竇壬緣

摘要：開展通識教育可以幫助傳媒類大學生拓展知識面，提升文化修養(yǎng)和發(fā)展道德品質，具有思想政治教育的功能。高校通識教育與思想政治教育具有契合性，均有助于學生思想層面的成長?；谕ㄗR教育開展思想政治教育，可以滿足傳媒類大學生廣泛攝取知識的需求，有助于培育學生的價值觀念，促進學生的終身發(fā)展。高校應立足傳媒專業(yè)特質，創(chuàng)設豐富的通識教育課程；注重以文化人，突出思想政治教育導向；順應育人規(guī)律，運用有效的教學方法。

關鍵詞：通識教育；思想政治教育；傳媒類大學生；立德樹人；課程建設；文化育人；教育方法

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）14-0049-04

隨著我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會對傳媒專業(yè)人才的需求不斷增長，傳媒類大學生的數(shù)量近年來大幅提升。高校應高度重視開展傳媒類大學生思想政治教育工作，根據(jù)專業(yè)和學生群體的特質運用適切的教育方式。通識教育是高等教育的有機組成部分，旨在培養(yǎng)具有開闊眼界、深遠見識和博雅精神的人才，可以克服高校育人偏重工具理性的弊病。新時代下高校可以借助通識教育開展傳媒類大學生思想政治教育工作，以此創(chuàng)新思想政治教育工作模式，踐行高校立德樹人的教育使命。

一、高校通識教育與思想政治教育的聯(lián)系

高校通識教育與思想政治教育具有內(nèi)在契合性，有著目標、思想和功能上的共同點。高校通識教育與思想政治教育是相互關聯(lián)的教育活動，二者可以有機整合，共同促進學生發(fā)展。

1.通識教育與思想政治教育目標的一致性

“通識教育”由英文“general education”轉譯而來，也被稱為“普通教育”“一般教育”“通才教育”等，旨在為學生的發(fā)展提供非專業(yè)性的知識，具有超功利的性質。19世紀初，美國博德學院的帕卡德教授首次將它與大學教育聯(lián)系起來。大學教育的開展依托不同的專業(yè)，存在知識體系割裂的問題。開展通識教育則可以讓受教育者接觸專業(yè)外的豐富知識，獲得終身發(fā)展與社會適應必需的精神養(yǎng)分。我國高校思想政治教育是以立德樹人為基本目標，以馬克思主義為理論資源，服務于社會主義現(xiàn)代化建設的思想引領性教育活動。高校思想政治教育的開展，根植于馬克思主義對“人的全面發(fā)展”的價值追求。通識教育與思想政治教育具有目標上的一致性，均以培養(yǎng)有道德、有教養(yǎng)、有智慧的人為目標，可以讓學生在學習專業(yè)知識的同時發(fā)展健全人格[1]。

2.思想政治教育為通識教育提供指導思想

高校通識教育并無固定的教育范疇，課程的創(chuàng)設與實施具有較強的開放性。高?？梢愿鶕?jù)本校辦學理念，生成有特色的通識課程體系。通識教育有著兼容并包的特質，教育內(nèi)容具有多元性。因此，高校要明確開展通識教育的指導思想，確保教育活動符合社會價值體系與學生發(fā)展需求。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上提出“九個堅持”理念，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，要求堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。將“九個堅持”的理念運用于高校通識教育，意味著要將通識教育與高校思想政治教育相結合。思想政治教育可以為通識教育提供指導思想，明確通識教育的價值導向。高校應以社會主義意識形態(tài)統(tǒng)整通識教育的多元化內(nèi)容，在通識課程中滲透思政理念。

3.通識教育為思想政治教育提供創(chuàng)新載體

根據(jù)社會本位論，個體存在于社會關系中，教育對象應習得社會中具有普遍性的意識形態(tài)、道德原則和行為規(guī)范。因此，高校思想政治教育的功能是塑造學生的社會人格，培養(yǎng)學生適應社會主義現(xiàn)代化建設的思想政治素養(yǎng)?；谕ㄗR教育開展思想政治教育，可以為思想政治教育提供創(chuàng)新載體，優(yōu)化教育方式，將思想政治教育與其他學科、其他領域結合起來，以隱性的方式傳遞思政內(nèi)容。以通識教育為載體開展思想政治教育，是對傳統(tǒng)思想政治教育模式的適當補充，能夠讓大學生在潛移默化中受到熏陶，進而促進思想政治教育功能的切實發(fā)揮[2]。

二、基于通識教育開展思想政治教育對傳媒類大學生發(fā)展的價值

基于通識教育開展思想政治教育，是以廣義的思想政治教育為目標的育人模式。傳媒類大學生群體的特質決定了這一模式的適用性，通識教育與思想政治教育的融合可令二者優(yōu)勢互補、相互促進，引領大學生的全面發(fā)展。

