[摘 要]黨建和思想政治教育協(xié)同育人，事關(guān)高校黨建和思想政治工作的開(kāi)展成效，也牽動(dòng)著黨的未來(lái)后繼有人的戰(zhàn)略問(wèn)題。全面理解新時(shí)代新征程下高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人的時(shí)代命題，必須拓寬對(duì)這一問(wèn)題的觀察視角，從理論和實(shí)踐的“雙重邏輯”出發(fā)加以分析與闡釋：以理論邏輯闡發(fā)高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人的思想指導(dǎo)遵循；以實(shí)踐邏輯昭示高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人的時(shí)代之需。

[關(guān)鍵詞]高校黨建；思想政治教育；協(xié)同育人；理論邏輯；實(shí)踐邏輯

[中圖分類號(hào)] G641" " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2024） 03-0054-04

黨的二十大報(bào)告提出，全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。[1]青年學(xué)生群體作為民族復(fù)興的先鋒隊(duì)，其思想政治水平關(guān)乎全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的方向和步伐，亦影響實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。而高校育人工作擔(dān)負(fù)培養(yǎng)時(shí)代新人的歷史重任，為黨和國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人。以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，以思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展促進(jìn)黨建工作成效的飛躍提升。

一、理論邏輯：高校黨建和思政教育協(xié)同育人理念貫穿馬克思主義理論發(fā)展全階段

高校黨建和思政教育協(xié)同育人理念發(fā)軔于中國(guó)共產(chǎn)黨的自身成長(zhǎng)和執(zhí)政實(shí)踐腳步，是內(nèi)生性創(chuàng)新和外放性拓展的理論演進(jìn)過(guò)程。無(wú)論是在馬克思主義經(jīng)典著作中，還是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人系列講話和重要論述中，深入挖掘并辯證考究，不難發(fā)現(xiàn)，其皆蘊(yùn)含眾多高校黨建和思政教育協(xié)同育人的思維火花和科學(xué)理念，皆存在直接或間接的理論之源。

（一）高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人理念建立在馬克思列寧主義之上

恩格斯指出：“當(dāng)我們通過(guò)思維來(lái)考察自然界或人類歷史或我們自己的精神活動(dòng)的時(shí)候，首先呈現(xiàn)在我們眼前的，是一幅由種種聯(lián)系和相互作用無(wú)窮無(wú)盡地交織起來(lái)的畫面。”[2]由于聯(lián)系具有普遍性、客觀性和多樣性的特點(diǎn)，這就要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，樹(shù)立整體性思維。再者，相互作用是普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容，而普遍聯(lián)系的基本主體是物質(zhì)世界?，F(xiàn)實(shí)中，高校育人工作是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜且極為重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，各育人部門主體及其內(nèi)部各方面都是相互聯(lián)系、相互制約、互為存在和發(fā)展的，是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。因此開(kāi)展育人工作，要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，要將黨建工作和思想政治教育工作等各個(gè)要素都納入?yún)f(xié)同育人機(jī)制中，做到全盤考慮、總攬全局，注重各主體間聯(lián)系的整體性，各要素齊頭并進(jìn)。唯有如此，才能處理好整體和部分的關(guān)系，從而使高校育人協(xié)同機(jī)制進(jìn)一步得到立體構(gòu)建、系統(tǒng)完善和優(yōu)化發(fā)展。

再者，恩格斯在歷史合力論中提及“歷史發(fā)展最終是由主、客體力量綜合作用的結(jié)果……在客觀物質(zhì)基礎(chǔ)上，無(wú)數(shù)個(gè)意志相互作用而形成總歷史合力的過(guò)程”，[3]因此，任何事物及其產(chǎn)生與發(fā)展都應(yīng)當(dāng)是多種力量共同作用的結(jié)果。此外，恩格斯的“歷史合力論”中還蘊(yùn)含“整體性思想”“交互作用”等，皆對(duì)我們開(kāi)展高校育人工作有重要的指導(dǎo)作用。在此哲學(xué)原理之上，開(kāi)展高校育人過(guò)程中形成各育人工作元素之間的合力愈發(fā)必要，在高校內(nèi)部建立“三全育人”相互協(xié)同的育人機(jī)制，使各個(gè)育人主體既充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，又能夠相互配合，朝向共同目標(biāo)協(xié)同發(fā)力。當(dāng)前，黨建工作與思想政治工作在高校育人工作中的關(guān)系日益緊密，形成了高校育人工作不可或缺的重要一環(huán)。因此，對(duì)高校而言，緊密聯(lián)系育人工作體系、黨建等各個(gè)子集是推動(dòng)育人工作發(fā)展創(chuàng)新的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

