作者簡介：趙麒棟（1999—），男，碩士在讀，湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究方向為思想政治教育。

摘" 要：隨著經(jīng)濟全球化的深入，國際競爭形勢愈發(fā)激烈，世界各國的競爭主要表現(xiàn)為經(jīng)濟和科技的競爭，而經(jīng)濟和科技發(fā)展依靠的是高素質(zhì)人才，歸根結(jié)底，各國間的競爭是教育的競爭、人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的重任，在自媒體時代，社會思潮環(huán)境越來越開放，大學(xué)生思想政治教育工作也迎來了新的挑戰(zhàn)。為推動自媒體時代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，文章采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法等研究方法，對自媒體視域下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及創(chuàng)新實踐展開了探究，提出了規(guī)范管理自媒體平臺、依托自媒體加大主流思想宣傳、建好用好學(xué)生自媒體等教學(xué)實踐策略，以期提高新時期大學(xué)生思想政治教育成效。

關(guān)鍵詞：自媒體視域；思想政治教育；創(chuàng)新實踐

中圖分類號：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）15-0047-04

自媒體的發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)教育的重要內(nèi)容，同時也是社會進步的重要體現(xiàn)，對社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。自媒體時代的到來，使得人們的學(xué)習(xí)、工作與生活呈現(xiàn)出了新的面貌，同時也為高校思想政治教育工作開展注入了新的血液，但與此同時，也應(yīng)該看到自媒體背景下多元文化思潮對大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生的負(fù)面影響。高校要“一分為二”地看待自媒體時代的影響，把握機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，積極利用自媒體開展大學(xué)生思想政治教育工作，創(chuàng)新思政教育方法手段，積極拓寬教育思路，提高思政教育的有效性。

一、自媒體時代背景

在互聯(lián)網(wǎng)越來越深刻地影響社會生活的背景下，微博、博客以及微信等適應(yīng)了海量信息即時性傳播的要求。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的突破，自媒體發(fā)展迅速，已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面。大學(xué)生作為時代的新鮮血液，樂于嘗試和追逐新鮮事物，在人人都可以成為自媒體博主的背景下，大學(xué)生不但是“自媒體”的受眾，也是“自媒體”的傳播者。［1］自媒體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)運而生，是一把“雙刃劍”：一方面，自媒體是人們獲取知識和信息的重要渠道，它打破了信息傳播的時間以及空間限制，人們隨時隨地獲取想要的信息；另一方面，自媒體時代滿足了人們的快餐化信息需求，但與此同時，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分復(fù)雜，其中虛假信息、負(fù)面信息充斥，且這些信息的蔓延往往不受控制，對大學(xué)生思想行為帶來巨大的沖擊和影響。由此可見，在自媒體視域下開展思想政治教育，應(yīng)深刻認(rèn)識其雙刃劍的特性，依托自媒體開辟大學(xué)生思想政治教育的新路徑。

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圖1" 自媒體的“雙刃劍”特性

二、自媒體時代創(chuàng)新開展大學(xué)生思想政治教育工作的機遇

自媒體不同于傳統(tǒng)媒體和新媒體，它的興起和發(fā)展為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育提供了新興的平臺。自媒體時代為創(chuàng)新開展大學(xué)生思想政治教育工作帶來了如下機遇。

（一）有利于正確引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育方向

很多大學(xué)生已經(jīng)成為自媒體的發(fā)布者，能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活自主發(fā)布相關(guān)的動態(tài)。思想政治教育工作者通過對這些信息進行匯總分析，可以了解學(xué)生的興趣傾向，了解學(xué)生的情感狀態(tài)，推測學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中存在的困難和問題，在此基礎(chǔ)上，明確思想政治教育的方向，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和有效性。通過在教學(xué)實踐中學(xué)生給予的反饋來看，自媒體以及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活以及思想行為等方面都產(chǎn)生了深刻的影響，作為大學(xué)生思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)充分利用自媒體平臺推動思想政治教育的創(chuàng)新和普及。

（二）符合青年學(xué)生的性格特點與喜好

自媒體具有大眾性的特點，是面向所有公眾開放的，具有高度的信息資源共享性和信息交互式傳播特點，在自媒體視域下，涵蓋著非常廣闊的信息資源。自媒體的發(fā)布形式多樣，如圖文結(jié)合、音視頻結(jié)合等，具有生動形象性，符合大學(xué)生的心理特點。大學(xué)生主動獲取信息的能力較強，通過觀看他人發(fā)布的自媒體視頻便可以快速獲得需要的信息資源，且自媒體視頻推送具有精準(zhǔn)化特點，學(xué)生能夠根據(jù)興趣傾向選擇性的接收和了解信息。［2］