1.滿足傳媒類大學生廣泛攝取知識的需求

傳媒類專業(yè)包括播音與主持藝術、廣播電視編導、表演藝術、攝影等，專業(yè)設置以培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才為目的。傳媒類專業(yè)突出應用性，注重培養(yǎng)學生適應市場需要的文化產(chǎn)品開發(fā)與制作能力，使學生掌握與企業(yè)崗位相匹配的知識和技能。傳媒類大學生往往很早便參加社會實踐，在專業(yè)知識與技能方面追求精益求精[3]。同時，大學生還有超越具體的專業(yè)領域，廣泛攝取知識的需求。高等教育可以讓大學生走進豐富的知識世界，具備知識底蘊、人文底蘊及科學素養(yǎng)。這些知識和素養(yǎng)可以整合到個體的人格結構中，促進大學生的全面協(xié)調發(fā)展。然而，一些傳媒類大學生更關注專業(yè)課學習，忽視“通識”的發(fā)展，造成自身知識結構的失衡?；谕ㄗR教育開展思想政治教育，可以增加通識教育在傳媒類專業(yè)教育中的比重，為學生提供學習普遍性知識的平臺，讓學生從多領域的知識中獲得滋養(yǎng)。

2.促進傳媒類大學生的價值觀培育

傳媒類大學生是未來的文化生產(chǎn)者，將在文化產(chǎn)品中輸出價值判斷與道德原則，進而對受眾的思想觀念產(chǎn)生影響。文化產(chǎn)品所傳遞的信息可以在社會中不斷衍生和擴散，并嵌入社會組織結構，成為營造社會風氣的重要力量。文化生產(chǎn)主體的素質是影響文化產(chǎn)品品質的直接因素。傳媒類大學生的思想政治素養(yǎng)水平，將影響社會主義文化的發(fā)展。面向傳媒類大學生開展育人工作時，應當高度重視價值觀培育，培育其正確的文化觀，引領其厚植文化自信、形成文明自覺意識。而基于通識教育開展思想政治教育，可以依托人文、藝術、科學等教育載體傳遞積極的價值觀。價值觀培育的內(nèi)容既包括理想信念和道德準則，也包括對專業(yè)取向的文化意識與政治原則。基于通識教育開展思想政治教育，可以在傳媒類大學生群體中落實社會主義文化發(fā)展政策，傳續(xù)中華民族的文化精髓，幫助大學生形成正確的文化觀和價值評判標準。

3.助力傳媒類大學生的終身發(fā)展

傳媒是富有活力的行業(yè)，新科技的應用和受眾文化品位的更替，令傳媒行業(yè)的樣態(tài)不斷發(fā)生變化。經(jīng)濟水平的日益提升使得文化產(chǎn)業(yè)向多樣化、特色化方向發(fā)展，出現(xiàn)了許多兼顧娛樂價值與教育意義的文化產(chǎn)品，文化產(chǎn)業(yè)對人才綜合素質的要求相應提高。學生只有具備多領域的知識和一定的創(chuàng)新能力、想象力，以及終身學習的意識、追求進取的生命態(tài)度，才能勝任未來文化生產(chǎn)與傳播工作。而基于通識教育開展思想政治教育，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才，讓學生帶著全面的知識結構進入社會。以通識教育傳遞思政內(nèi)容，可以陶冶學生的精神世界，幫助學生養(yǎng)成健全的人格和良好的心理素質，助力學生的終身發(fā)展。

三、基于通識教育的傳媒類大學生思想政治教育工作策略

基于通識教育開展傳媒類大學生思想政治教育，要求結合傳媒類專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)劃與大學生的發(fā)展需求，有效實施育人工作。傳媒類高校應注重通識教育課程建設，凸顯思想政治教育導向，并遵循學生的成長規(guī)律創(chuàng)新教育方法。

1.立足傳媒專業(yè)特質，創(chuàng)設豐富的通識教育課程

依托高校通識課程開展思想政治教育具有“潤物細無聲”的作用，有著獨特的育人價值。高校要結合傳媒類大學生的特質創(chuàng)設通識課程，為大學生提供學習普遍性知識的途徑。

（1）結合專業(yè)發(fā)展需求創(chuàng)設課程。傳媒類專業(yè)包含一些關于文化傳媒整體認識的知識，高?？梢栽趥髅筋悓I(yè)的總體類目下創(chuàng)設通識課程，培養(yǎng)學生寬廣的專業(yè)視野。例如，可以開設“媒體、輿論與傳播”課程，讓學生對媒介化社會環(huán)境形成正確認識，了解傳播在輿論引導中的重要作用，增強責任感與使命感；可以開設“跨文化交流與影像實踐”課程，培養(yǎng)學生的國際視野和創(chuàng)新思維，讓學生具備跨文化意識。另外，還可以針對傳媒類大學生個體發(fā)展的需求，創(chuàng)設應用性較強的課程，如“新媒體創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新”課程，介紹成功的新媒體創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新案例，讓學生了解新媒體的傳播規(guī)律。這些課程均圍繞“傳媒”關鍵詞生成，可以拓寬學生的視野，拓展學生的思想深度。

