摘"要：教育是黨之大計(jì)，國之大計(jì)。高職院校在高等院校結(jié)構(gòu)中的作用越來越重要。為我國培育了一批批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，在人才培養(yǎng)方面起著不可替代的作用。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，在學(xué)生的成長成才上起著保駕護(hù)航的作用。然而，當(dāng)前面對日益增長的教師隊(duì)伍，高職院校在師德師風(fēng)建設(shè)上表現(xiàn)出重視程度不夠、針對性不強(qiáng)、方式不夠科學(xué)等系列問題。因此，本文旨在分析當(dāng)前構(gòu)建高職院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的重要性及現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，從而探究總結(jié)出高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；師德師風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：F24"""""文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.05.039

師德，即教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。隨著時(shí)代和社會的發(fā)展，人們面對的誘惑和挑戰(zhàn)越來越大。多年來高校教學(xué)實(shí)踐表明，教育教學(xué)的關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍的建設(shè)，而師資隊(duì)伍建設(shè)的核心是師德師風(fēng)建設(shè)。教師師德師風(fēng)建設(shè)的成效會直接影響到學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。古人云：“德之不厚，行將不遠(yuǎn)”。習(xí)近平總書記多次在關(guān)于教育的系列重要講話中指出，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”。這些重要講話都蘊(yùn)含著建設(shè)好教師隊(duì)伍的重要意義，也對教育工作者寄予了殷切期望。隨著高職學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的日益壯大更需要加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，構(gòu)建起師德師風(fēng)長效機(jī)制，為新時(shí)代辦好人民滿意的高職教育提供內(nèi)生動力。

1"高職院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的迫切性

1.1"建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必要要求

當(dāng)前，隨著中國社會政治與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，中國的人口結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大的改變，靠著人口大國支撐起的廉價(jià)勞動力的時(shí)代已漸行漸遠(yuǎn)，未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將更多地依靠科技創(chuàng)新和技術(shù)人才。也正因?yàn)槿绱?，大國工匠、能工巧匠便成了國家發(fā)展所需要的人才。高職院校承擔(dān)著高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要使命，高職院校的輔導(dǎo)員更是直接活躍在學(xué)生工作的一線，是培養(yǎng)、教育學(xué)生的中堅(jiān)力量。只有思想政治教育做好了，才算是打好了成才的基礎(chǔ)。所以加強(qiáng)輔導(dǎo)員的師德建設(shè)是高職院校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，建設(shè)人力資源強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大中國夢的必然要求。

1.2"促進(jìn)學(xué)生成長成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

高職學(xué)校的輔導(dǎo)員是學(xué)生成才道路上的重要引路人和知心朋友，成為學(xué)生身心發(fā)展過程中不可或缺的角色。學(xué)校輔導(dǎo)員也是學(xué)生走進(jìn)校園后接觸到的第一位教師，一舉一動都將對學(xué)生產(chǎn)生示范性的影響。學(xué)生是否能順利成才、是否能獲得社會的肯定，攸關(guān)學(xué)校的聲譽(yù)。但高職專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)差異很大，因此更需要輔導(dǎo)員的積極關(guān)注與支持。加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德師風(fēng)的建設(shè)，就是在鼓勵他們遵循教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生成長成才規(guī)律，做好學(xué)生的表率。用心用情去工作，去幫助每一位學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮自身特長，讓每一位學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)。

1.3"樹立崇高職業(yè)理想的內(nèi)在源泉

實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)理想需要職業(yè)道德的約束，正是因?yàn)橛辛苏_的職業(yè)道德才會讓職業(yè)發(fā)展走在正道上。教育是教師畢生的事業(yè)，立志為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生，桃李滿天下的教育成果都是教師對自身職業(yè)發(fā)展的追求。為國家和社會培育英才，讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的性格，期許學(xué)生擁有更好的前途都是教師的職業(yè)要求。十年樹木，百年樹人。師德師風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)化才會督促高職院校輔導(dǎo)員樂于奉獻(xiàn)，擔(dān)當(dāng)有為，提升自己的道德操守，樹立起為教育事業(yè)奮斗終生的職業(yè)理想。

2"高職院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)長效機(jī)制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