（二）高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人理念發(fā)展于中國(guó)共產(chǎn)黨早期執(zhí)政過(guò)程

我們黨成立以來(lái)，繼承與發(fā)展了馬克思主義科學(xué)理論成果，提出思想政治工作是一切工作的生命線。古田會(huì)議中，毛澤東首次提出了思想建黨的重大政治原則，同時(shí)也將黨的建設(shè)與思想政治教育緊密結(jié)合起來(lái)，為高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人理念提供思維借鑒。此后，毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》中指出“思想政治工作，各個(gè)部門都要負(fù)責(zé)任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，青年團(tuán)應(yīng)該管，政府主管部門應(yīng)該管，學(xué)校的校長(zhǎng)教師更應(yīng)該管”。[4]更是明確指出高校黨建與思想政治工作之間不可分割的聯(lián)系，為新中國(guó)成立初期高校育人工作指明了前進(jìn)方向。

1980年鄧小平同志在中央工作會(huì)議上明確指出“我們說(shuō)改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，其中最主要的，就是加強(qiáng)思想政治工作”。[5]以此明確黨的建設(shè)與思想政治工作二者間的邏輯關(guān)系。同時(shí)鄧小平多次指出，青年作為我們黨的親密助手，要將廣大青年作為思想政治教育的主要對(duì)象，使其在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮重要作用。政治風(fēng)波后，鄧小平在分析事件產(chǎn)生緣由之時(shí)提到，十年最大的失誤是教育，我們黨必須深刻總結(jié)歷史教訓(xùn)，重視加強(qiáng)人民群眾特別是青年學(xué)生的思想政治教育工作。在實(shí)施路徑上，他強(qiáng)調(diào)應(yīng)在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下全面開(kāi)展社會(huì)主義思想教育等工作，以提升高校教育水平和確保黨的事業(yè)后繼有人。因此，在理論與實(shí)踐交互發(fā)展的過(guò)程中，豐富了高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人的理念思維和踐行路徑。

此后，江澤民同志指出：“各級(jí)各類學(xué)校都要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向……不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作和政治課教育?！盵6]加之胡錦濤同志先后提出“加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)”“黨的先進(jìn)性建設(shè)”等時(shí)代命題。強(qiáng)調(diào)廣大高校應(yīng)以“三個(gè)代表”重要思想和建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨為引領(lǐng)，圍繞青少年發(fā)展和高校育人工作實(shí)施形式多樣的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，他們還認(rèn)為思想建黨是開(kāi)展思想政治教育的有力保障，作為人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，思想政治教育對(duì)培育增強(qiáng)大學(xué)生政治覺(jué)悟和道德素質(zhì)具有重要作用。上述理論皆進(jìn)一步闡述了高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人的可行性，進(jìn)一步發(fā)展了黨建工作與思想政治教育的相關(guān)理論，為新時(shí)代高校協(xié)同育人理念發(fā)展提供了科學(xué)的理論借鑒。

（三）高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人理念創(chuàng)新于新時(shí)代新征程偉大實(shí)踐

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次指出“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地”[7]，以此可見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)高校育人工作的整體性與協(xié)同性已成為新時(shí)代的迫切需求。因此，高校育人工作需要整合校內(nèi)外的各類元素與各方力量，發(fā)揮育人合力，打造高校協(xié)同育人新模式。再者習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話中指出“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。教育部門和各級(jí)各類學(xué)校的黨組織要增強(qiáng)‘四個(gè)意識(shí)’、堅(jiān)定‘四個(gè)自信’，堅(jiān)定不移地維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。各級(jí)黨委要把教育改革發(fā)展納入議事日程，黨政主要負(fù)責(zé)同志要熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育。各級(jí)各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面”。[8]不僅從政治層面賦予各級(jí)各類學(xué)校黨組織及其負(fù)責(zé)人育人使命，在育人隊(duì)伍建設(shè)上做出了具體規(guī)定；而且突出黨建工作對(duì)于高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)地位，并在育人方式上對(duì)黨建和思想政治教育深度融合的協(xié)同育人的理念加以細(xì)化闡釋。因此，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，高校黨建和思政教育協(xié)同育人理念日益成為高校育人工作之需。