（2）聚焦文化視野拓展創(chuàng)設課程。通識教育是一種非專業(yè)性教育，旨在讓學生增加知識儲備，夯實文化底蘊。高校在開設傳媒專業(yè)領域通識課程的基礎上，應積極向外延伸，聚焦學生文化視野拓展的需求創(chuàng)設課程。大學生正處于精神世界建構的關鍵時期，通識教育課程應能讓大學生熟悉各個知識領域的基本內(nèi)容，促進大學生廣泛涉獵，努力吸收人類文明的優(yōu)秀成果。傳媒類大學生通識教育課程的創(chuàng)設，應秉持通識教育的核心理念，覆蓋中華傳統(tǒng)文化課程與西方文明經(jīng)典課程、自然科學課程與人文社科課程，形成立體化的課程構架[4]。從教育內(nèi)容上看，專業(yè)領域以外的通識課程可以分為“人文素養(yǎng)”和“科學素質”課程。人文素養(yǎng)課程包括“中國傳統(tǒng)思想文化”“藝術史導論”“希臘神話與西方藝術”等。其中，傳統(tǒng)文化是借助通識教育達成思想政治教育目標的重要支點，傳媒類高校要重視創(chuàng)設高質量的傳統(tǒng)文化課程，讓學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強學生的文化自信，培育學生對祖國文化的自豪感。在科學素質課程方面，高校可以使用具備權威性的大學通識教材開展教學，讓學生了解科學發(fā)展史，學會使用科學的方法思考問題，發(fā)展求知好問、樂于探究的精神。從教育形式上看，通識教育課程分為必修課程和選修課程，以適應不同專業(yè)學生的差異化需求。如“服飾與電影藝術”主要滿足戲劇類學生學習需求，其他專業(yè)學生可以選擇性學習。聚焦文化視野拓展創(chuàng)設課程，可以讓學生接觸科學、文學、歷史、哲學、藝術等領域的知識，提升文化修養(yǎng)和思維能力。大學期間接受的通識教育將成為寶貴的精神財富，是傳媒類大學生開展終身學習的基礎。

2.注重以文化人，突出思想政治教育導向

通識教育課程要承載思想政治教育的功能，借助知識教學的途徑引領學生的精神成長，促進學生的全面發(fā)展。傳媒類高校開展通識教育時要秉持“以文化人”“以文育人”的原則，突出思想政治教育的導向，從而實現(xiàn)鑄魂育人目標。

（1）結合課程內(nèi)容，滲透思政元素?；谕ㄗR教育開展思想政治教育，是一種隱性教育的模式[5]。滲透在通識課程中的思政教育，可以幫助傳媒類大學生形成正確的價值觀念、情感態(tài)度，并使其在大學生未來的職業(yè)發(fā)展中顯現(xiàn)出來。教師可以選擇通識教育與思想政治教育之間的聯(lián)結點，針對性地開展教學，基于課程內(nèi)容培養(yǎng)大學生的理想信念。例如，教學“媒體、輿論與傳播”課程時，可以針對抗戰(zhàn)時期的新聞宣傳工作開展教學?？梢越Y合具體史料，讓學生了解抗戰(zhàn)時期宣傳工作對團結人民群眾的作用。這樣，能夠培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，發(fā)展學生的專業(yè)情感，使學生以史為鑒，對社會生活中傳媒的作用產(chǎn)生全面、深入的認識。將思政元素嵌入通識教育課程，能夠讓學生領悟傳媒類專業(yè)的社會意義，厚植責任意識，自覺將社會需求內(nèi)化為自我發(fā)展的動力，追求個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

（2）梳理提煉知識，引導思想認同。通識教育需要在有限的課時里呈現(xiàn)豐富的內(nèi)容，因此教師要注重梳理提煉知識，讓學生了解歷史上重要思想的內(nèi)涵，以引導學生的思想認同。引導學生思想認同，是體現(xiàn)高校通識教育與思想政治教育契合性的關鍵要素，可以為學生提供價值取向和遵循準則。學生只有形成思想認同，才能運用相關思想指導認識與實踐活動，促進自我完善、自我發(fā)展。教師應結合課程內(nèi)容選擇重要的思想主題，并進行深入淺出的闡釋，促進學生對思想精髓的領悟。為有效發(fā)揮通識教育的思想政治教育功能，教師開展傳統(tǒng)文化教育時要做到融通古今，呈現(xiàn)文化脈絡的連貫性，讓學生從文化知識中汲取養(yǎng)分，形成積極正向的思想認同，提升明辨是非的能力。

