摘要：隨著我國學(xué)校體育教育事業(yè)不斷改進(jìn)，像排舞這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也變納入到了體育教學(xué)當(dāng)中，并獲得了良好的實(shí)踐教學(xué)效果，但是也存在不少的問題現(xiàn)狀，亟待進(jìn)行完善。當(dāng)前體教融合理念的提出，為學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展帶來了極大地挑戰(zhàn)，同時(shí)也為學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展提供了大好機(jī)遇，更是間接為學(xué)校排舞項(xiàng)目的發(fā)展創(chuàng)造了良好發(fā)展空間，體教融合背景下學(xué)校排舞項(xiàng)目將會進(jìn)一步得到全面地發(fā)展。為此，文章采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，對體教融合背景下學(xué)校排舞項(xiàng)目的發(fā)展路徑展開了研究探索。

關(guān)鍵詞：體教融合；學(xué)校；體育教學(xué)；排舞項(xiàng)目；發(fā)展路徑

課題項(xiàng)目：廣東省體育局科研立項(xiàng)，《體教融合背景下學(xué)校排舞項(xiàng)目的發(fā)展路徑研究》，編號：GDSS2022N114。校級教改項(xiàng)目，《高校排舞課程的美育滲透教學(xué)研究與實(shí)踐》，編號：KA220160184。

一、引言

體教融合是新時(shí)代加強(qiáng)學(xué)校體育工作、推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育、提升體育教學(xué)質(zhì)量以及為國家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)優(yōu)秀健康人才的重要舉措。自《關(guān)于深化體教融合，促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見》發(fā)布以來，我國學(xué)校教育事業(yè)以及體育事業(yè)發(fā)展邁出了關(guān)鍵的一步。排舞是一種能體現(xiàn)學(xué)生健康陽光、積極向上的簡單的、快樂的而互動(dòng)性又比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以一個(gè)人跳也可以兩個(gè)跳或者成千上萬的人集聚到一起跳，無論是進(jìn)行自娛自樂還是健身或是表演與比賽都均可。目前在我國有很多學(xué)校已經(jīng)把排舞項(xiàng)目，納入到了學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中，并成為了很受學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在體教融合背景下探索學(xué)校排舞項(xiàng)目的發(fā)展路徑，有著切實(shí)的現(xiàn)實(shí)性發(fā)展意義。

二、學(xué)校排舞項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)校排舞項(xiàng)目場地設(shè)施建設(shè)不健全

排舞運(yùn)動(dòng)具有靈活性以及多樣性等特點(diǎn)，很受學(xué)生的喜愛。雖然其對運(yùn)動(dòng)場地以及設(shè)施條件要求并不高，但是學(xué)生排舞項(xiàng)目的發(fā)展來說，需要具備相應(yīng)教學(xué)場地設(shè)施，才能保證學(xué)生的安全以及排舞項(xiàng)目的訓(xùn)練開展[1]。但是目前來看，很多學(xué)校并沒有專業(yè)的排舞運(yùn)動(dòng)場設(shè)施，多數(shù)都是利用空地直接開展，這主要是因?yàn)閷W(xué)生其他的體育課程教學(xué)場地設(shè)施占用較大，能夠?qū)I(yè)地去分配給排舞項(xiàng)目場地設(shè)施較少。尤其是音響設(shè)備作為學(xué)校排舞項(xiàng)目開展的必要條件，很多學(xué)校并不具備太專業(yè)的音響設(shè)備，多是采用一些比較小型的移動(dòng)式音響，學(xué)校排舞項(xiàng)目場地設(shè)施建設(shè)不健全，制約了學(xué)校排舞項(xiàng)目的有效開展。

（二）學(xué)校排舞項(xiàng)目師資力量較為的薄弱

學(xué)校的師資力量是有效促進(jìn)學(xué)校課程教育開展的基本保障，但是從當(dāng)前各級學(xué)校排舞項(xiàng)目開展的實(shí)踐來看，普遍存在師資專業(yè)教育水平較低，學(xué)校排舞項(xiàng)目師資力量較為的薄弱，優(yōu)秀排舞教師缺失，是制約學(xué)校排舞項(xiàng)目推廣的重要因素。有不少學(xué)校排舞項(xiàng)目教師，并不是排舞專業(yè)或是體育教育專業(yè)出身的，不少教師的排舞知識都是通過自學(xué)而來的，或是只是進(jìn)行過簡單的培訓(xùn)就開始開展排舞項(xiàng)目教學(xué)工作[2]，導(dǎo)致學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的效果并不理想。盡管也有一些地區(qū)相關(guān)的管理部門，也安排教師進(jìn)行過相關(guān)體育課程的培訓(xùn)工作，但是大多都是以體育教學(xué)管理為培訓(xùn)的內(nèi)容，很少在專門涉及到排舞項(xiàng)目教學(xué)的，學(xué)校排舞項(xiàng)目師資力量難以得到有效提升，當(dāng)下我國學(xué)校排舞項(xiàng)目師教師一直處于比較緊缺的現(xiàn)狀[3]。