（三）有利于提高大學(xué)生思想政治教育的成效

自媒體依托互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，其信息傳播的深度、廣度以及速度都不斷提高，網(wǎng)絡(luò)的開放性與信息傳播的即時性拓寬了思政教育空間，使思政教育具有了可視性、可讀性，為大學(xué)生提供了抒發(fā)己見、相互交流的平臺。在教育教學(xué)中，自媒體的運用，在傳統(tǒng)課堂面授“我說你聽”的教育方式基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新，不但收集了廣泛的資源，并且將這些資源以文字、圖片、音視頻等多種形式發(fā)布與分享，增強了思想政治教育的直觀性、多樣性，學(xué)生也可以就這些教學(xué)資源發(fā)表自己的建議和看法，提高了學(xué)生參與思想政治教育的主動性和積極性。自媒體時代的到來，拓寬了學(xué)生的知識獲取路徑。自媒體平臺成為師生信息傳遞的載體，在正確的觀念引領(lǐng)下，學(xué)生的價值觀得到強化，思想政治教育的效率和實效性也得以提高。

三、自媒體視域下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）思想政治教育面臨著新的沖擊與挑戰(zhàn)

在自媒體環(huán)境下，人人都可以成為信息的發(fā)布者，而自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得其中的信息資源良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)空間中各種信息相互碰撞，一些虛假的、負(fù)面的信息充斥其中。尤其是一些西方資本主義國家蓄意利用互聯(lián)網(wǎng)實施意識形態(tài)入侵，導(dǎo)致青年學(xué)生的思想受到不良思想觀點的侵蝕。因此，對大學(xué)生進行正確的思想政治教育引導(dǎo)尤為關(guān)鍵。新時代大學(xué)生成長在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，思維比較活躍，對網(wǎng)絡(luò)世界充滿了好奇心與探索欲，其價值觀塑造容易受到網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境變化的影響，從而增加了思政教育工作的難度。

（二）教育者與教育對象身份轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)

自媒體時代，人們接收信息的渠道越來越廣泛，而多元快速的信息傳播環(huán)境，使得學(xué)生能夠了解各種各樣的信息，教育者的地位被削弱，而教育對象，即學(xué)生則由被動的信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌氖占?、傳播者。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息平臺即可獲取優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)信息。同時，由于大學(xué)生具有較強的個性特點，開展大學(xué)生思想政治教育愈發(fā)復(fù)雜，傳統(tǒng)思想政治教育模式的固化、循規(guī)蹈矩的特征與大學(xué)生的個性特點不適應(yīng)，很大程度上削弱了大學(xué)生思想政治教育的實效性。

（三）創(chuàng)新思想政治教育手段尤為迫切

傳統(tǒng)思政教育教學(xué)手段與現(xiàn)實需要存在脫節(jié)，從課堂教學(xué)的內(nèi)容來看，主要依賴教材和課本，而在教學(xué)工具方面，教學(xué)依然主要使用傳統(tǒng)的黑板、粉筆等教學(xué)工具，即使運用多媒體手段進行教學(xué)，很多教師依然采用說教式的單向灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)模式與學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和興趣傾向不適應(yīng)，容易引起學(xué)生的逆反心理。［3］由于內(nèi)容和教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新，思政課堂對學(xué)生的吸引力不足。此外，傳統(tǒng)教育模式局限于教室這一特定空間里，而網(wǎng)絡(luò)使信息傳播打破了時空局限性，學(xué)生獲取信息的主體意識強化，更注重在開放式、自由化的空間和環(huán)境中獲取知識，而當(dāng)前思想政治教育仍然主要依賴于課堂教學(xué)。

（四）亟須提高學(xué)生的信息辨別能力

在移動互聯(lián)時代背景下，用戶群體愈發(fā)廣泛，而信息傳播的速度呈現(xiàn)“裂變循環(huán)式”的傾向，熱點話題的社會效應(yīng)迅速膨脹。在網(wǎng)絡(luò)中，每個個體都是信息共享者，而一個網(wǎng)絡(luò)集群中的成員在意見與行為上往往呈現(xiàn)趨同性，大學(xué)生在從眾心理驅(qū)使下，其思想行為容易發(fā)生變化。自媒體的快速發(fā)展為普通人表達(dá)和展示自我提供了平臺，大學(xué)生也可以在自媒體平臺中自由表達(dá)觀點與想法，在屬于自己的空間里張揚個性，暢所欲言，通過手機等工具及時參與社會活動。然而在自媒體環(huán)境中充斥著各種真假難辨的信息，價值觀念呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢，大學(xué)生正處于人生觀、價值觀“定型”的關(guān)鍵時期，對于信息分析和辨別的能力不強，且很容易接受外界信息的誘惑和干擾，因此大學(xué)生群體易受到一些不良信息的影響，從而增加了思想政治教育的難度，加強大學(xué)生的是非判斷能力、信息辨別能力尤為重要。

