摘 要：紅色文化，蘊(yùn)含豐富的革命精神，為輔導(dǎo)員工作提供了豐富的思政教育資源和新的工作視角。在面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)信息多元化的挑戰(zhàn)時(shí)，紅色文化為輔導(dǎo)員提供了指導(dǎo)學(xué)生建立正確價(jià)值觀的重要參考。文章闡述了紅色文化在實(shí)際應(yīng)用中，有助于提高工作效率，增強(qiáng)學(xué)生滿意度，并擴(kuò)大其工作的影響力。

關(guān)鍵詞：紅色文化 高校輔導(dǎo)員 思政教育 應(yīng)用價(jià)值

中圖分類號(hào)：F061.3；G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）03-187-02

全國(guó)宣傳思想文化工作會(huì)議于2023年10月7日至8日在京召開。會(huì)上傳達(dá)了習(xí)近平總書記的重要指示。習(xí)近平總書記在新時(shí)代文化建設(shè)方面的新思想新觀點(diǎn)新論斷，內(nèi)涵十分豐富、論述極為深刻，是新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)，豐富和發(fā)展了馬克思主義文化理論，構(gòu)成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的文化篇，形成了習(xí)近平文化思想。弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因是擔(dān)負(fù)起新時(shí)代文化使命的職責(zé)所在，在高校思想政治建設(shè)中尤為突出。紅色文化的意涵不僅局限于歷史事件。在中國(guó)共產(chǎn)黨的引領(lǐng)下，廣大民眾，受馬列主義指導(dǎo)，集結(jié)了來自世界各地古今的杰出文化元素，共同塑造了這一革命文化。紅色文化既廣泛地涵蓋了世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的歷史脈絡(luò)，也具體地指向了中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)下的民族解放與自由實(shí)踐。這一文化的成型、進(jìn)展和豐富性，均為我們留下了寶貴的遺產(chǎn)，提供了前進(jìn)的助力。

一、紅色文化的核心價(jià)值與歷史發(fā)展

紅色文化，作為一個(gè)寶貴的資源，涵蓋了實(shí)體和非實(shí)體兩個(gè)維度。在實(shí)體方面，諸多革命歷史遺址與紀(jì)念地，記錄了革命戰(zhàn)斗的艱難與英勇。在非實(shí)體方面，如井岡山、長(zhǎng)征、延安等精神，反映了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)民眾在各個(gè)歷史時(shí)刻為革命展現(xiàn)的崇高氣概。紅色文化不僅記錄了革命歷史，更全面地展示了人、物、事和精神。其中，“人”代表了對(duì)革命產(chǎn)生影響的革命家及為革命付出生命的烈士；“物”指的是這些人的遺物和舊址；“事”是關(guān)鍵的革命事件；而“魂”則代表了那堅(jiān)韌不拔、為信仰而戰(zhàn)的紅色精神。紅色文化融合了古今各地的文化精華，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨和民眾歷經(jīng)各個(gè)時(shí)代為共產(chǎn)主義理想所做的努力。

（一）紅色文化的起源及其歷史背景

紅色文化的源頭可以追溯到中國(guó)共產(chǎn)黨的成立時(shí)期，那是一個(gè)民族危機(jī)深重、封建統(tǒng)治殘酷的年代。中國(guó)人民為了追求自由和解放，開始了持續(xù)不斷的探索與嘗試。1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，標(biāo)志著新的歷史階段的開啟。它帶給人們希望和力量，而那種力量逐漸孕育出一種獨(dú)特的文化——紅色文化。這種文化在各種革命戰(zhàn)爭(zhēng)中得到了鞏固和發(fā)展，從南昌起義、秋收起義，到井岡山的斗爭(zhēng)，繼而歷經(jīng)二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征，每一步都見證了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍戰(zhàn)士們的堅(jiān)韌不拔和英勇斗爭(zhēng)。每一次戰(zhàn)斗，每一次勝利，都是紅色文化的注腳。它不僅僅是戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，更多的是一種精神的勝利。那種即使在絕境中也不放棄、為了理想而奮斗到底的精神，成為了紅色文化的核心。

（二）紅色文化的核心價(jià)值觀對(duì)高校學(xué)生的思政引導(dǎo)

