摘要：新時(shí)代背景下，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于體育的重要論述對(duì)學(xué)校體育工作指明了新方向。本文采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行研究，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，從新課標(biāo)視野下，探尋小學(xué)體育游戲設(shè)計(jì)與創(chuàng)新應(yīng)用的發(fā)展方向，試圖為小學(xué)體育教學(xué)游戲創(chuàng)新與發(fā)展提供新思路。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；新課標(biāo)；小學(xué)體育；體育游戲

一、引言

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記從國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度重視體育發(fā)展，圍繞加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、推動(dòng)體育改革創(chuàng)新發(fā)展、落實(shí)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、提高競(jìng)技體育為國(guó)爭(zhēng)光能力、大力弘揚(yáng)中華體育精神等方面，提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，形成了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于體育的重要論述，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)指明了方向，對(duì)學(xué)校體育工作提出了新要求。

隨著2022年版《九年義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）的頒布，將會(huì)引發(fā)一次新的體育與健康課程改革。新課標(biāo)理念和體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的必要環(huán)節(jié)，有著不可或缺的重要地位。體育游戲有著先天的自然優(yōu)勢(shì)，集趣味性和娛樂(lè)性于一身，使得學(xué)生十分的喜愛(ài)，設(shè)計(jì)和有針對(duì)性的選擇合適的體育游戲，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、競(jìng)爭(zhēng)性和創(chuàng)新性都將得到發(fā)展和提升；對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)實(shí)施更加具有可操作性，多樣的游戲形式和豐富的內(nèi)容進(jìn)行加工整合，搭配教材進(jìn)行教學(xué)，使得體育課堂更加生動(dòng)活躍，師生雙邊能更好的完成體育教學(xué)活動(dòng)。

二、2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

新課標(biāo)作為體育與健康課程的依據(jù)，是上好體育與健康課程的重要法寶。新版課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，對(duì)理念、目標(biāo)、內(nèi)容和課程實(shí)施過(guò)程等方面更加精細(xì)化，其影響巨大，將會(huì)對(duì)我國(guó)未來(lái)學(xué)校體育工作提供指引。

（一）以核心素養(yǎng)為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

義務(wù)教育體育與健康課程作為一門(mén)以身心共同參與的實(shí)踐性課程，具有教育性和實(shí)踐性，對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要價(jià)值。核心素養(yǎng)就是通過(guò)體育課，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和良好體育品德，在此基礎(chǔ)上發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)能力。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)緊密?chē)@核心素養(yǎng)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

（二）理念具體化

新課標(biāo)理念更加具體化。與2011版《課程標(biāo)》相比，2022版新課標(biāo)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合我國(guó)適齡兒童自身發(fā)展規(guī)律，體育學(xué)科的獨(dú)特之處，結(jié)合我國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，提出堅(jiān)持“健康第一”、落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”、加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)、注重教學(xué)方式改革、重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異六個(gè)課程理念。在體育游戲活動(dòng)中，應(yīng)把理念融入其中，更加科學(xué)化。

（三）目標(biāo)突出化

2022版《新課標(biāo)》對(duì)目標(biāo)的設(shè)置更加清晰和直觀，使得教材的使用者能直接獲取教材核心，提取有用的知識(shí)開(kāi)展備課和教學(xué)活動(dòng)。2022版《新課標(biāo)》將目標(biāo)進(jìn)行整合，分為總目標(biāo)和水平目標(biāo)兩大維度，從不的視角闡述了教學(xué)的具體任務(wù)。基于核心素養(yǎng)，把目標(biāo)分為三大維度，分別從發(fā)展提高體能方面、學(xué)習(xí)體育與健康常識(shí)、技能和培養(yǎng)正確的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)三個(gè)方面加以闡述。對(duì)教學(xué)活動(dòng)更加具有指導(dǎo)性，使得知識(shí)的傳授者更加明白課程設(shè)計(jì)的方向，知識(shí)接受者更加容易了解。

