徐海雄 郭盡言 藍英山 韋存龍 劉廣林

摘要：本文探討了多元文化教育理念如何與高職院校的壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革相結(jié)合，以促進文化傳承和跨文化交流。文章首先強調(diào)了壯族傳統(tǒng)體育的歷史、文化價值和教育意義，指出其對學(xué)生身體健康和品德培養(yǎng)的積極影響；接著介紹了多元文化教育的核心概念，強調(diào)了在高職院校中應(yīng)用多元文化教育的重要性；隨后提出了高職院校壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的方案，包括教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、師資隊伍的培養(yǎng)、評估和反饋機制的建立、社會與文化參與的促進以及持續(xù)教育和教師培訓(xùn)計劃。這些方案旨在確保壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)既符合多元文化教育理念，又能夠滿足學(xué)生需求，同時促進文化傳承和跨文化交流。

關(guān)鍵詞：多元文化；教育視角；高職院校；體育教學(xué)

課題項目：民族文化融合視野下壯族傳統(tǒng)體育在高職院校體育教學(xué)中的實踐研究，ZZXYXJKT202218。

一、引言

多元文化教育作為一種現(xiàn)代教育理念，強調(diào)了在教育過程中尊重和包容不同文化背景的學(xué)生。高職院校作為職業(yè)教育的重要組成部分，需要關(guān)注和尊重各種民族傳統(tǒng)文化，其中包括壯族傳統(tǒng)體育文化。壯族傳統(tǒng)體育具有豐富的歷史和文化內(nèi)涵，但在現(xiàn)代高職院校的教育中可能面臨一些挑戰(zhàn)。多元文化教育視角下的壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革有助于打破文化隔閡，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進壯族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展。通過積極實踐多元文化教育理念，高職院?？梢詾閷W(xué)生提供更豐富的教育體驗，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化能力，同時也為壯族文化的傳承和發(fā)展做出積極貢獻。

二、廣西高職院校壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

最新數(shù)據(jù)顯示，在廣西地區(qū)的高職院校中，大約有40%的廣西高職院校已經(jīng)積極開展了壯族傳統(tǒng)體育教育，這包括在課程設(shè)置中引入相關(guān)內(nèi)容、舉辦壯族傳統(tǒng)體育比賽和文化活動，以及與壯族社區(qū)合作開展教育項目。這些學(xué)校已經(jīng)取得了一定的進展，促進了傳統(tǒng)文化的傳承和學(xué)生的跨文化體驗。

然而，仍然存在一些高職院校對壯族傳統(tǒng)體育教育不夠重視的情況。大約60%的學(xué)校尚未在其教育體系中引入壯族傳統(tǒng)體育元素，導(dǎo)致在廣西地區(qū)壯族傳統(tǒng)體育的普及和推廣存在不均衡的問題。通過對現(xiàn)狀進一步調(diào)查，比較突出的問題主要集中在師資隊伍短缺，教材和資源不足，學(xué)生參與度低，社區(qū)合作不足以及學(xué)校與壯族社區(qū)的合作不夠密切，未能充分利用社區(qū)資源來推動教育等幾個方面。

三、壯族傳統(tǒng)體育意義和多元文化教育理念與高職院校教育的關(guān)系

（一）壯族傳統(tǒng)體育意義

壯族傳統(tǒng)體育具有悠久的歷史和豐富的文化背景。壯族傳統(tǒng)體育的歷史可以追溯到數(shù)百年前，早在壯族民族形成之初，就有了相關(guān)的活動。這些活動包括壯族特有的競技項目，如蹴球、射箭、摔跤以及各種傳統(tǒng)的體育游戲。這些體育活動不僅是壯族人民日常生活的一部分，還承載著豐富的文化內(nèi)涵和教育意義。首先，壯族傳統(tǒng)體育對學(xué)生的身體健康有著顯著的積極影響。這些傳統(tǒng)活動可以促進體能發(fā)展、增強協(xié)調(diào)性，并幫助學(xué)生建立健康的生活方式。通過參與壯族傳統(tǒng)體育，學(xué)生可以減輕壓力，增強免疫系統(tǒng)，提高生活質(zhì)量。其次，壯族傳統(tǒng)體育在品德培養(yǎng)方面也起到重要作用。這些活動強調(diào)團隊合作、公平競爭和尊重他人的原則。學(xué)生在參與傳統(tǒng)體育時，不僅學(xué)會了競技，還培養(yǎng)了道德觀念，如誠實、公平和友善。這有助于塑造學(xué)生的品格，使他們成為有價值觀念的公民[2]。最后，壯族傳統(tǒng)體育是壯族文化的重要組成部分，有助于文化的傳承和傳播。通過學(xué)習(xí)和參與傳統(tǒng)體育，學(xué)生可以更深入地了解壯族文化的精髓，包括價值觀念、傳統(tǒng)習(xí)俗和歷史傳承。這有助于保護和弘揚壯族文化，確保它在新一代人中得到傳承和發(fā)展。