紅色文化所蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀，在今天仍然對(duì)高校學(xué)生的思政教育有著不可估量的價(jià)值。紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀同作為崇高的價(jià)值理念和先進(jìn)的文化元素，它們?cè)诨虺欣m(xù)、精神內(nèi)核和價(jià)值指向上呈現(xiàn)出同構(gòu)性。紅色文化強(qiáng)調(diào)的革命精神和犧牲奉獻(xiàn)，為學(xué)生提供了一個(gè)堅(jiān)韌不拔、為理想而戰(zhàn)的榜樣。在當(dāng)今物質(zhì)生活豐富、價(jià)值觀多元的社會(huì)背景下，紅色文化為學(xué)生提供了一種堅(jiān)定的精神支柱。紅色文化中的團(tuán)結(jié)協(xié)作和互助友愛，也是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。在高校中，學(xué)生們面臨著各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，紅色文化的這些價(jià)值觀可以幫助他們建立健康的人際關(guān)系，培養(yǎng)出積極向上的人生態(tài)度。紅色文化還強(qiáng)調(diào)了科學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。這種思想對(duì)于高校學(xué)生來說，特別是理工科學(xué)生，有著非常重要的啟示意義。它告訴學(xué)生們，不僅僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。紅色文化的核心價(jià)值觀，不僅僅是歷史的回憶，更是對(duì)今天高校學(xué)生思政教育的有力支撐。在學(xué)生們面臨的各種挑戰(zhàn)和困惑中，紅色文化指明了明確的路徑，助力于構(gòu)建正確的世界觀及價(jià)值體系。而對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說，更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)和研究紅色文化，使其成為自己工作的有力支持，為培養(yǎng)出一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀青年而努力。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“培養(yǎng)什么人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的首要問題。要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人。以紅色文化貫穿高校思想政治工作的全過程，以思想政治教育工作貫穿高校育人的全過程，使高校能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)造就堪當(dāng)時(shí)代重任接班人的重?fù)?dān)。

二、紅色文化背景下高校輔導(dǎo)員面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

紅色文化，作為中國(guó)特有的文化資源，對(duì)高校輔導(dǎo)員工作具有深遠(yuǎn)的影響。這種影響不僅表現(xiàn)在提供豐富的教育內(nèi)容和思政教育素材，更在于為輔導(dǎo)員提供了一個(gè)全新的工作視角和方法。

（一）紅色文化在高校輔導(dǎo)員工作中的輔助作用

紅色文化作為教育的核心內(nèi)容之一，為輔導(dǎo)員提供了豐富的思政教育資源。紅色文化中的歷史故事、英雄人物和革命精神，都可以為高校學(xué)生提供生動(dòng)有趣的思政教育素材。輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的紅色文化內(nèi)容，進(jìn)行深入淺出的教育。這不僅可以提高思政教育的實(shí)效性，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣和認(rèn)同感。比如：紅色文化中所蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀，為輔導(dǎo)員提供了一種全新的工作方法。這種方法不僅僅是傳統(tǒng)的“灌輸式”教育，更注重啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教育方法。輔導(dǎo)員可以結(jié)合紅色文化中的實(shí)際案例，讓紅色文化在高校校園傳播，讓紅色文化資源在青年學(xué)生身邊“活”起來，學(xué)生通過深入思考和交流，進(jìn)而協(xié)助他們塑造恰當(dāng)?shù)氖澜缬^及價(jià)值體系。這種方法更加符合當(dāng)代大學(xué)生的思維習(xí)慣，可以提高教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

（二）思政指導(dǎo)工作中高校輔導(dǎo)員面臨的挑戰(zhàn)