在高校，學(xué)生工作較為繁瑣，需要細(xì)心耐心地去對待工作。然而很多輔導(dǎo)員面對千頭萬緒的工作時(shí)常理不清頭緒，在日常對待學(xué)生的管理中敷衍了事，并不能很好地解決學(xué)生真正的訴求。輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)直接影響到學(xué)生對學(xué)校的第一印象，高尚的師德師風(fēng)形成的人格魅力會更讓學(xué)生信服。當(dāng)前，新聞媒體頻頻曝出高校輔導(dǎo)員的負(fù)面新聞，反映出這支隊(duì)伍的人員素質(zhì)參差不齊，部分人員思想道德修養(yǎng)不夠，面對日益擴(kuò)大的教師隊(duì)伍，高職院校在師德師風(fēng)建設(shè)上表現(xiàn)出重視程度不夠、針對性不強(qiáng)、方法不夠科學(xué)等系列問題。正因?yàn)槿绱耍呗氃盒］o導(dǎo)員師德師風(fēng)長效機(jī)制的建設(shè)迫在眉睫。

2.1"認(rèn)識不足，導(dǎo)致重視程度不夠，針對性不強(qiáng)

目前，很多高校不夠重視輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)教育，導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員思想覺悟不高，出現(xiàn)了不少有損師德的行為，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)校的形象。高職院校更愿意在教學(xué)和大型賽事上花時(shí)間，用加強(qiáng)教學(xué)工作來推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。但教育歸根結(jié)底是育人的工作，成人方能成才。在重視教學(xué)工作的同時(shí)更應(yīng)該著眼育人的工作，雙管齊下，才能稱之為好的教育。此外，從高職院校的制度機(jī)制上看，很多高職院校都出臺了一系列針對新進(jìn)教師的培訓(xùn)要求，但是大都沒有一套完備的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，抑或機(jī)制執(zhí)行不到位，形同虛設(shè)。這些都體現(xiàn)出高職院校不重視輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)。從輔導(dǎo)員自身素質(zhì)修養(yǎng)來看，專業(yè)知識技能的培訓(xùn)成效更加顯著，道德和品行的培訓(xùn)是一個(gè)需要長期養(yǎng)成的行為，輔導(dǎo)員人品的高低會直接影響到學(xué)生的成長成才，雖然耗時(shí)耗力，但仍然需要引起大家的重視。

2.2"經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致方式方法不夠科學(xué)

近年來，國家規(guī)定各院校輔導(dǎo)員配比要滿足1﹕200，因此，高職院校加大招聘力度，有很多新鮮血液加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍，其中很多都是應(yīng)屆畢業(yè)生，經(jīng)驗(yàn)豐富的老輔導(dǎo)員越來越少。雖說新進(jìn)輔導(dǎo)員有激情有活力，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)，不夠老道，處理學(xué)生問題時(shí)容易和學(xué)生共情，從而拖泥帶水。實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)往往可以幫助輔導(dǎo)員在處理突發(fā)事件時(shí)迅速作出最有效的判斷，由于輔導(dǎo)員的一些工作都是突發(fā)性的，加之經(jīng)驗(yàn)不足，處理相關(guān)學(xué)生工作就會比較片面，容易漏掉一些關(guān)鍵事件，導(dǎo)致對學(xué)生的教育成效不夠顯著，這也是高職院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)需要解決的問題之一。此外，面對千頭萬緒的工作任務(wù)，很容易出現(xiàn)逃避心理。責(zé)任心不夠強(qiáng)，互相推諉，認(rèn)為不屬于自己工作范疇的事情不予理睬，這些行為對學(xué)生的教育都沒有好處。

2.3"創(chuàng)新不足，導(dǎo)致內(nèi)容缺乏特色

由于輔導(dǎo)員的很多工作都是常規(guī)性管理，所以工作一段時(shí)間后便習(xí)慣于用固定的思維模式對學(xué)生做工作。這些一成不變的工作慣例很容易形成思維定勢，從而導(dǎo)致因循守舊，過于死板。反觀現(xiàn)在的學(xué)生，從小受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，思維活躍，較為個(gè)性。傳統(tǒng)的教育方式對他們來說不夠創(chuàng)新，固有的教育方法難以讓他們信服。因此，青年輔導(dǎo)員們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，銳意進(jìn)取，跟上時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)。

