張海永

摘要：中職教育作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)，其在相關(guān)人才的專業(yè)技能培訓(xùn)方面更加注重實(shí)踐性的培養(yǎng)，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，中職電子技術(shù)專業(yè)人才的技能培訓(xùn)和教學(xué)改革工作更注重學(xué)生動手操作實(shí)踐的培養(yǎng)?；诖?，本文闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)改革工作的必要性，客觀分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)改革過程中普遍存在的問題，提出了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)與教學(xué)的改革路徑，希望可以提升學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；中職；電子技術(shù)專業(yè)；技能培訓(xùn)；教學(xué)改革

一、引言

中職院校承擔(dān)著培養(yǎng)專業(yè)性職業(yè)人才的職責(zé)，在人才培養(yǎng)方面需要不斷加強(qiáng)專業(yè)性、實(shí)踐性以及創(chuàng)新性培養(yǎng)，以便學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)對于人才的要求。因此，中職院校必須投入更多的人力物力和財力，以切實(shí)提高電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能教學(xué)水準(zhǔn)，促進(jìn)教學(xué)改革，真正做到將教學(xué)理論與技能實(shí)踐操作相結(jié)合，提升教學(xué)效果。但目前中職院校在電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)改革工作的開展過程中，仍有多方面的因素導(dǎo)致在技能培訓(xùn)方面存在一定的不足，需要中職院校教師更新觀念，積極創(chuàng)新改革，提高學(xué)生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)改革必要性

電子技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在開展教學(xué)的過程中需要讓學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，如果沒有實(shí)踐操作能力，那么學(xué)生在未來工作過程中就會遇到很多問題。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有做到對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，也沒有從實(shí)際需求出發(fā)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，所以當(dāng)前中職學(xué)校在電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)過程中存在很多問題。比如學(xué)校在開展電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中只是對理論知識進(jìn)行講解，沒有結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特點(diǎn)制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，因此在進(jìn)行電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)的過程中缺乏針對性。

另外，在開展教學(xué)過程中教師的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，不能夠有效吸引學(xué)生的注意力，所以學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果自然就不理想。而且當(dāng)前電子技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容比較豐富，為了讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中掌握更多知識，教師需要在課堂上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新。但是當(dāng)前很多中職學(xué)校在開展電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)的過程中對學(xué)生的實(shí)踐能力沒有做到針對性培養(yǎng)，也沒有將學(xué)生放在課堂主體地位上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，導(dǎo)致學(xué)生只能被動地接受教師講解的知識。另外，中職學(xué)校在開展電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)的過程中教師與企業(yè)之間缺乏有效銜接，導(dǎo)致學(xué)校和企業(yè)之間存在較大差

距。

因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下中職電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)與教學(xué)改革是非常必要的，學(xué)校和企業(yè)之間可以通過互聯(lián)網(wǎng)相互進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中掌握更多知識。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)改革存在問題

（一）理論與實(shí)踐教學(xué)之間存在相互脫節(jié)的情況

中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來已經(jīng)刻不容緩。在這個信息爆炸的時代，電子技術(shù)的應(yīng)用廣泛滲透到各行各業(yè)，為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)的電子技術(shù)人才，中職教育的教學(xué)方式亟須改革。首先存在理論與實(shí)踐之間存在相互脫節(jié)的情況。由于中職教育的時間有限，學(xué)生需要在有限的時間內(nèi)掌握大量的電子技術(shù)知識和技能，導(dǎo)致理論內(nèi)容過于煩瑣，實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠充分。學(xué)生只能通過書本上的文字和圖片去理解電子技術(shù)的原理，缺乏真實(shí)的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中遇到困難時無法快速解決。

（二）教學(xué)方式落后且單一

過去，中職電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)主要以教師講授為主，學(xué)生被動接受知識，缺少主動參與和探索的機(jī)會。而在當(dāng)今信息化時代，學(xué)生對電子技術(shù)的學(xué)習(xí)需求已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。學(xué)生們期望能夠通過多樣化的教學(xué)方式獲得知識，比如通過與企業(yè)合作開展實(shí)踐項(xiàng)目、參與技能競賽、開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等，來提升自己的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