3.順應育人規(guī)律，運用有效的教學方法

根據(jù)學習者的特點運用適宜的教育方法，是開展教育實踐的基本規(guī)律。傳媒類大學生除了具有大學生群體的共性之外，更因專業(yè)教育的特質而具備自身個性[6]。開展基于通識教育的傳媒類大學生思想政治教育時要順應育人規(guī)律，針對學生群體的特質，運用有效的教學方法。

（1）促進思維參與，開展探究式學習。傳媒類大學生大多性格外向且表現(xiàn)欲較強，追求自我個性的展示，有表達觀點的強烈意愿。如果教師局限于單向輸出的教育模式，則難以催發(fā)學生學習的主動性。因此，教師應轉變教學思維，組織探究式學習活動，讓學生參與知識生成過程，獲得自主交流的機會?？梢远鄤?chuàng)設一些探究任務，引導學生結合所學內(nèi)容開展主題討論，在思維碰撞之中提升認知水平。比如，“中西文明十五講”中包含“思想解放運動與西方的近代社會”一講，這一講的教學重點是文藝復興和啟蒙運動及其背后的自由平等思想。教師可以創(chuàng)設探究任務：“請結合文藝復興和啟蒙運動中重要思想家的觀點，說說自由和平等有無邊界，并談談你的認識?！蓖ㄟ^討論，學生可以了解到并沒有絕對的自由和平等，進而增強看待問題的全面性。本次活動要求學生分析材料、提煉觀點，并結合現(xiàn)實生活體驗闡述自己的看法，不僅具備價值觀培育的作用，而且有較大的思維鍛煉價值。探究活動可以讓學生化被動為主動，進行深度思考，從而提升學生的思想認識高度，優(yōu)化學生的學習體驗。

（2）融入信息技術，實施混合式教學。傳媒類大學生往往存在文化基礎薄弱的問題，在科學文化知識方面存在短板，尤其是通過藝術高考升入高校的傳媒類大學生。通識課程知識點較多，人文、藝術和科學知識內(nèi)容精深，要讓學生在學習這些知識的同時發(fā)展思想政治素養(yǎng)，并非易事。傳媒類高?？梢赃\用信息技術創(chuàng)設線上教學模塊，實施線上線下混合式教學，以此協(xié)調教與學的關系。教師可以將部分知識編制為內(nèi)容精短的視頻，引導學生在課前先行開展學習，了解基本知識。例如，教學“希臘神話與西方藝術”時，教師可以將教學內(nèi)容制作成視頻，通過視頻呈現(xiàn)希臘神話故事。在實體課堂中，則可以開展藝術賞析活動，引領學生欣賞以希臘神話為素材創(chuàng)作的雕塑、油畫等，并探究其中蘊含的人文精神，使學生獲得思想上的啟迪。運用混合式教學模式可以優(yōu)化教學結構，使學生在課前有知識上的準備，從而減少實體課堂中師生之間的信息差，助力學生的有效學習。

四、結語

思想政治教育可以為通識教育提供指導思想，確保通識教育的實施符合正確的育人理念。開展通識教育則能夠創(chuàng)新思想政治教育的途徑，通過知識教學培育大學生的理想信念，提升大學生的政治素養(yǎng)。而基于通識教育開展傳媒類大學生思想政治教育工作，符合育人的基本規(guī)律，能夠促進大學生的身心協(xié)調發(fā)展，幫助大學生形成健全的人格。傳媒類高校要重視通識課程建設，積極融入思想政治教育，不斷優(yōu)化教育方式，令通識教育與思政教育相融共生，為學生提供成長的支架，引領傳媒類大學生全面發(fā)展。

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Exploration of the Strategy of Ideological and Political Education for Media College Students Based on General Education

Dou Renyuan

（Communication University of China， Nanjing， Nanjing 211172， China）

Abstract： Carrying out general education can help media college students expand their knowledge， improve their cultural cultivation， and develop moral qualities， and has the function of ideological and political education. General education in universities and ideological and political education have a compatibility， both of which contribute to the growth of students at the ideological level. Carrying out ideological and political education based on general education can meet the needs of media college students to widely acquire knowledge， help cultivate their values， and promote their lifelong development. Universities should establish rich general education courses based on the characteristics of media majors； pay attention to cultural people and highlight the guidance of ideological and political education； adhere to the laws of education and use effective teaching methods.

Key words： general education； ideological and political education； media college students； foster character and civic virtue； curriculumconstruction； culturaleducation；educationalmethods