（二）多元文化教育理念與高職院校教育的關(guān)系

多元文化教育的核心概念在于尊重和包容不同文化的教育方法。這一理念強調(diào)每個學(xué)生都是獨一無二的，擁有不同的文化背景、價值觀和經(jīng)驗。多元文化教育在高職院校中的應(yīng)用具有重要意義，它不僅有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，還有助于培養(yǎng)具備跨文化背景的專業(yè)人才。在這一部分，筆者將討論多元文化教育在高職院校的實踐以及其對學(xué)生的影響。在高職院校，多元文化教育可以通過多種途徑實現(xiàn)。

首先，教學(xué)內(nèi)容可以反映多元文化，包括引入不同文化的文學(xué)、藝術(shù)、歷史和傳統(tǒng)體育等方面的內(nèi)容。這有助于學(xué)生更好地了解和尊重不同文化，增強他們的跨文化意識。

其次，多元文化教育可以通過多樣化的教學(xué)方法來實現(xiàn)，例如：小組合作、討論、實地考察等。這些方法有助于學(xué)生培養(yǎng)與不同背景的同學(xué)合作的技能，增強他們的溝通和團隊協(xié)作能力。

最重要的是，多元文化教育可以在高職院校的文化氛圍中得到體現(xiàn)[3]。學(xué)?？梢怨膭疃嘣幕幕顒雍徒涣?，包括文化節(jié)、國際學(xué)生交流項目等。這些活動有助于打破文化隔閡，促進跨文化交流，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

四、高職院校壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革方案

（一）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

為了成功推進高職院校壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革，首先，課程的目標應(yīng)該清晰明確。我們需要確保壯族傳統(tǒng)體育課程的目標不僅僅是傳授技能，還包括文化傳承和跨文化交流。這意味著學(xué)生不僅要學(xué)會壯族傳統(tǒng)體育的規(guī)則和技巧，還要理解其背后的文化意義。目標應(yīng)該明確指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完課程后應(yīng)具備的知識和技能，包括對壯族文化的尊重和理解。

其次，選擇合適的教材至關(guān)重要。教材應(yīng)該多樣化，以便滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教材可以包括教科書、文章、影像資料、文化展示、音頻和視頻資源等。關(guān)鍵是確保教材能夠生動地呈現(xiàn)壯族傳統(tǒng)體育的歷史、傳統(tǒng)、儀式和文化價值。同時，這些教材應(yīng)該是準確的，反映真實的壯族傳統(tǒng)體育實踐，以便學(xué)生能夠獲得真正的文化體驗。

此外還需要采用多樣化的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)可以結(jié)合實際體驗，例如：在校內(nèi)或校外舉辦體育比賽、表演或體驗活動。小組合作和互動討論可以用來促進學(xué)生之間的文化交流，培養(yǎng)團隊合作和溝通技能[4]。教師還可以組織學(xué)生參加壯族傳統(tǒng)體育的室外活動和考察，讓他們親身體驗文化活動，增加他們的興趣和參與度。

通過多樣化教材選擇和多樣化的教學(xué)方法，教師可以確保高職院校壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的教學(xué)內(nèi)容既符合多元文化教育理念，又能夠滿足學(xué)生的需求，促進文化傳承和跨文化交流。這些措施將有助于豐富教育體驗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升他們的文化意識和跨文化能力。

（二）師資隊伍的培養(yǎng)