（四）內(nèi)容全面專(zhuān)業(yè)化

課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的主要途徑和體育與健康教學(xué)活動(dòng)的直接載體，是學(xué)校體育與健康課程改革的核心和重要著力點(diǎn)。2022版《新課標(biāo)》對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深化和延伸，在2011版《新課標(biāo)》基礎(chǔ)上，更加突出實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性，把專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行闡述，說(shuō)明課程內(nèi)容朝著更加專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，為培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)、專(zhuān)業(yè)化體育后備人才蓄力。此外，2022版《新課標(biāo)》把跨學(xué)科主體學(xué)習(xí)納入課程內(nèi)容，體現(xiàn)了德智體美勞融合式發(fā)展的新道路。

（五）實(shí)施系統(tǒng)化

2022版《新課標(biāo)》在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致而科學(xué)的劃分，提出了單元教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課程內(nèi)容更加精細(xì)化，課堂教學(xué)效果更好。

三、體育游戲內(nèi)涵

游戲是人類(lèi)在勞動(dòng)生產(chǎn)實(shí)踐中，由于身心發(fā)展的需要而逐漸產(chǎn)生。而體育游戲結(jié)合體育與游戲的特點(diǎn)，既是游戲的一個(gè)分支，也是體育的一部分。體育游戲融合了身體發(fā)育、智力發(fā)育以及精神娛樂(lè)為一體，是結(jié)合了民間游戲及民間運(yùn)動(dòng)，通過(guò)的不斷研究和實(shí)踐，最終成為具有身體發(fā)育及智力發(fā)育并帶有娛樂(lè)特點(diǎn)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。而如今，隨著人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的逐漸重視，以及對(duì)體育游戲的不斷了解，體育游戲開(kāi)始廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)中，在教學(xué)過(guò)程中，體育游戲被設(shè)計(jì)和應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，甚至可以說(shuō)體育游戲成為了教學(xué)活動(dòng)中的重要一環(huán)。綜合而言，體育游戲是通過(guò)游戲的方式進(jìn)行身體及精神鍛煉和滿(mǎn)足，是一種富有趣味性的高效現(xiàn)代教育方法。

體育游戲多種多樣的活動(dòng)形式，是促進(jìn)少年兒童身心發(fā)育不可缺少的方法和手段。體育游戲能改善人的身體條件、增強(qiáng)人的身體素質(zhì)、提高對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)能力。而少年兒童正處于認(rèn)知世界的關(guān)鍵時(shí)刻，枯燥的學(xué)習(xí)方法會(huì)降低少年兒童認(rèn)知世界的能力，通過(guò)體育游戲這種富有益智性、鍛煉性和教育性的方法，有利于少年兒童的生長(zhǎng)發(fā)育。

四、體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的意義

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中具有深遠(yuǎn)的意義。游戲是孩子們喜歡的活動(dòng)，通過(guò)體育游戲，可以將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。

首先，體育游戲能夠提高學(xué)生的參與度。相比傳統(tǒng)的體育課，體育游戲更能吸引學(xué)生的注意力和積極參與。游戲具有輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并降低學(xué)生對(duì)體育課的抵觸情緒。在游戲過(guò)程中，學(xué)生可以自由探索和嘗試新的動(dòng)作和技能，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

其次，體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。許多游戲設(shè)計(jì)注重團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)組隊(duì)競(jìng)技或共同目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、協(xié)調(diào)行動(dòng)。學(xué)生在游戲中互相依賴(lài)，需要通過(guò)溝通、協(xié)商和分工合作來(lái)解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也增強(qiáng)他們的友誼和互信關(guān)系。體育游戲還能夠發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。體育游戲不僅需要學(xué)生進(jìn)行基本的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，如跑步、跳躍、投擲等，還可以通過(guò)變化的游戲環(huán)境和規(guī)則，讓學(xué)生在多樣的情景中鍛煉身體。通過(guò)游戲的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以提高他們的身體協(xié)調(diào)能力、速度、柔韌性和力量等方面的素質(zhì)。

此外，游戲還能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，通過(guò)游戲中的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種技能和策略來(lái)解決問(wèn)題，提高他們的運(yùn)動(dòng)技能水平。體育游戲還可以促進(jìn)學(xué)生的社交交流和情感發(fā)展。在游戲中，學(xué)生與同伴進(jìn)行積極的互動(dòng)和合作，建立互信和友誼。他們?cè)谟螒蛑蟹窒砜鞓?lè)、跨越障礙、共同經(jīng)歷挑戰(zhàn)，這些交流和情感體驗(yàn)有助于學(xué)生的情感發(fā)展和自我認(rèn)知。通過(guò)體育游戲，學(xué)生能夠更好地理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的社交技能和情感管理能力，以更好地與他人相處。