2.4"特色不足，導(dǎo)致長效機(jī)制不健全

由于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式的差別，高職院校教育的側(cè)重點(diǎn)一般而言更加偏實(shí)踐。針對高職院校的輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)方面應(yīng)該依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行，而非盲目跟風(fēng)，缺乏自身特色的生搬硬套注定行之不遠(yuǎn)。在日常的師德師風(fēng)建設(shè)過程中，更多都是依托強(qiáng)制的規(guī)則去實(shí)現(xiàn)。但是良好的師德師風(fēng)的養(yǎng)成更應(yīng)該偏重于日常的行為規(guī)范，只有內(nèi)心真正地認(rèn)可，方能自覺地去遵從，畢竟“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律”，這更有利于建構(gòu)師德師風(fēng)長效機(jī)制。

另外，不少高職學(xué)校對輔導(dǎo)員的培養(yǎng)更多的是在灌輸知識，而不是一個(gè)比較完善的實(shí)踐培養(yǎng)的過程?？偟膩碚f，實(shí)踐教育才是師德師風(fēng)培養(yǎng)的結(jié)果，而偏重知識也可以作為一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，但這只是個(gè)開端，并不能促成師德師風(fēng)的形成。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有情感的道德就變成了干枯、蒼白的語句，這語句只能培養(yǎng)出偽君子。”所以，高職學(xué)校在培育輔導(dǎo)員師德師風(fēng)的同時(shí)要加強(qiáng)情感啟發(fā)教育，既能夠內(nèi)化于心又能夠外化于行。

3"高職院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)長效機(jī)制建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑

“育人者，必先自育；化人者，必先修己。”高職院校師德師風(fēng)的建設(shè)并非一朝一夕就能完成，這是一個(gè)需要長期堅(jiān)持和完善的過程。在這個(gè)過程中，既需要引起高職院校規(guī)則制定者足夠的重視，也需要廣大輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)自身的不懈追求。

3.1"提高站位，增強(qiáng)輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的重視程度

高職院校首先要出臺一系列規(guī)范的師德師風(fēng)行為標(biāo)準(zhǔn)，讓輔導(dǎo)員們能有一套行之有效的規(guī)則可以去遵循。也要結(jié)合實(shí)際，每學(xué)年定期召開相關(guān)會議，傾聽廣大一線輔導(dǎo)員的心聲，在實(shí)踐的過程中不斷完善師德師風(fēng)建設(shè)的機(jī)制；此外，加大監(jiān)管力度。規(guī)范化、制度化的管理是構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的有力保障，順應(yīng)輔導(dǎo)員的成長成才規(guī)律和工作實(shí)際情況開展一系列系統(tǒng)高效的培訓(xùn)。各職能部門要簡化工作環(huán)節(jié)，用心用情做好服務(wù)工作，親身了解一線輔導(dǎo)員們的需求，堅(jiān)定地維護(hù)青年輔導(dǎo)員的切身利益，在工作上避免出現(xiàn)東一榔頭、西一棒槌的管理，這會給輔導(dǎo)員們帶來不必要的工作壓力，不利于其良性發(fā)展。同時(shí)，也會對領(lǐng)導(dǎo)部門的公信力和影響力造成損害。因此，增強(qiáng)對高職院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的重視程度有利于整體隊(duì)伍的良性發(fā)展。

3.2"突出引領(lǐng)，打造高職院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)培訓(xùn)體系