為了確保高職院校壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的成功實施，需要培養(yǎng)具備跨文化教育背景的教師，以更好地傳授壯族傳統(tǒng)體育的重要性和引導(dǎo)學(xué)生理解多元文化的概念。首先教師需要接受跨文化教育培訓(xùn)，這種培訓(xùn)可以包括課程，涵蓋多元文化教育的核心理念、跨文化交流技能、文化敏感性等方面的內(nèi)容。培訓(xùn)應(yīng)該幫助教師更好地理解不同文化之間的差異，提高他們的文化敏感性，以便更好地應(yīng)對多元文化教室中的挑戰(zhàn)。同時高職院校也可以提供支持和資源，鼓勵教師積極參與跨文化教育項目和活動。這可以包括支持教師參加國際性的文化交流活動、參與跨文化教育研究項目以及參觀壯族傳統(tǒng)體育的實際實踐。通過提供資源和機會，學(xué)?？梢约罱處煼e極地提升自己的跨文化教育能力。更進一步的，學(xué)校可以鼓勵教師積極參與多元文化教育的實踐，這可以通過將多元文化教育元素融入教學(xué)計劃中，鼓勵教師設(shè)計和開設(shè)與壯族傳統(tǒng)體育相關(guān)的跨文化教育課程或項目來實現(xiàn)。這種實踐將幫助教師更好地理解如何將多元文化教育理念融入實際教學(xué)中，同時也激發(fā)學(xué)生對多元文化的興趣和理解。學(xué)校可以促進教師之間的合作，鼓勵他們分享成功的教學(xué)經(jīng)驗和教材資源。這有助于教師相互學(xué)習(xí)和提高，同時也促進了壯族傳統(tǒng)體育教育的共同發(fā)展[5]。

通過這些措施，高職院?？梢耘囵B(yǎng)出更具跨文化教育背景的教師隊伍，他們能夠更好地傳授壯族傳統(tǒng)體育的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生理解多元文化的概念。這將為壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的成功實施提供堅實的師資支持。

（三）評估和反饋機制的建立

在高職院校壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革中，建立有效的評估和反饋機制至關(guān)重要。這可以確保教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)改進，并幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容和文化傳承的重要性。首先需要設(shè)計多樣化的評估方式，除了傳統(tǒng)的考試和測驗，可以采用項目作業(yè)、文化展示、小組項目以及口頭報告等方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣的多樣性有助于學(xué)生更全面地展示他們的知識和技能，同時也鼓勵他們更深入地參與文化體驗和跨文化交流。同時還需要建立及時的反饋機制，教師應(yīng)該與學(xué)生保持密切的溝通，及時反饋他們的表現(xiàn)和進展。這可以通過個別會談、在線討論、電子郵件或在線教育平臺來實現(xiàn)。反饋不僅僅關(guān)注學(xué)術(shù)方面的問題，還應(yīng)包括對文化理解和尊重的評價，以鼓勵學(xué)生在文化傳承方面的持續(xù)成長。建立課程評估和改進機制同樣重要，定期對整個課程進行評估，了解學(xué)生的反饋和教師的教學(xué)經(jīng)驗，通過收集這些信息可以用來不斷改進課程內(nèi)容、教材選擇和教學(xué)方法。同時，學(xué)校可以設(shè)立專門的委員會或小組來監(jiān)督和支持壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的實施。

通過建立評估和反饋機制，教師可以確保壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的質(zhì)量得到不斷提高，學(xué)生能夠更好地理解文化傳承的重要性，并在多元文化教育中取得更大的成功。這一機制將促進壯族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展，為學(xué)生提供更豐富的教育體驗。

（四）社會與文化參與的促進

為了更進一步推動高職院校壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革，積極促進社會與文化參與至關(guān)重要。這種參與有助于將教學(xué)與社會實踐相融合，使學(xué)生能夠更深入地體驗壯族傳統(tǒng)體育，并促進文化傳承的蓬勃發(fā)展。

首先，建立與壯族社區(qū)的合作伙伴關(guān)系是至關(guān)重要的。高職院校可以主動與當(dāng)?shù)氐膲炎迳鐓^(qū)建立聯(lián)系，邀請壯族傳統(tǒng)體育的傳承者和從業(yè)者來校園分享他們的經(jīng)驗和知識。這種合作將使學(xué)生能夠親身感受壯族傳統(tǒng)體育的實踐，增強他們的文化親近感。

