陳雪鈞 周敏

摘?要：新發(fā)展理念引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是新時代我國高等教育改革的指導(dǎo)思想和行動綱領(lǐng)。運(yùn)用案例研究法，對重慶交通大學(xué)旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐探索進(jìn)行歸納總結(jié)，從創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享5個方面提出新的發(fā)展理念，為旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新發(fā)展理念；旅游管理；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.10.033

0?引言

黨的十九大把“堅持新發(fā)展理念”作為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略之一。新時期“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的高等教育改革成為高校面臨的時代使命。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)造一項新偉大事業(yè)的教育實踐活動，其本質(zhì)仍在于培養(yǎng)人才，為中國的發(fā)展提供智力保障。新發(fā)展理念引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是新時代我國高等教育改革的指導(dǎo)思想和行動綱領(lǐng)，是高等教育改革研究的重大前沿課題。

旅游管理專業(yè)作為高等教育專業(yè)之一，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有旅游管理知識和從事旅游業(yè)工作能力的復(fù)合型人才，具有實踐性極強(qiáng)的特征，這使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的必要環(huán)節(jié)?！丁笆濉甭糜稳瞬虐l(fā)展規(guī)劃綱要》中提出，旅游管理專業(yè)人才應(yīng)具有素質(zhì)、知識、專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，與新發(fā)展理念的要求不謀而合，這表明結(jié)合新發(fā)展理念培養(yǎng)旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成為專業(yè)教育的重要目標(biāo)。由于旅游管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，多數(shù)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)尚未形成系統(tǒng)的體系，與新發(fā)展理念的融合更是缺乏，造成旅游教育與市場人才的供需失衡。基于此，總結(jié)國內(nèi)高校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗與啟示，有利于提高我國高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)水平，以更好服務(wù)旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要。

1?新發(fā)展理念下旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐探索

重慶交通大學(xué)旅游管理專業(yè)自1998年開始辦學(xué)，在辦學(xué)過程中積極適應(yīng)和融入時代發(fā)展需求，將新發(fā)展理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，協(xié)調(diào)旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的供需矛盾、以新發(fā)展理念深度推進(jìn)人才培養(yǎng)改革。

1.1?創(chuàng)新旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

重慶交通大學(xué)積極響應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代要求，以創(chuàng)新為驅(qū)動力，將資源整合理論、協(xié)同創(chuàng)新等理論運(yùn)用于旅游管理專業(yè)教育教學(xué)改革實踐，創(chuàng)新性實施“全域、全程、全員”的旅游人才培養(yǎng)模式?！叭颉奔创罱ㄐ问蕉鄻踊?、層次豐富化、功能齊全化的全領(lǐng)域旅游管理人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建“兩類兩線三層四級”多功能復(fù)合式教育平臺，以打造理論與實踐教學(xué)平臺相結(jié)合，線上與線下教學(xué)平臺功能互補(bǔ)，一、二、三級課堂教學(xué)平臺相輔相成，省市級平臺、校級平臺、學(xué)院級平臺、企業(yè)級平臺相互支撐的全域旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，有效滿足旅游管理專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教學(xué)等多功能需要，解決了專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)相脫節(jié)的問題。“全程”是指遵循人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，將旅游人才培養(yǎng)過程分為基礎(chǔ)階段、成長階段和提升階段，三個階段緊密聯(lián)系，依次螺旋式上升，有序培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、技能和能力?！叭珕T”是指全方位動員社會各界，構(gòu)建包括高校、企業(yè)、政府、社會組織、家庭在內(nèi)的綜合性旅游教育教師網(wǎng)絡(luò)?！叭甭糜稳瞬排囵B(yǎng)模式從教育資源、教育管理、教育師資等方面為旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供了堅實支撐，解決了旅游人才培養(yǎng)路徑不清的問題。為保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的有序進(jìn)行，重慶交通大學(xué)旅游管理專業(yè)構(gòu)建了“三級五位六服務(wù)”教學(xué)保障體系，“三級”即系級、院級、校級三級機(jī)構(gòu)相輔相成，“五位”即教學(xué)制度保障體系、教學(xué)師資保障體系、教學(xué)運(yùn)行保障體系、教學(xué)物資保障體系、教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)成綜合保障體系，“六服務(wù)”即提供政策服務(wù)、資金服務(wù)、人力服務(wù)、場地及設(shè)施服務(wù)、信息服務(wù)、后勤服務(wù)的全方位教學(xué)保障服務(wù)。