在新時(shí)代的偉大實(shí)踐中，國(guó)內(nèi)高校以守正創(chuàng)新的姿態(tài)，結(jié)合本校文化底蘊(yùn)、辦學(xué)理念和學(xué)生特點(diǎn)，豐富了新時(shí)代高校黨建和思政教育協(xié)同育人的理念范式。結(jié)合高校“五育并舉”目標(biāo)要求，廣大院校以黨的系列教育主題實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，以黨的教育主題活動(dòng)思想內(nèi)容為靈魂，高校協(xié)同育人理念得以升華飛躍，高校協(xié)同育人機(jī)制日趨合理化規(guī)范化。開(kāi)展黨的群眾路線教育活動(dòng)為高校育人工作普及了群眾史觀教育。開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育為高校育人工作提供了個(gè)人道德標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為高校育人工作樹(shù)立了黨員先鋒典范，開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育為高校育人工作重申了初心使命，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育為高校育人工作篤定了歷史文化自信。

二、實(shí)踐邏輯：高校黨建和思政教育協(xié)同育人理念彰顯新征程下高校工作的必由之路

黨的二十大以來(lái)，圍繞新時(shí)代黨建工作要義，應(yīng)對(duì)新征程中的荊棘載途，奮力實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的中心任務(wù)，青年學(xué)生亦愈發(fā)成為建設(shè)黨和國(guó)家未來(lái)事業(yè)的主體力量，實(shí)現(xiàn)高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人尤為重要。各大高校在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行實(shí)踐探索和理論創(chuàng)新，形成了許多具有新的歷史特點(diǎn)的黨建和思政教育協(xié)同育人工作理念和范式，為高校各項(xiàng)工作步入新征程提供了鮮活動(dòng)力。

（一）高校黨建和思政教育協(xié)同育人是黨應(yīng)對(duì)新征程風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的思想堡壘

新征程中，我國(guó)仍面臨人民對(duì)美好生活的需要愈發(fā)多樣和國(guó)際環(huán)境日趨錯(cuò)綜復(fù)雜等不穩(wěn)定因素。為穩(wěn)步推進(jìn)高校內(nèi)部各項(xiàng)工作，更好地堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向和應(yīng)對(duì)前進(jìn)發(fā)展中潛在的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，需要充分發(fā)揮高質(zhì)量的黨建工作和思政教育協(xié)同育人對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)所具有的積極推動(dòng)價(jià)值。青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生不僅是青年群體中的知識(shí)骨干人才，也是未來(lái)實(shí)現(xiàn)近代以來(lái)第二項(xiàng)歷史任務(wù)的核心力量。因此，黨中央接連發(fā)布《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》等系列文件，其中蘊(yùn)含的高?；鶎狱h組織建設(shè)與思想政治教育協(xié)同育人的理念，從宏觀和微觀的角度對(duì)高校育人工作發(fā)展做出指導(dǎo)，這既是新時(shí)代育人工作的“路線圖”，也是培養(yǎng)新征程“四有青年”大學(xué)生的“任務(wù)書”。在新冠肺炎疫情大流行的初期，廣大高校黨團(tuán)組織號(hào)召在讀大學(xué)生無(wú)畏犧牲、沖鋒在前，以榜樣引領(lǐng)作用帶動(dòng)廣大群眾在重大事件中勇立潮頭、善作善成，在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)中錘煉自身的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和意志品格。此外，在波譎云詭的國(guó)際環(huán)境中，文化多元化和西方意識(shí)形態(tài)滲透等因素沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的理想信念和價(jià)值觀，部分青年學(xué)生出現(xiàn)理想信念動(dòng)搖和思想覺(jué)悟不高等問(wèn)題，高校管理工作存在潛在危機(jī)。借此，從國(guó)內(nèi)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和境外敵對(duì)動(dòng)機(jī)來(lái)看，促進(jìn)高校黨建工作與學(xué)生思政教育深度融合尤為重要，一方面，在應(yīng)對(duì)新時(shí)代新征程中存在的艱難險(xiǎn)阻中錘煉了學(xué)生群體的道德修養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，另一方面，高校黨組織參與學(xué)生思政教育也為更好地應(yīng)對(duì)新征程中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)注入了青春源泉。