（三）學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃不科學(xué)

學(xué)校排舞項(xiàng)目的有效開展，并不能一蹴而就需要經(jīng)過漫長的發(fā)展過程，這需要相關(guān)部門要對學(xué)校排舞項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃。但是目前來看，很多學(xué)校雖然開展了排舞項(xiàng)目，但是沒有對排舞項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃，從而導(dǎo)致學(xué)校排舞項(xiàng)目開展沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這主要是因?yàn)橄嚓P(guān)部門對于學(xué)校排舞項(xiàng)目不夠注重。再加上，當(dāng)前我國大多數(shù)與排舞相關(guān)的體育賽事以及活動(dòng)，基本都是由體育部門牽頭而進(jìn)行舉辦的，在此過程當(dāng)中教育部門很少進(jìn)行參與。在促進(jìn)學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展當(dāng)中，教育部門和體育部門沒有進(jìn)行有效的聯(lián)合，導(dǎo)致學(xué)校排舞項(xiàng)目專業(yè)水平不強(qiáng)，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（四）學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

無論是什么教學(xué)項(xiàng)目，都需要專業(yè)化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)作為有效支撐。但是從當(dāng)前學(xué)校排舞項(xiàng)目課程教學(xué)的現(xiàn)狀來看，多數(shù)學(xué)校排舞項(xiàng)目都是自行開展，學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有一部分學(xué)校雖然構(gòu)建了排舞項(xiàng)目教學(xué)體系，并編排了排舞項(xiàng)目教學(xué)教材，但是很多學(xué)校并沒有結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展的大綱要，很多學(xué)校在自編的排舞項(xiàng)目教學(xué)教材，只是參考以前的教材版本，進(jìn)行了相應(yīng)的修訂，沒有結(jié)合當(dāng)前學(xué)生對于排舞學(xué)習(xí)的需要以及學(xué)校排舞教學(xué)的實(shí)際情況，來進(jìn)行排舞教學(xué)內(nèi)容的整合，排舞教材內(nèi)容比較的單一，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與排舞運(yùn)動(dòng)的，同時(shí)學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，讓學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)效果沒有得到有效提升[4]。

（五）專業(yè)知識理論研究不足

專業(yè)的知識理論研究，可以有效促進(jìn)學(xué)校排舞項(xiàng)目的發(fā)展。但是，很多學(xué)校都是近幾年才將排舞項(xiàng)目引入到學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中，所以當(dāng)前很多學(xué)校排舞項(xiàng)目課程教學(xué)，還在初級探索階段，在相關(guān)的專業(yè)知識理念研究方面還存在很多不足之處，很多學(xué)校的排舞項(xiàng)目也并沒有形成完善的教育體系。雖然也一些學(xué)校對于排舞項(xiàng)目進(jìn)行了相關(guān)的理論研究，但是在排舞的創(chuàng)新編當(dāng)中，卻沒有進(jìn)行嘗試大膽的創(chuàng)新[5]。尤其是在排舞項(xiàng)目的動(dòng)作、步法以及舞姿、曲風(fēng)、隊(duì)形編排等方面相關(guān)的研究不多，制約了學(xué)校排舞項(xiàng)目的有效開展。

三、體教融合背景下學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義

（一）可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育全面育人的教育使命

在體教融合背景下的學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展當(dāng)中，為了促進(jìn)學(xué)校排舞項(xiàng)目的順利開展，學(xué)校要先明確好學(xué)校排舞項(xiàng)目育人價(jià)值，才能有效促進(jìn)體教融合的發(fā)展。所以，在此背景下學(xué)校排舞項(xiàng)目的開展，能體現(xiàn)出可以有效鍛煉學(xué)生體質(zhì)、全面培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)重要價(jià)值，能切實(shí)讓學(xué)生在學(xué)校排舞項(xiàng)目當(dāng)中，會體會運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，能幫學(xué)生形成頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)互助的良好精神品質(zhì)與意志，能全面促進(jìn)體教融合的發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育全面育人的教育使命。

（二）可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育文化育人的教育使命

學(xué)校體育文化建設(shè)工作，可以有效促進(jìn)學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展，更能有效促進(jìn)學(xué)校排舞項(xiàng)目的發(fā)展。在體教融合背景下的學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展當(dāng)中，各學(xué)校為了能推薦學(xué)校排舞項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)程，會積極探索學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的特色，打造多樣化全新的學(xué)校排舞項(xiàng)目特色課程體系，并還會不斷地去挖掘?qū)W校排舞項(xiàng)目的體育文化價(jià)值，以讓學(xué)校的體育文化教育工作更加有效以及出色，所以說體教融合背景下的學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育文化育人的教育使命[6]。