最后，體育游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。游戲設(shè)計(jì)中常常有競(jìng)爭(zhēng)元素，學(xué)生可以在游戲中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)學(xué)生的潛力和動(dòng)力，激發(fā)他們超越自我、追求更好成績(jī)的意愿。同時(shí)，游戲設(shè)計(jì)也教育學(xué)生尊重規(guī)則，學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念和行為規(guī)范。

總之，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中具有多重意義。它不僅能提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、身體素質(zhì)、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，促進(jìn)社交交流和情感發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。通過(guò)體育游戲，小學(xué)體育教學(xué)能夠創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面的身心發(fā)展。

五、新課標(biāo)背景下，體育游戲的變化

（一）體育游戲理念轉(zhuǎn)變

在新課標(biāo)理念影響下，體育游戲理念應(yīng)發(fā)生變革。以往的體育游戲是從學(xué)生興趣出發(fā)，避免課堂枯燥乏味，讓學(xué)生樂(lè)于參與體育活動(dòng)。今后，體育游戲應(yīng)逐漸向綜合性靠近，體育游戲不僅要能提升課堂氛圍，避免枯燥，還應(yīng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)有所提升，讓學(xué)生在玩中練，在練中學(xué)。此外，體育游戲還應(yīng)喚起學(xué)生體育參與感，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義接班人而蓄力。

（二）體育游戲目標(biāo)轉(zhuǎn)變

目標(biāo)是活動(dòng)的最終期望達(dá)成的結(jié)果，為活動(dòng)的方向進(jìn)行指引。游戲目標(biāo)亦是如此，在體育游戲過(guò)程中，學(xué)生了解和明確教師的游戲目標(biāo)，在進(jìn)行游戲過(guò)程中，其行為活動(dòng)向著目標(biāo)靠近。清晰明確的游戲目標(biāo)能精準(zhǔn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，完成游戲任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)。相反，游戲目標(biāo)不明晰，要素不精準(zhǔn)，使得學(xué)生在完成游戲過(guò)程中出現(xiàn)方向或行為的偏離，最終無(wú)法完成任務(wù)，失去了體育教學(xué)中游戲的作用和意義。在新課標(biāo)視域下，體育游戲應(yīng)該更加注重綜合性和教育性，突出立德樹(shù)人的教育指導(dǎo)使學(xué)生參與體育活動(dòng)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的體育品德和習(xí)慣。

（三）體育游戲內(nèi)容轉(zhuǎn)變

根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)目的把體育游戲分為運(yùn)動(dòng)技能類(lèi)游戲、運(yùn)動(dòng)參與類(lèi)游戲、身體健康類(lèi)游戲、心理健康類(lèi)游戲和社會(huì)適應(yīng)類(lèi)游戲五個(gè)方面。在以往的體育游戲中，教師為了便于完成教學(xué)任務(wù)往往選擇某一類(lèi)型游戲進(jìn)行活動(dòng)，在新課標(biāo)視野下，這種做法顯然值得商榷，但可以肯定的是，新課標(biāo)理念下，體育游戲的選擇和使用應(yīng)該更加注重學(xué)科交融和體現(xiàn)育人功能，以融合式的綜合游戲?yàn)橹饕獎(jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展方向，豐富體育游戲的內(nèi)容。

六、體育游戲創(chuàng)新的原則與方法

體育游戲創(chuàng)新的思路和維度是多方面的，根據(jù)教學(xué)目的，選擇出適宜的創(chuàng)新路線，以下僅供參考。

（一）體育游戲創(chuàng)編原則

1.健身性原則

健身性原則意味著在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注重學(xué)生的身體健康和發(fā)展，以達(dá)到鍛煉身體的目的。這一原則包括幾個(gè)方面：

首先，根據(jù)參與游戲的學(xué)生的身體基本素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力來(lái)確定游戲的難度和等級(jí)，確保游戲的挑戰(zhàn)性與學(xué)生的能力水平相適應(yīng)。