（三）經(jīng)費(fèi)支持不足且教學(xué)設(shè)備老舊

電子技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，學(xué)校應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)機(jī)會，但是由于經(jīng)費(fèi)不足以及教學(xué)設(shè)備老舊等原因，導(dǎo)致中職電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果不理想。例如，在對學(xué)生開展實(shí)踐訓(xùn)練時，很多學(xué)校沒有給學(xué)生提供足夠的訓(xùn)練時間和條件，導(dǎo)致學(xué)生在參加實(shí)踐訓(xùn)練時無法全身心地投入到學(xué)習(xí)中。另外，由于學(xué)校對教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致學(xué)校無法為教師提供充足的實(shí)踐設(shè)備和實(shí)習(xí)場地，這也影響了教師開展實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。例如在對學(xué)生進(jìn)行電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練時，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生去現(xiàn)場進(jìn)行一些電子產(chǎn)品的制作，如果學(xué)校沒有為教師提供充足的實(shí)踐設(shè)備和場地，教師就無法順利開展教學(xué)工作。

（四）校企合作程度欠缺

中職學(xué)校在開展電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)的過程中，要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，但是當(dāng)前中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，校企合作程度欠缺，學(xué)校與企業(yè)之間缺乏深度合作。在中職電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)中，學(xué)校主要是以教學(xué)為主，在實(shí)際培訓(xùn)過程中往往只注重理論知識的學(xué)習(xí)，但是企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較少，學(xué)生很難對理論知識進(jìn)行鞏固。因此學(xué)校在開展電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)的過程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定針對性較強(qiáng)的培訓(xùn)計劃，讓學(xué)生可以在實(shí)踐訓(xùn)練過程中掌握相關(guān)技能。但是目前中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)校企合作程度欠缺，在實(shí)際培訓(xùn)過程中很難真正做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生可以在實(shí)際操作過程中提高自己的學(xué)習(xí)效果。因此學(xué)校要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下豐富的信息資源，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時了解，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（五）教師缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

目前，我國中職院校部分教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，主要表現(xiàn)為部分年輕的教師只懂一些理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之職業(yè)院校教師存在著比例失調(diào)的情況，文化課教師相對較多，專業(yè)課教師相對較少，所以真正可以滿足技能訓(xùn)練要求的高素質(zhì)、高水準(zhǔn)、高職稱且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師人數(shù)少之又少，雙師型教師人才的缺乏必然會導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面缺乏保障。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)與教學(xué)改革路徑

（一）注重實(shí)踐技能培養(yǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)和教學(xué)改革的工作開展需要更加注重訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能，以提高學(xué)生的動手操作能力。教師可以組織學(xué)生在課余時間進(jìn)行電子技術(shù)小制作或者參與義務(wù)維修工作，這對于提高學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力具有重要意義。例如，教師可以讓學(xué)生制作一些比較簡單的電路，如聲控?zé)?、報警音箱等，以此激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。需要注意的是，教師在設(shè)定任務(wù)設(shè)定的時候需要堅持由簡到難的原則，從最初的模仿再到引導(dǎo)學(xué)生逐步創(chuàng)新。在制作的過程中，教師需要嘗試采用更為合適的方式，盡可能兼顧學(xué)生興趣以及實(shí)用性，從而更好地提高學(xué)生的參與度。在實(shí)際的制作過程中可能會遇到一些問題，需要教師和學(xué)生共同研究與思考，及時找到存在的原因，幫助學(xué)生提高排除故障的能力以及面對特殊問題的應(yīng)對能力。當(dāng)完成這些小制作之后，教師可以挑選出比較具有代表性的作品進(jìn)行展示。此外，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生從日常的家電維修入手，讓學(xué)生初步掌握基礎(chǔ)家電的日常維修方式，使得學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中找到與專業(yè)理論知識的契合點(diǎn)，提高學(xué)生利用已學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

（二）優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，很多中職學(xué)校的電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)都進(jìn)行了改革創(chuàng)新，在教學(xué)過程中教師要注重對教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自己的實(shí)踐操作能力。教師要加強(qiáng)對信息化技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過將電子技術(shù)專業(yè)教材、電子設(shè)備等引入到課堂中，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐操作中掌握更多技能。同時教師還要加強(qiáng)對電子技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容的優(yōu)化與創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中掌握更多知識。例如，在講解“電子元器件的識別與檢測”相關(guān)知識點(diǎn)的時候，內(nèi)容中所涉及的電阻、電容器等電子元件對于一些學(xué)生來說會感到陌生。為此，教師可以利用相應(yīng)的技術(shù)手段，結(jié)合多媒體呈現(xiàn)的方式進(jìn)行相應(yīng)的展示，為學(xué)生模擬和創(chuàng)設(shè)出更為真實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，以此幫助學(xué)生理解比較抽象的內(nèi)容。通過上機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)操作的方式，學(xué)生能夠更好地理解了從前比較抽象且難以理解的知識內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也提高了課堂教學(xué)的效果。