1.2?協(xié)調(diào)旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的供需矛盾

目前，旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求存在著供需不匹配矛盾，專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在著“低進(jìn)入率和高流失率”的現(xiàn)象。為了有效解決這一問題，重慶交通大學(xué)從理論與實踐兩方面入手培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。在理論方面，重慶交通大學(xué)旅游管理專業(yè)開設(shè)了創(chuàng)意旅游、旅游前沿問題研究、旅游資源開發(fā)與產(chǎn)品設(shè)計、文化旅游、橋梁文化等課程；立足“文旅+交通”，服務(wù)“交通強(qiáng)國”、建設(shè)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈等國家戰(zhàn)略，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融入通識課程、學(xué)科課程、專業(yè)課程、實踐課程等課程體系中，從理論層面著力培養(yǎng)符合旅游行業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。在實踐方面，創(chuàng)建了“校企—校地—校?！倍嘣獏f(xié)同育人模式，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練工程，搭建教學(xué)實踐平臺、校企合作平臺和創(chuàng)業(yè)孵化平臺三大創(chuàng)業(yè)教育平臺，成立了“成渝旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院”“長江旅游學(xué)院”“交通文化產(chǎn)業(yè)研究院”等產(chǎn)學(xué)研平臺，構(gòu)建了行業(yè)認(rèn)知實習(xí)模塊、單項素質(zhì)實訓(xùn)模塊、綜合素質(zhì)實訓(xùn)模塊以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)模塊等多層次的實習(xí)實踐基地，全方位推動學(xué)生從學(xué)校走入行業(yè)，提供廣闊的實習(xí)實踐機(jī)會、以提升學(xué)生的實踐能力。

1.3?以綠色、開放、共享的理念改革旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程

重慶交通大學(xué)旅游管理專業(yè)將綠色、開放、共享的理念融入人才培養(yǎng)過程中，以謀求專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育和融合。在綠色理念方面，重慶交通大學(xué)堅持綠色導(dǎo)向，把人才培養(yǎng)和生態(tài)保護(hù)緊密有機(jī)結(jié)合，開設(shè)生態(tài)旅游、低碳旅游、綠色飯店等課程或?qū)ｎ}講座。在開放理念方面，重慶交通大學(xué)旅游管理專業(yè)在空間上實現(xiàn)旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)線上與線下、課上與課下、校內(nèi)與校外、現(xiàn)實與虛擬的有機(jī)結(jié)合；在時間方面提倡不受時間限制的全天候、自主式學(xué)習(xí)。此外，堅持“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合以培養(yǎng)綜合性旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。一是“走出去”與學(xué)校、企業(yè)、政府等多方主體開展合作，搭建多層次多功能的實踐活動平臺，并派遣老師前往國內(nèi)外優(yōu)秀高校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，吸收國內(nèi)外旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗。二是“引進(jìn)來”邀請國內(nèi)旅游業(yè)界知名專家作為客座教授，聘請知名旅游業(yè)界的高管開展講座、沙龍、論壇等活動。在共享理念方面，重慶交通大學(xué)積極與其他高校共享教育成果，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)成果在國內(nèi)學(xué)術(shù)會議上進(jìn)行交流，推廣應(yīng)用至國內(nèi)十余所高校，應(yīng)用推廣成效顯著。