育人者首先是要育己。應(yīng)比較系統(tǒng)、細(xì)致地規(guī)范和制定相關(guān)的教育培訓(xùn)制度，將道德培訓(xùn)作為教師教育培訓(xùn)的必需項(xiàng)目，成為教師崗前培訓(xùn)和任職培訓(xùn)中的主要項(xiàng)目，并通過多渠道、全方位地進(jìn)行不同類型的師德師風(fēng)培訓(xùn)，以達(dá)到激發(fā)教師道德自覺自省、促進(jìn)教師道德內(nèi)化的目的。強(qiáng)化師德師風(fēng)教育要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，既要有理論高度又要腳踏實(shí)地地落實(shí)到位。在平常對輔導(dǎo)員們的教育培訓(xùn)中要指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相關(guān)道德規(guī)范和教育政策法規(guī)，突出政策文件的引領(lǐng)作用。深入宣傳《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等規(guī)范性、指導(dǎo)性文件，幫助青年輔導(dǎo)員掌握作為高校教師所必須具備的道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)。高職院校應(yīng)該將師德師風(fēng)培訓(xùn)體系的打造作為一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的事業(yè)去落實(shí)，強(qiáng)化教師道德養(yǎng)成工作，以“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)、“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”和“四個(gè)服務(wù)”等規(guī)定，積極指導(dǎo)教師的全面發(fā)展，并細(xì)化貫徹到所有教師的德育課程中，引領(lǐng)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。

3.3"強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，凸顯高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)幸福感

加強(qiáng)高職院校廣大輔導(dǎo)員們的職業(yè)道德建設(shè)，不僅要關(guān)注職業(yè)的相關(guān)規(guī)劃，使高職院校輔導(dǎo)員們的職業(yè)生活有更好的獲得感，真正成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。還要健全職業(yè)的準(zhǔn)入機(jī)制，高職學(xué)校在一開始招聘輔導(dǎo)員的時(shí)候就需要先考察其道德情操，把德行作為必要項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查之后再考察其業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，由于培養(yǎng)層次的區(qū)別，很多人會對高職院校的輔導(dǎo)員不夠重視，存在誤解。所以需要定期開展師德師風(fēng)建設(shè)研討會，分享輔導(dǎo)員們的育人故事，除此之外，加大對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的投入力度和培訓(xùn)支持，關(guān)心年輕輔導(dǎo)員們的身心健康成長，打通晉升渠道，在職稱評定、職級晉升等方面都要有所側(cè)重，解決好他們的后顧之憂。要讓廣大青年輔導(dǎo)員們真正地?zé)釔圻@份事業(yè)，對生活和工作都充滿熱情，能夠主動擔(dān)當(dāng)起育人使命，全身心地投入到教育事業(yè)之中，在實(shí)際的工作中感悟到教師職業(yè)特有的幸福感。

3.4"學(xué)習(xí)榜樣，創(chuàng)造師德師風(fēng)建設(shè)的濃厚風(fēng)氣

師德師風(fēng)的建設(shè)離不開榜樣的作用，榜樣的力量是無窮的。挖掘典型案例，定期開展“身邊的好老師”評選活動，并同步開展“好老師面對面”的主題交流活動，讓年輕輔導(dǎo)員們能在座談會中與優(yōu)秀教師深入交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，可以利用新媒體平臺，諸如微信、微博客戶端、抖音等app，廣泛開展師德師風(fēng)先進(jìn)事跡巡講活動，讓大家通過對優(yōu)秀教職工的宣講能耳濡目染地模仿其優(yōu)良品德。此外，在校園內(nèi)設(shè)立專門的展示欄去宣傳“好老師”的品行，這樣就能慢慢地營造出良好的校園風(fēng)氣。風(fēng)氣變好了，師德師風(fēng)養(yǎng)成的優(yōu)良氛圍也就有了。

綜上所述，中國高職學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期性的必須堅(jiān)持的系統(tǒng)性工程，同時(shí)也是一個(gè)相當(dāng)艱巨的工程，其基本建設(shè)機(jī)制就是學(xué)校教學(xué)、自律、考評、獎懲、監(jiān)管的有機(jī)整合與高效運(yùn)轉(zhuǎn)，最終目的是優(yōu)化學(xué)風(fēng)、凈化校風(fēng)、提升教學(xué)品質(zhì)、培育優(yōu)秀人才。新形勢下高職院校的師德師風(fēng)建設(shè)工作，不僅要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的好經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要適應(yīng)新時(shí)代的特點(diǎn)努力去開展改革創(chuàng)新，用高度認(rèn)真的精神和科學(xué)有效的方法，扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)校輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)工作提升到一個(gè)全新的層次，共同譜寫出新時(shí)期職業(yè)院校工作的新篇章。

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