（三）加強(qiáng)必要的教學(xué)硬件以及資金投入

資金投入是切實(shí)保障中職院校電子技術(shù)專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作以及提供相關(guān)硬件配套設(shè)施的關(guān)鍵。在未來，中職院校必須加大對電子技術(shù)專業(yè)的資金投入力度，依據(jù)技能教學(xué)的要求以及企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，建設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室、電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、工廠電器模擬實(shí)驗(yàn)室、PLC自動化實(shí)驗(yàn)室、家電維修實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、人工智能實(shí)訓(xùn)室等。配套的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和打造先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的就業(yè)水準(zhǔn)和核心競爭力，為培養(yǎng)學(xué)生成為的專業(yè)性技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)與保障。

（四）增強(qiáng)校企合作密切程度

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，很多企業(yè)在進(jìn)行崗位招聘的時候都會注重學(xué)生的實(shí)踐能力，所以學(xué)校需要和企業(yè)建立密切合作關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以充分了解企業(yè)的工作環(huán)境，同時還可以讓學(xué)生在實(shí)踐過程中了解到企業(yè)工作內(nèi)容和工作流程，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中更加高效地掌握專業(yè)技能。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還可以通過校企合作為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生可以提前接觸到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐活動。與此同時，學(xué)校還要與企業(yè)建立合作關(guān)系，通過校企合作為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力。例如，電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多在未來會從事電子元器件的維修工作，因此教師可以在學(xué)校建立企業(yè)常駐社團(tuán)，定期為學(xué)生講解一些常見產(chǎn)品的設(shè)計和安裝步驟，學(xué)生在制作完成的過程中也可以選擇最為合適的方式，增強(qiáng)趣味性的同時，提高學(xué)生參與的興趣與積極性。

（五）提高教師隊伍的整體素質(zhì)和能力

打造雙師型隊伍是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職院校電子技術(shù)專業(yè)提高技能培訓(xùn)效果和實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革工作的必要保障。中職院校必須敢于打破理論教師與專業(yè)技能教師之間的界限，盡可能培養(yǎng)出更多具有較強(qiáng)動手操作能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的雙師型教師參與教學(xué)活動。中職院校教師則需要在實(shí)習(xí)教學(xué)、新項(xiàng)目的開發(fā)與研究、新實(shí)驗(yàn)室的組建、實(shí)習(xí)參與等多個方面予以學(xué)生幫助和引導(dǎo)。此外，中職院?？梢酝ㄟ^定期交換的方式，將專業(yè)教師外派到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，或者與同類型院校之間進(jìn)行交流溝通，以此提高教師的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師不斷進(jìn)行自我提升，這也是提高教師發(fā)展能力、創(chuàng)新探索本領(lǐng)、提高中職電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵舉措。

五、結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，開展中職電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)和教學(xué)改革工作勢在必行，中職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢和特點(diǎn)，客觀分析當(dāng)前中職院校在電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)和教學(xué)工作中的常見問題，優(yōu)化教學(xué)思路并創(chuàng)新教學(xué)手段。社會的快速發(fā)展說明企業(yè)對于人才的迭代更新要求更快，職業(yè)院校的學(xué)生在未來更加需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐本領(lǐng)和專業(yè)技術(shù)能力、與時俱進(jìn)的發(fā)展思想，才能夠切實(shí)提高自身在未來工作中解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新本領(lǐng)。電工電子專業(yè)的技能教學(xué)改革工作是電子專業(yè)教學(xué)改革的一個部分，強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生的技能訓(xùn)練和培養(yǎng)。在未來，中職院校必須落實(shí)這項(xiàng)工作，充分協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系，依據(jù)當(dāng)前中職院校教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的個人能力，始終堅持因地制宜的發(fā)展原則，不斷改革、創(chuàng)新和探索教學(xué)內(nèi)容；從提升教師個人的能力和素質(zhì)出發(fā)，為未來中職電子技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)進(jìn)而教學(xué)改革工作的順利推進(jìn)奠定基礎(chǔ)，也為早日取得滿意的教學(xué)效果提供保障。

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