（三）可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育創(chuàng)新的使命

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國的學(xué)校體育教育事業(yè)有了很大的進(jìn)步。各類豐富新穎的體育項(xiàng)目被納入了學(xué)校體育教育當(dāng)中，排舞項(xiàng)目就是其中一項(xiàng)。在體教融合發(fā)展理念的推動(dòng)下，各級學(xué)校會越來越注重學(xué)校體育教育的創(chuàng)新，尤其是會高度重視像排舞這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)校當(dāng)中的開展，體教融合背景下學(xué)校排舞項(xiàng)目的積極開展，能對學(xué)校體育教育進(jìn)行不斷的創(chuàng)新[7]。各學(xué)校在積極探索學(xué)校排舞教學(xué)的教學(xué)體系以及教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可有效實(shí)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)校體育教育創(chuàng)新的使命。

四、體教融背景下學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展的實(shí)踐路徑

（一）要健全學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)施建設(shè)

如前所述，良好的學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)施建設(shè)，是有效促進(jìn)學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)工作開展重要保障，學(xué)校排舞項(xiàng)目場地設(shè)施建設(shè)不健全，是制約學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)發(fā)展主要因素之一，為了促進(jìn)學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)工作開展，各學(xué)校要健全學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)施建設(shè)，這需要相關(guān)部門要加大對于學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)施建設(shè)扶持力度[8]，要力所能及地為學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)施建設(shè)劃撥資金，也可以通過多元化途徑，來為學(xué)校排舞項(xiàng)目場地設(shè)施建設(shè)進(jìn)行融資，如可以通過出臺一些良好的政策來吸引社會力量，來加入到學(xué)校排舞項(xiàng)目場地設(shè)施建設(shè)當(dāng)中，不斷完善學(xué)校的排舞項(xiàng)目場地設(shè)施建設(shè)工作，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)施建設(shè)得不到完善時(shí)，還要合理利用學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有的體育運(yùn)動(dòng)場館，來開展學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)。

（二）要提升學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的師資力量

教師是學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)開展的主要踐行者，也是學(xué)生的人生當(dāng)中重要引路人。體教融合背景下的學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展當(dāng)中，要注重學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的師資力量建設(shè)工作，相關(guān)部門要出臺一些利好人才引進(jìn)政策，來吸納具有專業(yè)排舞項(xiàng)目知識以及體育教育能力的體育人才[9]，加入到學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的師資隊(duì)體當(dāng)中來，同時(shí)對于學(xué)校現(xiàn)有的負(fù)責(zé)排舞項(xiàng)目教學(xué)的教師，要進(jìn)行專業(yè)的排舞教育工作培訓(xùn)，以提升教師的排舞專業(yè)教育能力，同時(shí)還要擴(kuò)寬對教師的培訓(xùn)路徑，要通過多種渠道，來提升學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的師資力量，以有效保障體教融合背景下的學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展。

（三）要把握好學(xué)校排舞項(xiàng)目的發(fā)展的機(jī)遇

體教融合發(fā)展理念的提出，來學(xué)校排舞項(xiàng)目的發(fā)展提供了全新的發(fā)展，學(xué)校要把握好這個(gè)大好機(jī)遇，全面推進(jìn)學(xué)校排舞項(xiàng)目的發(fā)展[10]。具體實(shí)踐方式可以采用以下幾種：

一是，要以全局發(fā)展的思維來促進(jìn)學(xué)校排舞項(xiàng)目的開展。在立足于學(xué)校教育的大宏觀政策，來推進(jìn)學(xué)校排舞項(xiàng)目的教、訓(xùn)、賽一體化發(fā)展工作，要明確好學(xué)校排舞項(xiàng)目開展的價(jià)值與作用，要堅(jiān)定發(fā)展學(xué)校排舞項(xiàng)目的理想與信念。

二是，注重學(xué)校排舞項(xiàng)目與傳統(tǒng)體育文化的融合。要充分出學(xué)校發(fā)揚(yáng)與傳承民族傳統(tǒng)體育文化精神作用，提升學(xué)生的民族文化自信化。將一些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化引入到學(xué)校排舞項(xiàng)目當(dāng)中，這樣既能發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民族體育文化，同時(shí)又能豐富了現(xiàn)代排舞運(yùn)動(dòng)的風(fēng)格以及種類。

