陳琪

在小學(xué)教育體系中，美術(shù)課堂承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新思維、表達(dá)能力的重要任務(wù)。信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是平板電腦的廣泛普及，使得平板電腦作為一種便攜、直觀且功能強(qiáng)大的工具在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。其獨(dú)特的交互性和多媒體特性使得美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多自我探索和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。本文旨在探討如何將平板電腦有效融入美術(shù)課堂，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、利用平板電腦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)美術(shù)當(dāng)然也要結(jié)合興趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。當(dāng)平板電腦被引入美術(shù)課堂后，原本單調(diào)的教師講述轉(zhuǎn)變?yōu)榱素S富多樣的學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)。通過(guò)平板電腦，教師能夠直觀地展示每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、嘗試、創(chuàng)新。此外，教師在平板電腦上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生都能在討論活動(dòng)中暢所欲言，從而極大地提升了課堂的參與度。學(xué)生們對(duì)這樣的美術(shù)學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出了更高的興趣。

學(xué)生是課堂的主體，因此，教學(xué)素材的選取要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。讓學(xué)生與教師一起備課，能增強(qiáng)學(xué)生的成就感。以二年級(jí)的“紙杯變變變”一課為例，我們以往的課堂會(huì)直接給學(xué)生紙杯，這可能會(huì)限制學(xué)生的思維。課前，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探索：為何紙杯是最合適的教學(xué)素材？并鼓勵(lì)他們分享自己的發(fā)現(xiàn)。這樣學(xué)生不僅能加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流，還能找到與自己想法相契合的伙伴，并一起完成作品。此外，平板電腦能收集大量的教學(xué)素材，其中有些素材甚至來(lái)源于學(xué)生拍攝的生活場(chǎng)景，這些素材都能通過(guò)平板電腦進(jìn)行高效整合。

平板電腦助力學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新，課堂中，我們引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體驗(yàn)、分享，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

二、利用平板電腦激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力

黑格爾曾說(shuō)：“說(shuō)到本領(lǐng)，我認(rèn)為最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”每一位學(xué)生都擁有無(wú)限潛力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力是美術(shù)教學(xué)的核心。想象是創(chuàng)新的源泉，豐富的想象可以讓學(xué)生敢于表達(dá)、勇于創(chuàng)新，教師在課堂中需要充分給予學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的課堂氣氛。以“動(dòng)漫亮相”教學(xué)為例，學(xué)生們平時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片非常多，也都有自己喜歡的卡通形象。但當(dāng)要求學(xué)生們自己創(chuàng)作一個(gè)卡通形象時(shí)，他們都表示非常為難。此時(shí)，我借助平板電腦將學(xué)生們平時(shí)喜歡的卡通形象推送給他們，讓他們細(xì)致觀察每一個(gè)卡通形象的原型是什么。學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，很多卡通形象的原型都來(lái)源于我們的生活。再讓學(xué)生在平板電腦上選擇一個(gè)生活中的物品進(jìn)行組合添畫(huà)游戲，通過(guò)拼擺、添畫(huà)的方式創(chuàng)作一個(gè)卡通形象，這樣學(xué)生的創(chuàng)作思路一下就被激發(fā)出來(lái)了。整節(jié)課下來(lái)，每一位學(xué)生都創(chuàng)作了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的卡通形象，有些表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生還能進(jìn)行故事創(chuàng)編。

三、利用平板電腦提高學(xué)生的審美能力

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是美術(shù)教育的核心目標(biāo)之一。通過(guò)平板電腦進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠直觀地欣賞到各種美的事物，并且可以跨越空間和時(shí)間的限制，讓審美教育在課堂中就能有效開(kāi)展。

作為館校美育基地校，本校的美術(shù)課堂中自然少不了館校美育課程。雖然我們不可能將每一位學(xué)生都帶進(jìn)博物館上課，但平板電腦的助力能讓這一切成為可能。通過(guò)平板電腦，我們可以輕松進(jìn)入湖南省博物館的虛擬展廳，仿佛穿越時(shí)空，與文物對(duì)話，聆聽(tīng)它們背后的歷史故事，欣賞它們的造型美、色彩美，并在課堂上分享這些獨(dú)特的體驗(yàn)。從過(guò)去教師單調(diào)講述的美術(shù)欣賞課，到如今學(xué)生主動(dòng)參與欣賞與分享的課堂，平板電腦的助力讓美術(shù)欣賞課有了質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)的引入為小學(xué)美術(shù)課堂帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。平板電腦作為其中的重要工具，不僅激發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力和審美力，還為學(xué)生提供了一個(gè)更加自由、互動(dòng)和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，如何更好地利用平板電腦進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，仍然需要我們不斷探索和實(shí)踐。