金洋 鄂悅欽

摘 要：隨著教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)體育籃球教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程，其創(chuàng)新開展方式受到了廣泛關(guān)注。本文從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)四個(gè)方面對小學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新開展方式進(jìn)行分析，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，以期為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新方式；籃球教學(xué)；學(xué)生素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）03-0155-03

籃球是一項(xiàng)深受小學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但傳統(tǒng)的小學(xué)體育籃球教學(xué)，存在教學(xué)理念陳舊、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法呆板以及教學(xué)評價(jià)不科學(xué)等問題，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。因此，對小學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新開展方式進(jìn)行分析和探討，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)體育籃球教學(xué)的重要性及創(chuàng)新意義

小學(xué)體育籃球教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過籃球教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的協(xié)調(diào)性和靈敏性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力以及自信心等方面的素養(yǎng)。籃球作為一種集體性運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成[1]。創(chuàng)新教學(xué)方法可以綜合考慮學(xué)生的身體、認(rèn)知、情感和社交發(fā)展，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。學(xué)生不僅能提高籃球技能，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通、決策制定和問題解決等綜合能力。創(chuàng)新教學(xué)要求教師不斷學(xué)習(xí)和嘗試新方法，提高教師的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)方法可以培養(yǎng)更多的體育人才，提高小學(xué)體育籃球的競賽水平，為未來的體育比賽和團(tuán)隊(duì)提供更多有潛力的選手。

二、傳統(tǒng)小學(xué)體育籃球教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育籃球教學(xué)中，教師往往側(cè)重于傳授基本的籃球技能，如傳球、投籃、運(yùn)球和防守。通常由教師在課堂上傳授知識(shí)和技能，學(xué)生被視為接受者，且教學(xué)時(shí)間集中，學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)吸收知識(shí)和技能。而籃球教學(xué)的評估方法也通?；跇?biāo)準(zhǔn)化測試和技能表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的一致性。盡管這種傳統(tǒng)教學(xué)方式在某些情況下可能是有效的，但也存在一些局限性，由于強(qiáng)調(diào)機(jī)械的技能練習(xí)而忽視了游戲性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生對籃球教學(xué)缺乏興趣[2]。此外，傳統(tǒng)教學(xué)方式并不適用于各種不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平的學(xué)生。因此，為了更好地滿足學(xué)生的需求，教育者需要探索創(chuàng)新的籃球教學(xué)方式，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

三、小學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新理念

小學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新理念旨在使小學(xué)體育籃球教學(xué)更有趣、更有效，并提供更多的機(jī)會(huì)，以滿足不同學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的技能和價(jià)值觀，以及促進(jìn)綜合發(fā)展[4]。通過創(chuàng)新教學(xué)理念，可以激發(fā)學(xué)生對籃球和體育的興趣，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)成果和整體體驗(yàn)。

（一）游戲化教學(xué)：將籃球教學(xué)融入有趣和具有挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境中，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。

（二）個(gè)性化教學(xué)：理解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、需求和能力水平，制訂個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮潛力。

（三）團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展：將籃球教學(xué)與團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和領(lǐng)導(dǎo)潛力。

（四）體育倫理和價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)在籃球教學(xué)中傳授體育倫理和價(jià)值觀，如公平競爭、尊重、團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈，塑造學(xué)生的道德品格和良好的體育精神。

四、小學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新內(nèi)容

傳統(tǒng)的小學(xué)體育籃球教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重于基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，如傳球、投籃、運(yùn)球和防守等。然而，在創(chuàng)新的教學(xué)理念下，籃球教學(xué)內(nèi)容將更加豐富和多樣化。

（一）技能訓(xùn)練的趣味性：通過設(shè)計(jì)各種籃球游戲和挑戰(zhàn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)技能。例如，教師可以設(shè)置籃球運(yùn)球接力比賽，使學(xué)生在游戲中提高運(yùn)球能力。

（二）團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：除了技能訓(xùn)練，籃球教學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教師可以通過組織小組對抗賽，讓學(xué)生在實(shí)際比賽中學(xué)習(xí)如何與隊(duì)友溝通、合作。

（三）籃球規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)理解：教師可以在教授技能的同時(shí)，向?qū)W生普及籃球規(guī)則和基本戰(zhàn)術(shù)，使他們對籃球有更全面的理解。也可以通過模擬比賽場景，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。

（四）體育精神和道德教育：教師可以在籃球教學(xué)中融入體育精神、公平競賽和尊重他人的教育，不僅使學(xué)生學(xué)到技能，更培養(yǎng)了良好的品德。

（五）健康與安全教育：教師可以通過籃球教學(xué)向?qū)W生傳授健康和安全知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)、合理營養(yǎng)等，幫助他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

五、小學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）游戲化教學(xué)

