少年宮教育以培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生個性為主旨，以寓教于樂、活動育人、實踐育人、綜合育人為主體形式，少年宮美術(shù)教育的特點就在于趣味性、靈活性、創(chuàng)造性和科學(xué)性?！半p減”背景下，如何更加有效地開展針對性課程設(shè)置，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是少年宮美術(shù)教育面臨的新課題。

在此背景下，筆者打破學(xué)科之間的界限，采用學(xué)科間相互滲透的教學(xué)模式，將美術(shù)學(xué)科與自然學(xué)科相融合，設(shè)計實踐體驗與教育相結(jié)合的多樣化教學(xué)形式，以學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)為基點，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛質(zhì)。

組織熱帶風(fēng)情夏令營。教師在熱帶植物園區(qū)開設(shè)實踐課程，讓學(xué)生們進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)探索。在植物部老師的精心準(zhǔn)備與安排下，學(xué)生們學(xué)習(xí)了生物學(xué)、熱帶雨林生態(tài)學(xué)等專業(yè)知識，對熱帶植物的生物學(xué)特征有了進(jìn)一步了解，豐富了自然學(xué)科知識，提高了學(xué)習(xí)自然學(xué)科的能力。隨著對外部事物認(rèn)知程度的提高，學(xué)生表達(dá)的意識也越發(fā)強(qiáng)烈，學(xué)生繪畫作品中的線條、形狀、色塊都變得有序了，信息增加了，畫面細(xì)節(jié)更具體精細(xì)了。

開設(shè)親情課堂。在中國傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，教師組織學(xué)生們充分利用采集的植物，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的構(gòu)圖、色彩、材料運(yùn)用、造型手段等知識，制作鮮花賀卡和干花禮物送給家人。在制作的過程中，注重介紹植物繪畫常用的機(jī)理表現(xiàn)、結(jié)構(gòu)展現(xiàn)、顏色控制等方法，以及水彩、丙烯、版畫等基本技法，引導(dǎo)學(xué)生在了解表現(xiàn)目的、理解呈現(xiàn)手段的基礎(chǔ)上發(fā)散思維。

學(xué)生做科普小老師。在活動中，輪流讓學(xué)生當(dāng)小老師，用自己的語言為大家普及相關(guān)的植物科學(xué)知識，使學(xué)生們充分體會自然與環(huán)境、植物與人類以及人與人之間的密切關(guān)系。此外，學(xué)生們還策劃自然科學(xué)科普展覽，組織、參與以環(huán)境保護(hù)為主題的社區(qū)活動，通過展示、宣傳和教育等方式，讓更多的人了解到環(huán)境保護(hù)的重要性、綠色發(fā)展的必要性。在參加活動的過程中，學(xué)生們鍛煉了溝通交流能力，提高了美術(shù)展覽、展示能力。

開設(shè)自然筆記課程。自然筆記是手腦并重、現(xiàn)實與創(chuàng)造相結(jié)合、集體活動與個人活動相結(jié)合的跨學(xué)科課程。把觀察過程、師生評論、交流探討和繪畫表現(xiàn)記錄下來，有助于學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行繪畫。學(xué)生的多向思維和想象力也會通過形式多樣的作業(yè)和活動展現(xiàn)出來。在教學(xué)中，要贊賞他們通過思考形成的點滴創(chuàng)造，并提供共同分享、溝通、交流的機(jī)會。

這一系列美術(shù)學(xué)科與自然學(xué)科融合的教學(xué)課程實踐，采用學(xué)科之間知識相互滲透的教學(xué)方式，嚴(yán)謹(jǐn)觀察與靈活表現(xiàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在融合的情景中探究、發(fā)現(xiàn)、思考與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的事物，豐富自然基礎(chǔ)知識和美術(shù)基礎(chǔ)知識，提高觀察自然、觀察生活、表達(dá)情感的能力。這種知識與技能的互相融通、彼此聯(lián)系，能使學(xué)生真正獲得全面的發(fā)展。

編輯 _ 于萍