（二）高校黨建和思政教育協(xié)同育人是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重要保障

實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)需要一代又一代中華兒女?dāng)y手共進(jìn)、勇毅前行，這是我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)的戰(zhàn)略支撐。環(huán)顧當(dāng)今世界，正經(jīng)歷以新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革為特征的百年未有之大變局。世界各國(guó)對(duì)高端技術(shù)人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，以美國(guó)為代表的西方資本主義強(qiáng)國(guó)對(duì)各國(guó)的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍進(jìn)行挖掘和轉(zhuǎn)移，使得許多國(guó)家都出現(xiàn)了大量人才流失的問(wèn)題。目光回歸國(guó)內(nèi)，我們要在世界范圍內(nèi)的“搶人大戰(zhàn)”中占據(jù)主動(dòng)，就必須重視發(fā)揮人才儲(chǔ)備的重要戰(zhàn)略價(jià)值作用。正所謂“科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力”，為攻堅(jiān)克難、穩(wěn)步前進(jìn)，繼而迎來(lái)民族復(fù)興偉業(yè)的勝利曙光，當(dāng)代大學(xué)生群體是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的建設(shè)者和具有最大潛力“智庫(kù)”，鑄就一支聽(tīng)黨指揮、德才兼?zhèn)?、信仰?jiān)定的高素質(zhì)青年學(xué)生隊(duì)伍就顯得至關(guān)重要。作為培養(yǎng)主體之一的高校黨組織亦應(yīng)充分做好學(xué)生的思想工作，積極引導(dǎo)其為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。這既是新時(shí)代新征程乘勢(shì)而上，完成新“兩步走”的人才戰(zhàn)略的需要，也是高校黨建工作政治性特征的聚焦呈現(xiàn)。由此可見(jiàn)，高校黨建和大學(xué)生思想政治教育同向同行尤為必要，高校黨建工作對(duì)于提升思想政治工作水平具有基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性的作用，以黨建協(xié)同學(xué)生思政教育在某種程度上與新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與價(jià)值指向具有同向性，從而對(duì)黨建工作與學(xué)生思想政治教育提出了新的時(shí)代要求。在培育大學(xué)生的過(guò)程中，加強(qiáng)本領(lǐng)才干和培育崇高理想信念二者的雙重引導(dǎo)，才能培育造就一批符合時(shí)代要求的德才兼?zhèn)渲畠?yōu)秀人才，以肩負(fù)起民族復(fù)興偉業(yè)的歷史重任。

