關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；武術(shù)；攻防意識；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G633.96" " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B" " "文章編號：1005-2410（2024）03-0068-04

一、設(shè)計(jì)思路

1.“學(xué)、練、賽、評”有機(jī)結(jié)合：本節(jié)課以游戲兩人雙足跳的合作練習(xí)導(dǎo)入，為后面的雙人對練和創(chuàng)編展示的合作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)少年拳第二套，強(qiáng)化武術(shù)是以技擊動作為主要內(nèi)容，從武術(shù)套路學(xué)習(xí)自然過渡到防身術(shù)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在確保安全的前提下學(xué)習(xí)第二套少年拳中的技擊動作在模擬實(shí)戰(zhàn)情境下的應(yīng)用，讓學(xué)和練有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解防身術(shù)對自我保護(hù)和生命安全的重要意義，樹立自我保護(hù)、防身避險的意識，認(rèn)識防身術(shù)作為正當(dāng)防身自衛(wèi)手段的價值。學(xué)生在創(chuàng)編和展示防身術(shù)學(xué)習(xí)成果時，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，分享經(jīng)驗(yàn)和對防身自衛(wèi)的感受，結(jié)合師生評價提高學(xué)生學(xué)練防身術(shù)的興趣和積極性。

2.教學(xué)目標(biāo)指向具體，重難點(diǎn)細(xì)化：本節(jié)課將武術(shù)套路中的部分技擊動作采用格斗的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在模擬實(shí)戰(zhàn)的情境下學(xué)以致用，目標(biāo)指向具體、易操作；針對第二套少年拳中學(xué)生不容易理解攻防含義的技擊動作，采用師生共同示范的方式，引導(dǎo)學(xué)生從雙人模仿再到雙人攻防對練，用口令將復(fù)雜動作分解，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)；將每個技擊動作的重難點(diǎn)提煉出來，針對重難點(diǎn)展開有效的“學(xué)、練、評”，讓學(xué)生在輕松愉快的對練情境中理解技擊動作的攻防含義，明白防身術(shù)作為正當(dāng)防身自衛(wèi)手段的價值。

3.核心素養(yǎng)的有效落地：武術(shù)單元的不同教學(xué)內(nèi)容采用的音樂是固定的，比如踢腿等體能練習(xí)、套路學(xué)習(xí)、創(chuàng)編和展示等環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生熟悉音樂，能數(shù)出音樂節(jié)拍；由學(xué)生邊數(shù)音樂節(jié)拍，邊做原地或行進(jìn)間各種踢腿等武術(shù)專項(xiàng)練習(xí)，體能水平明顯提高，對專項(xiàng)體能的練習(xí)表現(xiàn)出較高的練習(xí)熱情；師生伴隨音樂共同復(fù)習(xí)第二套少年拳，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對武術(shù)套路學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生將少年拳作為課后鍛煉的選項(xiàng)之一；在保證安全的前提下，對第二套少年拳的技擊動作——架打直拳、下砸彈踢并步摟手、纏腕設(shè)置模擬對抗的練習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式體驗(yàn)合理使用技擊動作的方法和時機(jī)，探索采取何種有效動作能使自己迅速擺脫對方或做到一招制敵，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和公平競爭意識，進(jìn)一步加深對防身術(shù)的體驗(yàn)和理解；通過放松運(yùn)動幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用消除運(yùn)動疲勞的知識與方法；通過“學(xué)、練、賽、評”引導(dǎo)學(xué)生理解沉著冷靜、臨危不懼等優(yōu)秀品質(zhì)在防身過程中的重要意義，學(xué)會在武術(shù)學(xué)習(xí)中調(diào)控自己的情緒，在合作和競爭中表現(xiàn)出果敢靈活、自強(qiáng)自信、遵守規(guī)則、相互尊重等優(yōu)良體育品德。

二、實(shí)踐課教案

三、學(xué)習(xí)評價