紅色文化為高校輔導(dǎo)員的思政工作帶來了機(jī)遇與輔助，但在現(xiàn)代社會(huì)與高校環(huán)境中，輔導(dǎo)員仍面臨諸多挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代社會(huì)信息量巨大，多元文化交織，導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀受到多重影響。黨的十八大以來，紅色文化傳播研究的文獻(xiàn)數(shù)量迅速增長(zhǎng)，其研究主題涉及的高頻關(guān)鍵詞中含有“思想政治教育、大學(xué)生、高校、育人功能等”。隨著全球化和互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生們?nèi)菀捉佑|到來自世界各地的文化和思想。在這種背景下，如何確保紅色文化在學(xué)生心中的核心地位，防止它被其他文化所沖淡，是輔導(dǎo)員們所面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。與之前的學(xué)生相比，當(dāng)代學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣都發(fā)生了很大變化。他們更加注重實(shí)踐與互動(dòng)，而不是單純的理論學(xué)習(xí)。因此，如何將紅色文化的理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，使其更加生動(dòng)有趣，是輔導(dǎo)員們必須考慮的問題?，F(xiàn)代學(xué)生普遍有著較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，他們不容易接受單一的思想灌輸。在這種情況下，輔導(dǎo)員們需要轉(zhuǎn)變工作方法，更多地采用引導(dǎo)式、討論式的教育方式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、理解和體驗(yàn)紅色文化的價(jià)值。另外，現(xiàn)代高校中的學(xué)生背景多樣，來自不同的地區(qū)、文化和家庭，對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)同程度也存在差異。如何因材施教，滿足不同學(xué)生的需求，也是輔導(dǎo)員們面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。

三、紅色文化在輔導(dǎo)員工作中的實(shí)際應(yīng)用及價(jià)值

在當(dāng)代的高校環(huán)境中，紅色文化不僅僅是歷史的傳承，更是一個(gè)寶貴的教育資源。如何巧妙地將紅色文化元素融入輔導(dǎo)員的日常工作中，以增強(qiáng)工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

（一）日常工作中融入紅色文化元素

在日常與學(xué)生的互動(dòng)過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)善于融合紅色文化中的經(jīng)典篇章和英雄壯麗的事跡。這些建基于歷史的故事，更傳遞了獨(dú)特的人生智慧。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到挑戰(zhàn)、情感迷茫時(shí)，輔導(dǎo)員通過分享這些動(dòng)人心弦的故事，能為他們指引思考方向，引導(dǎo)他們塑造健全的價(jià)值觀。例如，組織學(xué)生實(shí)地探訪紅色歷史遺址或教育基地，使他們更直接地感受那段波瀾壯闊的革命歲月，切實(shí)體悟革命先驅(qū)們的高尚品質(zhì)。此外，為了使學(xué)生更加深入地感知紅色文化，輔導(dǎo)員可以設(shè)計(jì)各類與紅色文化相關(guān)的教育主題活動(dòng)。例如，圍繞紅色文化的關(guān)鍵議題，組織學(xué)生參與辯論、討論和演講，激發(fā)他們從多維度去探索紅色文化的深邃寓意和它所代表的價(jià)值。這樣不僅能點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，還能鍛煉他們的批判性思維和獨(dú)立判斷能力。為了讓紅色文化根植于學(xué)生的日常，輔導(dǎo)員還可設(shè)立紅色文化專區(qū)、組織紅色主題知識(shí)比賽或向?qū)W生推薦與紅色文化相關(guān)的書籍和資料。采取這種方式，不僅能讓學(xué)生更系統(tǒng)地了解紅色文化，還能加強(qiáng)他們與紅色文化的情感紐帶，增進(jìn)歸屬感。

（二）教學(xué)中增強(qiáng)紅色文化對(duì)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同感

紅色文化的深厚內(nèi)涵和教育價(jià)值使其在高校教學(xué)中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。然而，如何更有效地將紅色文化融入教學(xué)，以及如何通過教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的紅色文化價(jià)值認(rèn)同感，是高校輔導(dǎo)員所面臨的重要任務(wù)。