2?新發(fā)展理念下旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的啟示

2.1?創(chuàng)新理念融入旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

創(chuàng)新發(fā)展理念為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有力的保障和廣闊的空間。重慶交通大學(xué)在旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中始終堅持以創(chuàng)新為驅(qū)動力，創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新性實施“全域、全程、全員”的人才培養(yǎng)模式，建立“三級五位六服務(wù)”教學(xué)保障體系。在新發(fā)展理念下，旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要堅持以創(chuàng)新為驅(qū)動力，將創(chuàng)新理念融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中。一是創(chuàng)新旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念。堅持創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)相輔相成的開放式教育理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與旅游管理專業(yè)教育相融合，融入人才培養(yǎng)的全過程。二是創(chuàng)新旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。建立囊括通識課程、學(xué)科課程、專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、實踐課程、選修課程等多類型課程的科學(xué)教育課程體系，逐步構(gòu)建起“專題化課程—項目化實踐—專業(yè)化競賽—多元化師資”四位一體的人才培養(yǎng)路徑，并改革教學(xué)方式和考核方式，側(cè)重學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三是創(chuàng)新服務(wù)保障體系。為保障相關(guān)人才培養(yǎng)工作的有效開展，高校應(yīng)根據(jù)自身特色和實際，成立專門的旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障小組，制定有關(guān)旅游專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的章程、辦法、指導(dǎo)意見、資助辦法以及獎勵辦法等。

2.2?協(xié)調(diào)理念優(yōu)化旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)資源配置

旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)將高校、企業(yè)、政府、社會組織、家庭等校內(nèi)與校外資源進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和資源共享，以實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。首先，統(tǒng)籌校內(nèi)校外教育資源，打造一支多元化旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。通過校內(nèi)教師“走出去”，以提升師資的博士化、國際化比例；通過校外教師“引進(jìn)來”，牽頭打造由知名企業(yè)家、政府人員和其他高校教師等構(gòu)成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊，構(gòu)建結(jié)構(gòu)多元化的兼職師資隊伍?！白叱鋈ァ迸c“引進(jìn)來”雙管齊下，以共同打造多元化高水平師資隊伍。其次，協(xié)調(diào)聯(lián)合高校、企業(yè)、政府、社會組織等各方主體，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，有效解決人才培養(yǎng)供需錯位的問題。利用互聯(lián)網(wǎng)不受時間、空間限制的特點，創(chuàng)新微信、微博、QQ論壇等線上新媒體師生交流平臺，完善與創(chuàng)新學(xué)業(yè)導(dǎo)師、年級班主任、專業(yè)教師第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等線下師生交流平臺，打造線上線下一體的教研平臺，為學(xué)生們提供平等、開放的教育空間。最后，協(xié)調(diào)各方宣傳力量，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。利用學(xué)校的網(wǎng)站、報紙、宣傳專欄、課堂等多種宣傳媒介，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)宗旨，宣傳創(chuàng)業(yè)典型人物事跡；此外，積極開展創(chuàng)意設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽以及創(chuàng)業(yè)文化月活動，在校園文化建設(shè)中營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.3?綠色、開放、共享理念指導(dǎo)旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

重慶交通大學(xué)在人才培養(yǎng)中體現(xiàn)了綠色導(dǎo)向這一價值觀念，說明綠色發(fā)展理是高校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育中需要考慮的發(fā)展理念，為此在人才培養(yǎng)中理應(yīng)將可持續(xù)發(fā)展理念、低碳環(huán)保理念、習(xí)近平生態(tài)文明思想以及生態(tài)優(yōu)先，綠色發(fā)展等理念有機(jī)融入人才培養(yǎng)中，并在培育綠色觀念的同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動，助力于旅游事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。中國高校旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展歷程較短，因此需學(xué)習(xí)重慶交通大學(xué)無邊界開放式的教育理念，以及“走出去”“引進(jìn)來”的相關(guān)舉措，秉持開放發(fā)展的態(tài)度集各家之所長，謀求自身長久的發(fā)展。例如與國內(nèi)外旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得優(yōu)秀成果的知名高校進(jìn)行合作教學(xué)，派遣老師、優(yōu)秀本科生、研究生赴國外學(xué)習(xí)與交流，積極參與、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的學(xué)術(shù)會議以及推動校企合作、校政合作、校地合作等。重慶交通大學(xué)積極共享教育成果，為其他高校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育提供了借鑒，可見融共享理念于人才培養(yǎng)中，有利于引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)資源跨界共建共享，可以促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)達(dá)到最優(yōu)效果。旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要各高校聯(lián)合發(fā)力，為此可搭建校校聯(lián)盟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共享平臺，共同分享教育成果、共同交流學(xué)習(xí)、共同孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等，還可積極舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育成果交流會議。

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