在小學(xué)體育籃球教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)方法可以幫助小學(xué)生更好地理解籃球技能和戰(zhàn)術(shù)，增強(qiáng)他們的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)提供有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教育者可以根據(jù)學(xué)生的年齡和技能水平來選擇適合的方法，并將游戲化元素融入籃球教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如開展“馬上投籃”、“搶籃板大戰(zhàn)”或“運(yùn)球接力”等活動(dòng)，增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)增加娛樂性。教師可以讓學(xué)生扮演不同的籃球角色，如教練、隊(duì)長、裁判員或球員，將籃球戰(zhàn)術(shù)引入游戲中，讓學(xué)生通過制訂策略和戰(zhàn)術(shù)來取得比賽勝利，以增強(qiáng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、戰(zhàn)術(shù)思維能力并理解籃球比賽中的不同角色[3]。為了激勵(lì)學(xué)生，教師可以創(chuàng)建一個(gè)實(shí)時(shí)的籃球積分榜，設(shè)計(jì)一系列籃球挑戰(zhàn)關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡都涉及不同的籃球技能和任務(wù)，學(xué)生需要完成每個(gè)關(guān)卡才能解鎖下一個(gè)。同時(shí)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，學(xué)生可以根據(jù)完成任務(wù)、提高技能或獲得勝利來獲得獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)數(shù)或徽章，用于解鎖特殊任務(wù)或獲得特殊權(quán)限，鼓勵(lì)他們競爭并爭取高排名。

（二）個(gè)性化教學(xué)

在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，采用個(gè)性化教學(xué)方法可以幫助每個(gè)學(xué)生在小學(xué)體育籃球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)最大的潛力，并提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。教師需要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，例如視覺、聽覺、動(dòng)手能力，根據(jù)他們的主要學(xué)習(xí)方式調(diào)整教學(xué)方法，并將學(xué)生分為不同的技能水平小組，以確保每個(gè)小組的教學(xué)內(nèi)容和難度都適合他們的能力水平，幫助學(xué)生在適合自己水平的環(huán)境中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起制訂個(gè)性化的練習(xí)計(jì)劃，根據(jù)他們的目標(biāo)和需求來確定每個(gè)學(xué)生應(yīng)該專注提高的籃球技能，鼓勵(lì)他們?yōu)樽约褐朴喚唧w的籃球技能目標(biāo)，并跟蹤他們的進(jìn)步情況。教師可以在課堂中提供個(gè)性化的指導(dǎo)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，以幫助他們更好地理解和改善籃球技能。同時(shí)，需要注意提供不同的教材和資源，以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，包括書籍、視頻教程、在線模擬和練習(xí)工具，允許學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)自主選擇學(xué)習(xí)籃球的機(jī)會(huì)，滿足他們的個(gè)人時(shí)間表和興趣?；@球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、幫助和教導(dǎo)，在合作伙伴學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和水平為彼此提供支持和指導(dǎo)。

（三）跨學(xué)科整合

在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，跨學(xué)科整合方法可以幫助學(xué)生將籃球與其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、科學(xué)、文學(xué)等）聯(lián)系起來，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，還可以幫助他們將籃球教育與其他學(xué)科相結(jié)合，增強(qiáng)綜合能力。教育者可以靈活運(yùn)用跨學(xué)科整合，根據(jù)學(xué)生的年齡和能力水平來選擇適合的教學(xué)方式，提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.數(shù)學(xué)：教師可以要求學(xué)生收集比賽數(shù)據(jù)，如得分、籃板、助攻等，并進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，例如平均分、百分比和圖表制作；學(xué)生可以測量和記錄他們的身高、臂展和垂直跳躍高度，然后使用數(shù)學(xué)技巧來分析這些數(shù)據(jù)；通過學(xué)習(xí)籃球場地的幾何形狀和尺寸，學(xué)生可以應(yīng)用幾何和測量知識(shí)來理解場地的布局和尺寸。

2.科學(xué)：教師可以介紹有關(guān)肌肉、運(yùn)動(dòng)和身體熱量消耗的基本科學(xué)概念，幫助學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的生理基礎(chǔ)；學(xué)生可以學(xué)習(xí)關(guān)于投射和反彈的物理原理，了解籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡和力學(xué)原理。

3.文學(xué)：學(xué)生可以模仿體育記者的角色，撰寫有關(guān)籃球比賽和球員的新聞報(bào)道，提高寫作和新聞寫作技能；學(xué)生可以研究籃球明星的傳記，并撰寫關(guān)于他們生活和職業(yè)生涯的傳記。