三是，與國際接軌敢與積極進(jìn)行創(chuàng)新。為了有效促進(jìn)我國排舞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，學(xué)校在推進(jìn)排舞項(xiàng)目開展當(dāng)中，要多了解一些國際排舞項(xiàng)目的風(fēng)格與種類，積極對學(xué)校排舞項(xiàng)目進(jìn)行大膽的改造與創(chuàng)新，要讓我國學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展與國際接軌，打造出具有中國排舞特色的國際排舞文化出來。

（四）打造全新的學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)體系

體教融合背景下的學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展當(dāng)中，學(xué)校要積極打造全新的學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)體系，可以采取以下幾種方式進(jìn)行：

一是，要堅(jiān)持“健康第一”學(xué)校體育教育發(fā)展理念。為了促進(jìn)學(xué)校排舞項(xiàng)目的發(fā)展，一方面學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)校排舞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編，要優(yōu)化學(xué)校排舞的內(nèi)容。凸出學(xué)校排舞項(xiàng)目育人價(jià)值，堅(jiān)持“健康第一”的學(xué)校體育教育發(fā)展，來推進(jìn)體教融合來構(gòu)建校園排舞文化氛圍，積極打開學(xué)校體育工作的全新格局。

二是，要堅(jiān)持“四位一體”的學(xué)校體育教育發(fā)展目標(biāo)，要明確好學(xué)校體育教育“四位一體”的教育目標(biāo)，不斷地去挖掘?qū)W校體育教育價(jià)值，把落實(shí)“四位一體”的教育目標(biāo)貫穿于到學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)體系當(dāng)中，全面提升學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的效果。

三是，要利用好現(xiàn)代化信息科技力量推進(jìn)學(xué)校排舞教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。在信息化教育全面普及的教育背景下，為了推進(jìn)體教融合工作的進(jìn)程，在學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展當(dāng)中，各學(xué)校要充分好信息化教育的優(yōu)勢，來促進(jìn)學(xué)校排舞教學(xué)工作的創(chuàng)新，積極打造具有中國特色的學(xué)校排舞項(xiàng)目信息化教育平臺，向全世界展現(xiàn)中國學(xué)校體育教育的新風(fēng)采。

（五）積極創(chuàng)新學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的方法

在體教融合背景下的學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展當(dāng)中，為了有效落實(shí)體教融合發(fā)展理念，全面推進(jìn)學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展，需要積極創(chuàng)新學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)的方法，來改善傳統(tǒng)式單一枯燥的學(xué)校排舞教學(xué)方式，通過豐富多樣化的學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生參與排舞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)參與排舞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，能充分地掌握好排舞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識以及技術(shù)技能等，并讓學(xué)生在參與排舞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，養(yǎng)成良好的終身參與體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。如教師可以對排舞教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一一分解，為學(xué)生們進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范法，以讓學(xué)生能精準(zhǔn)地掌握排舞的技術(shù)。同時(shí)教師還要根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，排舞教學(xué)實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際需要，來對學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能取得較好教學(xué)實(shí)施效果。

（六）要充分發(fā)揮出學(xué)校排舞項(xiàng)目的美育價(jià)值

在全面深化體教融合當(dāng)中，在對學(xué)校排舞項(xiàng)目教學(xué)體系構(gòu)建以及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新當(dāng)中，要發(fā)揮充分發(fā)揮出學(xué)校排舞項(xiàng)目的美育價(jià)值，要注重學(xué)校排舞項(xiàng)目的美育價(jià)值進(jìn)行挖掘，通過學(xué)校排舞項(xiàng)目的美育功能，來提升學(xué)生的氣質(zhì)，讓學(xué)生能在參與學(xué)校排舞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，形成良好的身姿，養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。如為了讓學(xué)校排舞項(xiàng)目能讓“美”的融合得到進(jìn)一步地升華，可以將體育學(xué)科、舞蹈學(xué)科、服裝設(shè)計(jì)學(xué)科等的教師匯聚到一起來探索學(xué)校排舞的新方法，以讓學(xué)校排舞項(xiàng)目的美育價(jià)值能發(fā)揮更大的作用與功效。

五、結(jié)語

體教融合背景下為學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展提升大好的機(jī)遇，學(xué)校排舞項(xiàng)目在體教融合背景下的發(fā)展當(dāng)中，也要面對不少的問題困境，只有采用多樣化的方式來對學(xué)校排舞項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，才能有效促進(jìn)學(xué)校排舞項(xiàng)目發(fā)展，在全面落實(shí)體教融合的發(fā)展理念當(dāng)中，為我國學(xué)校體育的改革助力，全面推進(jìn)學(xué)校排舞項(xiàng)目的發(fā)展，讓排舞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能在學(xué)校內(nèi)得到有效傳播與發(fā)展。

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