其次，舉辦文化活動和展覽對于引發(fā)學(xué)生興趣和向社會傳達文化傳承的重要性至關(guān)重要。學(xué)校可以定期舉辦壯族傳統(tǒng)體育文化活動和展覽，展示壯族傳統(tǒng)體育的歷史、技能和價值。這不能可以吸引學(xué)生的興趣，還可以向社會傳達了壯族文化傳承的緊迫性和重要性。

最后，參與社會體育賽事和比賽是培養(yǎng)學(xué)生競技精神和團隊合作能力的重要途徑。高職院校可以組織學(xué)生參加壯族傳統(tǒng)體育的比賽和賽事，并與其他學(xué)?；蛏鐓^(qū)進行交流和競技。這不僅將課堂學(xué)習(xí)與實際實踐相結(jié)合，還使學(xué)生更深入地體驗壯族傳統(tǒng)體育。

通過積極促進社會與文化參與，高職院?？梢詫崿F(xiàn)壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的深化，使學(xué)生更深刻地體驗和理解壯族文化，促進文化傳承的活躍發(fā)展。

（五）持續(xù)教育和教師培訓(xùn)計劃

為了確保高職院校壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的可持續(xù)性，需要建立持續(xù)教育和教師培訓(xùn)計劃。這將有助于教師不斷提高自己的專業(yè)水平，以適應(yīng)多元文化教育的不斷發(fā)展，并推動壯族傳統(tǒng)體育教育的不斷完善。

首先，建立教師培訓(xùn)計劃。學(xué)?？梢灾贫ǘㄆ诘慕處熍嘤?xùn)計劃，包括跨文化教育培訓(xùn)、壯族傳統(tǒng)體育知識更新和教育方法的培訓(xùn)等。這些培訓(xùn)計劃可以由內(nèi)部教育專家或外部專業(yè)人士來授課，以確保教師們不斷獲得新知識和教育技巧。

其次，建立專業(yè)發(fā)展機制。學(xué)?？梢栽O(shè)立專業(yè)發(fā)展委員會或小組，負責(zé)監(jiān)督教師的專業(yè)發(fā)展，并提供支持和指導(dǎo)。教師可以參與研究項目、發(fā)表論文、參加學(xué)術(shù)會議等活動，以提高他們在壯族傳統(tǒng)體育教育領(lǐng)域的專業(yè)聲譽。

最后，鼓勵教師參與教育研究。學(xué)?？梢栽O(shè)立教育研究基金，鼓勵教師進行與壯族傳統(tǒng)體育教育相關(guān)的研究項目。這將有助于促進教育實踐與研究的結(jié)合，不斷提高教育質(zhì)量。

通過持續(xù)教育和教師培訓(xùn)計劃，高職院?？梢源_保教師始終保持專業(yè)素養(yǎng)，并不斷適應(yīng)教育環(huán)境的變化。這有助于壯族傳統(tǒng)體育教育的長期穩(wěn)健發(fā)展，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育體驗。同時，也有助于培養(yǎng)更多熱愛和專業(yè)掌握壯族傳統(tǒng)體育教育的教育者。

五、結(jié)語

多元文化教育理念的引入為高職院校壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革提供了重要的理論指導(dǎo)和實踐路徑。通過尊重和包容不同文化背景的學(xué)生，教師可以在高職院校培養(yǎng)更具文化意識和跨文化能力的職業(yè)人才，促進壯族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展，更有助于實現(xiàn)多元文化教育視角下的壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革，并為高職院校提供了更豐富的教育體驗，培養(yǎng)更具文化意識和跨文化能力的學(xué)生，同時也為壯族文化的傳承和發(fā)展做出了積極貢獻。高職院校壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革是一個持續(xù)發(fā)展的過程，需要多方的合作和努力。在未來，學(xué)?？梢赃M一步推動壯族傳統(tǒng)體育教育的國際化，與國際學(xué)校和機構(gòu)建立合作伙伴關(guān)系，促進跨國文化交流和合作。高職院校壯族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的未來是充滿希望的，它將為學(xué)生提供更多的機會和平臺，培養(yǎng)更多具備跨文化視野和文化傳承能力的專業(yè)人才，同時也為壯族文化的傳承和發(fā)展注入新的動力。期待著這一改革在未來的發(fā)展中取得更大的成就。

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