4.技術(shù)輔助教學(xué)：在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，技術(shù)輔助教學(xué)方法可以使小學(xué)生更加深入地了解籃球技能，并提供實(shí)時(shí)反饋和機(jī)會(huì)來改進(jìn)。教師可以使用攝像設(shè)備記錄學(xué)生的籃球動(dòng)作和比賽表現(xiàn)，通過回放視頻來分析他們的技能，幫助他們識(shí)別和改進(jìn)不足之處，提供實(shí)時(shí)反饋，使學(xué)生更容易理解問題并作出改進(jìn)。條件允許的情況下，還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)仿真的籃球場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)不同的籃球技能，如投籃、運(yùn)球和防守，以增強(qiáng)他們的籃球技能。使用傳感器設(shè)備來監(jiān)測學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和姿勢，通過實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)幫助學(xué)生了解他們的運(yùn)動(dòng)技能和改進(jìn)的方向。教師可以教導(dǎo)學(xué)生使用籃球教學(xué)應(yīng)用程序和在線教材，如線上的教學(xué)視頻或籃球技巧教程網(wǎng)站，從專業(yè)教練的示范視頻教程、技能演示和交互式練習(xí)中自主學(xué)習(xí)籃球技能。教師可以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用數(shù)據(jù)分析工具來分析籃球比賽的數(shù)據(jù)，例如得分統(tǒng)計(jì)、助攻和籃板數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)了解比賽的趨勢和模式?；?dòng)教學(xué)軟件可以讓參與各種籃球挑戰(zhàn)和游戲，以增強(qiáng)他們的技能和理解。

六、小學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新評價(jià)

（一）創(chuàng)新的意義

小學(xué)體育籃球教學(xué)創(chuàng)新評價(jià)方法的意義是多方面的，對學(xué)生、教師和教育體系都具有重要影響。創(chuàng)新評價(jià)方法可以幫助教師確定哪些創(chuàng)新方法對學(xué)生最有效，通過了解學(xué)生的參與度、技能水平和學(xué)術(shù)成績調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)全面發(fā)展。創(chuàng)新評價(jià)方法有助于教師了解自己的教學(xué)效果，以及哪些創(chuàng)新方法最適合學(xué)生。教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和收集反饋，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新評價(jià)方法為教育決策提供了依據(jù)，教師可以確定哪些創(chuàng)新方法在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用效果良好，哪些需要進(jìn)一步改進(jìn)或調(diào)整，有助于指導(dǎo)學(xué)校在體育籃球教學(xué)方面的改進(jìn)和決策。評價(jià)方法為教育研究提供了數(shù)據(jù)和案例研究，有助于教師了解不同創(chuàng)新方法的效果和影響，為教育領(lǐng)域的創(chuàng)新提供有力的支持，推動(dòng)教育改革和進(jìn)步。教師通過創(chuàng)新評價(jià)方法，可以識(shí)別學(xué)生的個(gè)體差異和需求，有針對性地提供個(gè)性化教育支持，幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮潛力，取得最佳的學(xué)習(xí)成果。創(chuàng)新評價(jià)方法可以激勵(lì)教育者和教育機(jī)構(gòu)嘗試新的教學(xué)方法和策略，有助于不斷改進(jìn)教育體系，適應(yīng)不斷變化的教育需求和學(xué)生的需求。創(chuàng)新評價(jià)方法可以激勵(lì)教育者和教育機(jī)構(gòu)嘗試新的教學(xué)方法和策略，有助于不斷改進(jìn)教育體系，適應(yīng)不斷變化的教育需求和學(xué)生的需求。

（二）評價(jià)內(nèi)容

1.學(xué)生表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與度、動(dòng)力和技能表現(xiàn)，注意學(xué)生是否積極參與課程和練習(xí)，以及是否能夠應(yīng)用新的教學(xué)方法和策略。通過考試、項(xiàng)目作業(yè)和報(bào)告考查學(xué)生在籃球相關(guān)知識(shí)方面的學(xué)術(shù)成績，包括規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)、歷史和戰(zhàn)略。通過技能測試、技能演示或比賽來評估學(xué)生在不同籃球技能方面的水平，比較學(xué)生在教學(xué)前后的技能進(jìn)步情況。評估學(xué)生在實(shí)際籃球比賽和比賽中的表現(xiàn)，包括勝負(fù)、得分、籃板、助攻等方面的數(shù)據(jù)

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：注重對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行評價(jià)，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)、與隊(duì)友的配合程度等方面，采用團(tuán)隊(duì)自評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，保證評價(jià)的客觀性和公正性。

3.自我評價(jià)和反思：采用教師評價(jià)和學(xué)生自評相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價(jià)和反思，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。

七、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新開展方式應(yīng)從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方式方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，提高學(xué)生的籃球技能和身心健康水平，達(dá)到以體增智的效果。同時(shí)，教師也需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探索適合自己學(xué)生的教學(xué)方法和手段，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育籃球教學(xué)的持續(xù)發(fā)展和有效提高。

（責(zé)任編輯：劉婷婷）

參考文獻(xiàn)

[1]殷季元.一體化籃球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].文理導(dǎo)航（中旬），2023，（12）：10-12.

[2]李興平.小學(xué)體育籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的探究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2023，（20）：124-126.

[3]王育玉.小學(xué)高年級(jí)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略[J].中小學(xué)班主任，2023，（18）：67-69.