關(guān)鍵詞：足球；射門；游戲；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623.8" " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B" " "文章編號(hào)：1005-2410（2024）03-0064-04

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，通過愛國(guó)教育與軍事題材的融合，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索問題，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而讓學(xué)生在足球比賽、游戲活動(dòng)中享受樂趣、提升技能。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循動(dòng)作技能結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，讓學(xué)生在觀察、自主、互動(dòng)、嘗試和挑戰(zhàn)的過程中掌握技能，體驗(yàn)成功的樂趣。同時(shí)，通過設(shè)置情境化游戲，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，掌握由易到難的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成積極主動(dòng)、文明有禮的合作意識(shí)。

二、教材分析

水平三足球射門組合技術(shù)動(dòng)作較復(fù)雜，需要具備一定的運(yùn)球與傳球技能，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有較高要求。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信、無法選擇正確的射門時(shí)機(jī)和擊球部位等情況，以“軍事演練”為載體，通過各種軍事情境游戲和比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球賽場(chǎng)上的觀察、移動(dòng)、避讓等基本移動(dòng)技術(shù)，并通過模擬發(fā)射炮彈的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球組合射門技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信。體能練習(xí)通過運(yùn)送、搬運(yùn)“軍事物資”的情境設(shè)置，提高學(xué)生的足球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生足球比賽規(guī)則意識(shí)，增加足球體能練習(xí)的趣味性。

三、學(xué)情分析

本次課的授課對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生正處于生長(zhǎng)加速期，朝氣蓬勃、富有想象力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的骨骼彈性較好，關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍大，動(dòng)作靈活性高、反應(yīng)快，是足球技能發(fā)展的關(guān)鍵期。學(xué)生獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，更愿意自主挑戰(zhàn)困難，但遇到挫折接受能力較弱。因此，在教學(xué)中一方面要給予學(xué)生提供充分展示自我能力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，另一方面教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的自卑心理、挫折心理等給予正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、實(shí)踐課教案

【點(diǎn)評(píng)】本課采用結(jié)構(gòu)化教學(xué)，課堂情境貫穿本課，內(nèi)容豐富有趣，循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)，有探究、有合作、有評(píng)價(jià)、有比賽，在賽中學(xué)、賽中練，適時(shí)做出評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)“學(xué)、練、賽”一體化。每一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗情況下完成技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)。