四、自媒體視域下大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新及實踐

（一）規(guī)范管理自媒體平臺

自媒體是一把“雙刃劍”，高校思想政治教育工作者除了關(guān)注自媒體環(huán)境對大學(xué)生思想及行為可能帶來的負(fù)面影響外，也應(yīng)該認(rèn)識到自媒體的優(yōu)勢能夠為思政教育所用。高校可以結(jié)合思想政治教育的需要利用各個自媒體平臺，包括但不限于微博、微信等，體現(xiàn)交流平臺的多樣化與便利性，為大學(xué)生接收信息與探究交流提供陣地和渠道。在利用自媒體平臺時，要注重資源的豐富性，及時更新資源，同時也要保證信息資源的引導(dǎo)性，在潛移默化中給大學(xué)生帶去積極的影響。為了規(guī)范自媒體平臺的運行，學(xué)校應(yīng)建立專門的自媒體運營中心和規(guī)范化的運行機制，加強對自媒體平臺信息資源的審核，確保自媒體平臺在大學(xué)生思政教育中發(fā)揮正向作用。為了正確引導(dǎo)輿論，高校所建立的自媒體必須保證公開、快速、暢通的信息傳播特點，在思想政治教育工作者中挑選網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)言人，建立公開透明的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布機制，同時注意搜集各種時事熱點新聞，與時代社會發(fā)展接軌。此外，密切關(guān)注學(xué)生交流平臺，強化日常監(jiān)督管理，第一時間對學(xué)生群體中出現(xiàn)的錯誤與負(fù)面信息進行糾正，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。

（二）依托自媒體加強主流思想宣傳

從自媒體運用于大學(xué)生思想政治教育的實踐來看，目前對于大學(xué)生而言，自媒體已經(jīng)成為其發(fā)聲的主要渠道，結(jié)合當(dāng)前信息時代發(fā)展的特征來看，強化對大學(xué)生群體的思想政治價值觀引領(lǐng)，是保證大學(xué)生價值取向受到正確指引的關(guān)鍵。基于自媒體時代的發(fā)展特點，要確保教育載體的多樣化，同時又要確保信息傳遞的及時性，依托自媒體加大主流思想宣傳，使正能量信息引領(lǐng)學(xué)生價值觀的塑造。在自媒體時代，各種信息滲透交織，價值觀也呈現(xiàn)出多元化的趨向，高校應(yīng)當(dāng)在自媒體舞臺中占得一席之地，創(chuàng)新思政教育形式和思路，尤其要捍衛(wèi)作為思想政治教育者的權(quán)威地位，主動宣傳主流思想，占據(jù)輿論先導(dǎo)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生在主流思想的立場上看待自媒體環(huán)境下的各種信息。［4］高校依托官方微博等加大主流思想宣傳，牢牢把握弘揚正能量的要求，傳播積極正面的信息，抵制不良信息對大學(xué)生思想的侵蝕，從而把握思想政治教育工作的主動權(quán)和話語權(quán)。在傳遞核心價值觀時，可以更富有人性化、親民化、趣味化的方式傳播相關(guān)內(nèi)容，營造輕松的氛圍，讓社會主義核心價值觀在潛移默化中影響學(xué)生，以正面積極的內(nèi)容滋養(yǎng)大學(xué)生的心靈。

（三）全面提高思想政治教師信息媒介素養(yǎng)

應(yīng)以信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系。在互聯(lián)網(wǎng)、自媒體快速發(fā)展的時代環(huán)境下，教育信息化勢不可擋，教師在課堂中講授的知識信息不再是學(xué)生獲取資源的主要渠道，尤其隨著各種社交工具在學(xué)生群體中的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生越來越關(guān)注教育模式的平等化和民主化，在此背景下，思政教師必須積極順應(yīng)時代的變化，加強教學(xué)中對媒體的運用，提高信息媒介素養(yǎng)，讓自身的知識與技能能夠以多樣化的形式呈現(xiàn)出來，掌握自媒體的運用技巧，借助形象直觀的圖片、音頻、視頻等各種形式，向?qū)W生宣傳主流觀點與主流文化，同時組織學(xué)生以輕松活潑的形式進行話題分享，關(guān)聯(lián)討論，熱點聚焦等，在開放式的環(huán)境中實現(xiàn)師生思想的碰撞，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。