輔導(dǎo)員可以與教師合作，將紅色文化與課程內(nèi)容相結(jié)合。對(duì)于歷史、政治和社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科，可以直接選取紅色文化中的具體事件或人物進(jìn)行深入剖析。而對(duì)于非相關(guān)學(xué)科，如理工科或藝術(shù)類專業(yè)，也可以探討紅色文化中的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)或藝術(shù)審美，使紅色文化與專業(yè)學(xué)科緊密相連。輔導(dǎo)員可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅色文化的研究課題。激勵(lì)學(xué)生基于自身的興趣點(diǎn)，對(duì)紅色文化進(jìn)行深度探索。如對(duì)紅色文化中某一事件的歷史背景、影響和意義進(jìn)行探討，或分析紅色文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和價(jià)值。這種研究項(xiàng)目不僅能夠讓學(xué)生更加深入地了解紅色文化，還可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立研究能力和批判性思維。借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生制作紅色文化主題的影像、動(dòng)畫或互動(dòng)展示。這種視覺化的表達(dá)方式更容易引起學(xué)生的興趣，使他們更加直觀地了解紅色文化的內(nèi)容和意義。同時(shí)，這也是一種有效的團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)際操作能力。同時(shí)輔導(dǎo)員還可以組織學(xué)生參與紅色文化的實(shí)地考察。如組織學(xué)生參觀革命歷史遺跡、紅色教育基地或紅軍長(zhǎng)征路線，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紅色文化的歷史背景和文化氛圍。這種實(shí)地考察不僅能夠讓學(xué)生更加真實(shí)地了解紅色文化，還能夠激發(fā)他們的紅色情懷和民族自豪感。

（三）工作效率中提升學(xué)生滿意度與影響力

紅色文化的深入融入輔導(dǎo)員的日常工作，對(duì)于提高工作效率、增強(qiáng)學(xué)生滿意度和擴(kuò)大工作影響力具有不可或缺的價(jià)值。為了真正做到這一點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)在日常輔導(dǎo)任務(wù)中加強(qiáng)紅色文化的融入，旨在滿足學(xué)生的真實(shí)需求，同時(shí)推動(dòng)他們的全方位成長(zhǎng)。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，輔導(dǎo)員應(yīng)靈活運(yùn)用紅色文化資源，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。例如，對(duì)于面臨人生選擇困惑的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以借鑒紅色文化中的革命英雄事跡，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持信仰、勇于擔(dān)當(dāng)，以幫助他們明確自己的人生方向和價(jià)值取向。為了增強(qiáng)學(xué)生滿意度，輔導(dǎo)員應(yīng)積極收集學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整工作策略和方法。輔導(dǎo)員可以定期組織紅色文化主題的座談會(huì)或研討會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)紅色文化的理解和體驗(yàn)，從中了解學(xué)生的真實(shí)想法，進(jìn)一步完善工作內(nèi)容和形式。為了擴(kuò)大工作影響力，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)與其他部門和單位合作，共同推廣紅色文化教育。例如，輔導(dǎo)員可以與學(xué)校宣傳部門、學(xué)生組織或外部機(jī)構(gòu)合作，共同舉辦紅色文化主題的展覽、講座或?qū)嵺`活動(dòng)，讓更多的學(xué)生和社會(huì)人士了解和傳承紅色文化。借助現(xiàn)代科技手段，輔導(dǎo)員還可以創(chuàng)新紅色文化教育方式，以提高工作效率和影響力。例如，輔導(dǎo)員可以利用社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或移動(dòng)應(yīng)用，開展紅色文化線上教育，使教育內(nèi)容更加豐富多樣，覆蓋面更加廣泛。

四、結(jié)論

紅色文化，作為中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷程中所積淀的深厚文化遺產(chǎn)，不僅承載了豐富的歷史與革命精神，而且在當(dāng)代高校的思政教育中具有重要的實(shí)際價(jià)值和作用。通過深入分析，明確了紅色文化的核心價(jià)值觀及其在高校輔導(dǎo)員工作中所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。同時(shí)，探討了如何在實(shí)際工作中融入紅色文化元素，從而提高工作效率、增強(qiáng)學(xué)生滿意度和擴(kuò)大工作影響力。紅色文化不僅構(gòu)成了輔導(dǎo)員職業(yè)活動(dòng)的核心基石，更是為當(dāng)代大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀提供了寶貴的參考。鑒于此，輔導(dǎo)員應(yīng)深刻理解其意義，持續(xù)創(chuàng)新教育策略，加大紅色文化教育的深度和廣度。目標(biāo)是培育出一批又一批充滿理想、堅(jiān)守道德、具備深厚文化修養(yǎng)并嚴(yán)守紀(jì)律的杰出青年。

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（作者單位：山西省社會(huì)科學(xué)院（山西省人民政府發(fā)展研究中心） 山西太原 030000）（責(zé)編：趙毅）