線、深入官兵，了解第一手材料。要善于觀察，在眾多材料中發(fā)現(xiàn)好材料，找到反映時代精神、反映官兵面貌、能夠引起廣泛共鳴的材料。要善于思考，深入發(fā)掘好材料的內(nèi)涵，梳理和闡發(fā)好材料中蘊(yùn)含的雋永的精神和深刻的道理，運(yùn)用豐富的新聞?wù)Z言、形式、方法、技巧創(chuàng)作出精品力作來”[18]。這一重要論述強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容的重要性。因此，幼兒期刊要強(qiáng)化內(nèi)容生產(chǎn)。

首先，遵循《3-6歲兒童發(fā)展指南》（以下簡稱指南）和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱綱要）的指導(dǎo)原則，為幼兒提供符合其年齡階段及身心發(fā)展需要的內(nèi)容，避免“小學(xué)化”傾向。《綱要》中指出，幼兒教育內(nèi)容應(yīng)具備全面性和啟蒙性，并全面覆蓋健康、語言、藝術(shù)、社會、科學(xué)五大領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、技能等多方面能力的發(fā)展。比如，《幼兒畫報》就是以五大領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)導(dǎo)向，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，說兒童的語言，打造屬于兒童的期刊[19]。同時，《指南》作為連接《綱要》與教育實(shí)踐的橋梁，詳細(xì)闡述了各個年齡段的幼兒在不同關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)方面的發(fā)展水平，并在此基礎(chǔ)上為教育實(shí)踐提出了可操作化的指導(dǎo)建議。因此，幼兒期刊在進(jìn)行內(nèi)容策劃時，應(yīng)緊密圍繞《指南》和《綱要》中提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)，選取既符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”又能激發(fā)其興趣的內(nèi)容作為期刊的創(chuàng)作主題。

其次，做到以幼兒為本，深入貫徹“一日生活皆課程”理念，并呈現(xiàn)每個故事背后的“大概念”。期刊要精心挑選與幼兒日常生活緊密相連的故事素材，邀請幼兒教育專家對故事進(jìn)行深度剖析，挖掘其中的教育內(nèi)涵，并將剖析內(nèi)容以文字形式附在故事之后，或通過音頻、視頻等多媒體手段進(jìn)行展示，從而充分釋放故事的教育潛能。比如，《小聰仔》一直堅持以兒童為本，引進(jìn)一種學(xué)齡前兒童科學(xué)啟蒙讀物的出版模式———繪本類科普刊物，制作了科普主題期刊《小聰仔·自然》。該期刊中的植物、動物、科學(xué)現(xiàn)象，都是幼兒在日常生活中能夠接觸到和觀察到的，集趣味性、真實(shí)性和探索性于一體，旨在幫助幼兒更好地認(rèn)識和理解現(xiàn)實(shí)世界。此外，《小聰仔·自然》還邀請國內(nèi)科普專家、幼教專家、兒童插畫師等對期刊內(nèi)容進(jìn)行審查，確保讀物質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新融合形式，注重多元化發(fā)展

在中國期刊協(xié)會六屆二次理事會上，吳尚之先生提出了六個工作要點(diǎn)，其中一個尤為關(guān)鍵，即加強(qiáng)融合創(chuàng)新，促進(jìn)期刊業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步探索產(chǎn)業(yè)融合創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展方式與盈利模式，推動期刊高質(zhì)量發(fā)展[20]。針對幼兒期刊的創(chuàng)新，我國學(xué)者進(jìn)行了深入研究，可概括為產(chǎn)品形式創(chuàng)新和盈利方式創(chuàng)新兩個方面。

在產(chǎn)品形式創(chuàng)新方面，隨著媒體融合的持續(xù)演進(jìn)，傳統(tǒng)期刊逐漸從二維空間向多維空間轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在期刊融合了音頻、視頻、光盤、點(diǎn)讀筆等多媒體元素，還體現(xiàn)在與二維碼、3D閱讀刊物、立體書的深度融合，甚至實(shí)現(xiàn)了期刊與AR技術(shù)的創(chuàng)新融合[21]。比如，《看圖說話》除了以實(shí)體雜志的形式呈現(xiàn)，還融入了互動游戲、大語文拓展、音頻講解、視頻演示等內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒視覺、聽覺、動覺、邏輯思維及表達(dá)能力的共同發(fā)展[22]。除此之外，還利用AR技術(shù)給幼兒帶來沉浸式、交互式體驗(yàn)，讓他們在享受閱讀樂趣的同時，也在科技的助力下拓寬視野、提升認(rèn)知[23]。

在盈利模式創(chuàng)新方面，我國學(xué)者傾向于運(yùn)用案例分析法來提煉和總結(jié)目前新穎的盈利方式。比如，許雅健深入剖析了《開心幼兒》的盈利模式，提出通過打造品牌IP實(shí)現(xiàn)二次變現(xiàn)，通過舞臺劇、木偶劇、動畫、影視、微信、微博視頻等多種線上線下形式開展特色教育服務(wù)活動。這種策略強(qiáng)化了期刊的品牌形象，并通過IP孵化、開發(fā)、變現(xiàn)與二次變現(xiàn)的過程，實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收?！堕_心幼兒》運(yùn)用此方式將“亮亮熊”與圖書、廣告、玩具、服裝等產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，借助品牌IP效應(yīng)，擴(kuò)大了影響力[24]。此外，曹艷提出構(gòu)建“期刊+”創(chuàng)新模式，比如“期刊+自媒體”“期刊+公益”“期刊+教育”等，為幼兒、教師及家長提供一套完整的線上服務(wù)體系，進(jìn)一步拓展期刊的功能[25]。

（三）提高互動性，充分挖掘用戶需求

首先，幼兒期刊要積極與新媒體融合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源打造線上宣傳平臺，并注重與用戶互動[26]。比如，《幼兒畫報》微信公眾號通過每日更新《金龜子講睡前故事》系列內(nèi)容，開辟“育兒寶典”專欄，為用戶提供專業(yè)的育兒指導(dǎo)，同時，通過在線問答、用戶反饋等方式，與用戶積極互動，進(jìn)一步激發(fā)用戶熱情，提高用戶黏性。其次，積極與社區(qū)合作，通過宣講會、交流會等形式，進(jìn)一步擴(kuò)大社會影響力和知名度。最后，期刊要定期整理和分析用戶反饋的建議和問題，深入了解家長和幼兒閱讀的需求，不斷優(yōu)化期刊的內(nèi)容和形式，滿足每個家長和幼兒的個性需求。

五、結(jié) 語

對幼兒期刊進(jìn)行深入研究，不僅可以了解其發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，還有助于規(guī)范幼兒讀物，推動幼兒期刊的高質(zhì)量發(fā)展。本文通過闡述具體案例，深入探討了幼兒期刊的發(fā)展策略，指出幼兒期刊應(yīng)以《指南》和《綱要》為指導(dǎo)原則，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)、深度的閱讀內(nèi)容。同時，注重形式創(chuàng)新，充分挖掘用戶需求，探索新型盈利模式，從而實(shí)現(xiàn)幼兒期刊的可持續(xù)發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：宋嘉樂]