（四）建好用好學(xué)生自媒體

自媒體具有靈活的特性，教師和學(xué)生的碎片時間被整合起來，實現(xiàn)課堂固定學(xué)習(xí)的補位。在各類自媒體平臺中，通過更新實時話題，大學(xué)生能夠及時了解當(dāng)下的熱點新聞，時政要點，同時也可以在留言板、討論區(qū)圍繞熱點話題展開交流探討。在自媒體視域下，大學(xué)生群體有強烈的表達(dá)欲，作為思政教師，應(yīng)關(guān)注學(xué)生觀點和意見表達(dá)的訴求，建好用好學(xué)生自媒體。首先，學(xué)校要組建一支高素質(zhì)自媒體管理團隊，從學(xué)生群體中選拔優(yōu)秀者擔(dān)任自媒體管理者，同時從中培養(yǎng)學(xué)生群體的“意見領(lǐng)袖”。要尤為重視學(xué)生自媒體管理者的思想政治教育與相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，切實提高“意見領(lǐng)袖”的思想素質(zhì)與媒介素養(yǎng)。其次，高校要開辟思想政治主題教育專欄，采用青年學(xué)生喜聞樂見的方式和語言習(xí)慣等建設(shè)主題教育專欄，使學(xué)生成為思想政治教育的主體，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到行動中，自覺成為社會主義核心價值觀以及偉大復(fù)興中國夢的弘揚者與踐行者。最后，要正確引導(dǎo)學(xué)生將信息的關(guān)注點從娛樂、飲食、時尚等方面向?qū)W業(yè)規(guī)劃以及價值觀塑造等方面轉(zhuǎn)移，構(gòu)建大學(xué)生健康成長的自媒體環(huán)境。高校應(yīng)對自媒體平臺保持高度的敏感性，建設(shè)用好學(xué)生自媒體，需要維護好平臺的日常運營與管理，發(fā)揮正面輿論導(dǎo)向作用。

（五）增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識和法律意識

自媒體是便捷化的信息傳播工具，通過手機等即時通信設(shè)備就可以進行信息的發(fā)送轉(zhuǎn)發(fā)以及評論。在自媒體環(huán)境下，信息的發(fā)布者可能被隱藏，因此容易產(chǎn)生無人監(jiān)管的僥幸心理。自媒體依托互聯(lián)網(wǎng)運行，而網(wǎng)絡(luò)具有虛擬化的特征，其中魚龍混雜的信息可能隱藏著一些煽動性言論，甚至是有關(guān)文化侵蝕的負(fù)面內(nèi)容。［5］在經(jīng)濟全球化的背景下，面對文化經(jīng)濟等多元化沖擊，大學(xué)生群體的思想行為、價值取向都產(chǎn)生了新的變化，容易受到網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑。因此，思政教育工作者應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范化，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，既尊重暢所欲言但同時也承擔(dān)維護網(wǎng)絡(luò)空間凈土的義務(wù)與職責(zé)。此外，還要強化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)維護網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)，對學(xué)生在自媒體平臺中的言行加以約束和規(guī)范，同時，還可以通過一些違法犯罪案例講解，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識到維護健康清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要性，自覺規(guī)范自身在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的言行舉止。

五、結(jié)語

綜上所述，自媒體的興起使大學(xué)生的生活方式與思維方式都悄然發(fā)生著變化。新時代大學(xué)生思維活躍，再加上開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大學(xué)生對于外界新生事物的接受能力更強。高校思政教育應(yīng)該把握自媒體快速發(fā)展的契機，構(gòu)建思政教育的自媒體環(huán)境，革新思政教育的傳統(tǒng)模式，吸引大學(xué)生廣泛關(guān)注、交流探討，豐富思政育人的內(nèi)涵，同時加強對大學(xué)生的思想行為的正面引領(lǐng)，使大學(xué)生自覺成為社會主義核心價值觀的弘揚者，培養(yǎng)大學(xué)生成長為品學(xué)兼優(yōu)的社會主義建設(shè)者和接班人。

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（薦稿人：鄧海軍，湖南師范大學(xué)特聘教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）