其次，要設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生身體發(fā)展水平的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和活動(dòng)方式，以確保游戲能夠促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高。

此外，注重學(xué)生的安全和健康，在游戲設(shè)計(jì)中提供安全指導(dǎo)和保護(hù)措施，確保游戲場(chǎng)地和器材的安全性。最重要的是將健身性融入游戲的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，使他們能夠在游戲中體驗(yàn)到身體的鍛煉和進(jìn)步。通過(guò)遵循這些原則，體育游戲創(chuàng)編可以更好地實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身體健康和全面發(fā)展的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和良好的生活習(xí)慣。

2.教育性原則

教育性是教育活動(dòng)的基本屬性。體育與健康課程和其他課程一樣，都具有教育性，所以在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中同樣需要遵循教育性原則。體育游戲在教育過(guò)程中作為一種重要的手段，不僅僅表現(xiàn)為通過(guò)游戲，教育學(xué)生掌握一定的技術(shù)和技能，也表現(xiàn)為，通過(guò)游戲教育學(xué)生心理和思想健康發(fā)展。游戲中需要將教育活動(dòng)與游戲的內(nèi)容、方法、手段和組織形式進(jìn)行融合，寓教育于游戲，育品于游戲。因而在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)注重德育培養(yǎng)，在體育游戲的實(shí)施過(guò)程中還要增加思想政治教育和德育工作，筑牢學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的集體主義精神。此外，可以通過(guò)體育游戲的名稱(chēng)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，如“保衛(wèi)家園”，從名稱(chēng)上喚起學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)，進(jìn)而完成體育游戲的教育意義。

3.趣味性原則

體育游戲的本質(zhì)屬性是趣味性。在體育游戲的設(shè)計(jì)和選擇上應(yīng)遵循趣味性原則。趣味性的設(shè)計(jì)就需要設(shè)計(jì)者掌握游戲參與者的愛(ài)好、所處年齡階段和該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，綜合以上情況設(shè)計(jì)選擇合理的體育游戲。游戲趣味性變化可以通過(guò)增加游戲的難度，給予學(xué)生不同的情感體驗(yàn)。

4.安全性原則

促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重貫徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。對(duì)動(dòng)作設(shè)計(jì)、組織方法、游戲規(guī)則、場(chǎng)地設(shè)施和其他問(wèn)題進(jìn)行檢查，確保體育游戲在安全的前提下進(jìn)行，避免意外傷害事故的發(fā)生。

（二）體育游戲創(chuàng)新方法

體育游戲創(chuàng)新的思路和維度是多方面的，根據(jù)教學(xué)目的，選擇出適宜的創(chuàng)新路線，以下僅供參考。

1.基礎(chǔ)加工，展現(xiàn)游戲

對(duì)現(xiàn)有游戲創(chuàng)編可以改變游戲難度?？梢栽黾尤藬?shù)或限制人數(shù)，或者改變游戲的限制條件，適當(dāng)增加或減少游戲時(shí)間、次數(shù)和距離。如摸石頭過(guò)河游戲，一方面發(fā)展了學(xué)生的平衡、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，在游戲時(shí)可以適當(dāng)?shù)脑黾右苿?dòng)的距離，加大游戲難度，進(jìn)一步提升學(xué)生游戲體驗(yàn)。

2.融合創(chuàng)新，突出游戲內(nèi)容的綜合性

新時(shí)代體育活動(dòng)的發(fā)展方向已然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更加突出教師對(duì)學(xué)生全方面的培養(yǎng)，因此在游戲創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從學(xué)科融合的角度，整合資源，更加突出體育育人功能。如在投擲游戲中，既可以滲透愛(ài)國(guó)主義精神，還可以與科學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；或者在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)變換語(yǔ)言形式，如采用雙語(yǔ)教學(xué)和引導(dǎo)，提升學(xué)生綜合能力等。

總之，體育游戲的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)是多元化、多維度、多角度展開(kāi)的，教師應(yīng)以2022版《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)，理清思路，找準(zhǔn)方向，不斷探究和創(chuàng)新體育游戲活動(dòng)，讓體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中大放異彩。

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