（三）高校黨建和思政教育協(xié)同育人是提升高校思想政治工作成效的應(yīng)有之義

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校黨建工作與思想政治教育工作取得了顯著的成績(jī)。其中作為教育客體的青年學(xué)生在全面深化改革和持續(xù)對(duì)外開(kāi)放的時(shí)代背景下，其生活方式、價(jià)值理念等方面都發(fā)生了深刻的變化，給高校思想政治工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。作為培育社會(huì)主義接班人的搖籃，廣大高校在新時(shí)代的偉大實(shí)踐中更需要以守正創(chuàng)新的姿態(tài)，按照?qǐng)?jiān)持把思想政治工作作為開(kāi)展高校黨的建設(shè)的重要抓手的原則，促進(jìn)高校思想政治工作與黨建工作融合發(fā)展。并結(jié)合本校文化底蘊(yùn)、辦學(xué)理念和學(xué)生特點(diǎn)，探索新時(shí)代高校黨建與學(xué)生思政教育協(xié)同的嶄新路徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)以往高校黨建工作的超越與攀登，寫下新時(shí)代新征程學(xué)生思想政治工作的生動(dòng)腳注，激活當(dāng)代高校學(xué)生追夢(mèng)圓夢(mèng)的時(shí)代偉力，有力地推進(jìn)高校協(xié)同育人工作質(zhì)量與規(guī)模的“雙豐收”。譬如以延安精神引領(lǐng)高質(zhì)量黨建工作的延安大學(xué)模式，西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委的“紅心向黨”黨建品牌，山東科技大學(xué)院黨委統(tǒng)領(lǐng)、黨支部攜領(lǐng)、黨員帶領(lǐng)“三領(lǐng)工程”等。就內(nèi)容而言，即以黨建文化為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)生德育活動(dòng)為載體，將黨建工作與思政課程協(xié)同育人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用于思想政治工作的全過(guò)程中。在提升學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展；在勞動(dòng)教育以及參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中樹(shù)牢學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨；在弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)以建黨精神為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中堅(jiān)定學(xué)生理想信念等。從學(xué)生群體審視，積極參與支部活動(dòng)，嚴(yán)肅黨內(nèi)組織生活，發(fā)揮好支部熔爐作用，嚴(yán)格貫徹落實(shí)好“三會(huì)一課”、民主評(píng)議黨員以及主題黨日等基本制度，有利于提高廣大學(xué)生的凝聚力和向心力，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和綜合素質(zhì)能力，最終達(dá)成高校思想政治工作的凝心鑄魂旨向。在優(yōu)化學(xué)生支部管理的基礎(chǔ)上提升高校思想政治工作的水平和能力，在提升高校思想政治工作的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)的高質(zhì)量趨進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人的理論和實(shí)踐雙重邏輯層面進(jìn)行剖析，微觀視角方面，既能梳理出大學(xué)生思想政治工作的邏輯架構(gòu)，又能映射出高校黨建工作的旗幟引領(lǐng)作用，對(duì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校黨建與思想政治工作聯(lián)袂發(fā)微愿景和打破以往對(duì)學(xué)生思想政治工作問(wèn)題板塊割裂式的認(rèn)識(shí)都具有點(diǎn)睛之效。在宏觀角度審視，這不僅順承了高?；鶎狱h組織提升組織力建設(shè)的應(yīng)然路向，而且揭示了高校黨建和思想政治教育協(xié)同育人是實(shí)現(xiàn)黨的自我革命的重要價(jià)值旨?xì)w，能助推高校黨建與思想政治工作深度融合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-10-17（02）.

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第3卷[M].北京：人民出版社，2012：395.

[3]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第4卷[M].北京：人民出版社，2012：604-605.

[4]中共中央文獻(xiàn)研究室.毛澤東文集：第7卷[M].北京：人民出版社，1999：226.

[5]鄧小平.鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994：365.

[6]江澤民.江澤民文選（第1卷）[M].北京：人民出版社，2006：371-372.

[7]把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

[8]堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11（01）.

（責(zé)任編輯：劉潔）

基金項(xiàng)目：西安工程大學(xué)2021年基層黨建工作研究項(xiàng)目“提高學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量研究”（2021DJKT23）。

作者簡(jiǎn)介：孫建榮（1979—），男，碩士，西安工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任、黨建組織員，講師，研究方向：思想政治教育；鞏乃鑫（1996—），男，博士研究生，研究方向：中國(guó)共產(chǎn)黨思想理論建設(shè)史。

The Dual Logic of Synergizing Party Building and Ideological and Political Education in Universities

Sun Jianrong1" Gong Naixin2

（ 1. Marxist School， Xi'an University of Engineering; 2. Marxist School， Guizhou Normal University ）

Abstract： Synergizing party building and ideological and political education is crucial for the effectiveness of party building and ideological and political work in universities and also involves the strategic issue of the Party's future successors. To comprehensively understand the contemporary proposition of synergizing party building and ideological and political education in universities in the new era and on the new journey， it is necessary to broaden the observation perspective of this issue and analyze and interpret it from the \"dual logic\" of theory and practice： expound the ideological guidance of synergizing party building and ideological and political education in universities from the perspective of theoretical logic， and illuminate the needs of the times for synergizing party building and ideological and political education in universities from the perspective of practical logic.

Key words： University party building; ideological and political education; synergistic education; theoretical logic; practical logic