黨的二十大報告提出“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”，為新時代教育改革發(fā)展指明方向。新征程新?lián)?dāng)，東城區(qū)堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，永葆“奮斗底色”、牢記“國之大者”、聚焦“三個關(guān)鍵”，以首善標(biāo)準(zhǔn)推動?xùn)|城教育高質(zhì)量發(fā)展。

1.永葆“奮斗底色”，全面推動教育發(fā)展邁入新階段

基礎(chǔ)教育的使命可概括為筑牢“三底”——“底線”“底色”“底蘊”。東城教育緊扣“基礎(chǔ)”二字，厚植學(xué)生“三底”，實施五方面舉措，全面推動教育發(fā)展邁入新階段。

一是深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，以高質(zhì)量黨建做強紅色引擎。東城區(qū)以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，穩(wěn)慎推進(jìn)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革，堅持將黨組織建在教育教學(xué)和行政管理一線，將黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校全過程、各方面。

二是全面落實立德樹人根本任務(wù)，以多維度育人實現(xiàn)全面發(fā)展。東城區(qū)牢牢抓住立德樹人根本任務(wù)，多維度全面育人，文化育人著眼精神引領(lǐng)，課程育人體現(xiàn)價值引領(lǐng)，實踐育人注重生命體驗和情感培養(yǎng)，管理育人實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。依托區(qū)域“紅色教育地圖”，開展紅色游學(xué)活動；堅持推進(jìn)智慧教育示范區(qū)建設(shè)，實現(xiàn)校際優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享；建立非學(xué)科類社會資源單位支持中小學(xué)課后服務(wù)準(zhǔn)入評審機制，豐富中小學(xué)課后服務(wù)供給；全面深化“健康·提升2025工程”，率先實現(xiàn)“到2030年中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)良率達(dá)到60%以上”的目標(biāo)；持續(xù)推進(jìn)“文化·傳承2030工程”，開展教育文化品牌活動；構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育協(xié)同育人格局。

三是順利完成“雙升”三年行動計劃，以強實效舉措落實“雙減”政策。東城區(qū)順利完成綜合教育質(zhì)量提升和教師隊伍建設(shè)質(zhì)量提升“三年行動計劃”各項改革任務(wù)，區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量和隊伍建設(shè)質(zhì)量穩(wěn)步提升。原有學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)壓減至11家15址，無證學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)實現(xiàn)動態(tài)清零。

四是持續(xù)追求更高水平師資優(yōu)質(zhì)均衡，以專業(yè)化驅(qū)動夯實教育底座。東城區(qū)充分發(fā)揮“四名工程”的輻射作用，營造名師和中青年骨干教師團(tuán)隊合作、共同發(fā)展的良好環(huán)境；不斷健全區(qū)域統(tǒng)籌干部教師交流輪崗工作機制，確保參與交流輪崗的骨干教師區(qū)域全覆蓋；加強人才梯隊建設(shè)，與北京師范大學(xué)聯(lián)合探索基于后備力量培養(yǎng)的“青年成長營”項目；發(fā)揮首都人力資源優(yōu)勢，邀請百位科學(xué)家、院士、學(xué)者進(jìn)校園。

五是全力辦好教育實事項目，以硬指標(biāo)落地加大民生保障。東城區(qū)通過統(tǒng)籌內(nèi)部資源、租借場地改造等方式，聯(lián)動多部門推進(jìn)學(xué)位保障項目，近三年擴充1.1萬個義務(wù)教育學(xué)位。以學(xué)區(qū)為基本單元優(yōu)化教育資源配置，通過“盟貫帶團(tuán)”的改革，有效提升教育優(yōu)質(zhì)化水平，目前，建立了51組深度聯(lián)盟、18個九年一貫制項目、8條優(yōu)質(zhì)教育資源帶、7大教育集團(tuán)，由點到線到面，實現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源100%全覆蓋，教育優(yōu)質(zhì)均衡達(dá)到新高度。

2.牢記“國之大者”，深刻認(rèn)識以首善標(biāo)準(zhǔn)推動教育高質(zhì)量發(fā)展的責(zé)任感、使命感、緊迫感

東城區(qū)堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，發(fā)揮基礎(chǔ)教育基點作用，為國家發(fā)展、民族復(fù)興提供強大人才支撐。

一是以更強政治擔(dān)當(dāng)落實立德樹人根本任務(wù)。東城區(qū)牢牢把握好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，把立德樹人成效作為檢驗一切教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以德育人、以文化人。用好東城優(yōu)勢區(qū)位資源，加強學(xué)生理想信念教育、愛國主義教育，著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

二是以更高水平優(yōu)質(zhì)均衡助力東城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。高水平優(yōu)質(zhì)均衡教育是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)支撐和關(guān)鍵力量。東城區(qū)樹立和踐行正確政績觀、教育觀、人才觀，更好地統(tǒng)籌教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系，解決好人民群眾急難愁盼的教育問題，著力回答好“教育強國建設(shè)，東城何為”這一時代課題。

三是以更大改革決心補齊發(fā)展短板與不足。在新時代首都減量發(fā)展新范式指引下，東城區(qū)客觀分析教育資源優(yōu)化配置樣態(tài)，統(tǒng)籌考慮實際需求與有效供給之間的關(guān)系，整體提升教育質(zhì)量。

3.聚焦“三個關(guān)鍵”，扎實推進(jìn)特色高質(zhì)量教育體系建設(shè)

“質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線?！睎|城區(qū)將適時啟動“教育強區(qū)建設(shè)三年行動計劃”及系列子計劃，用三年時間著力完善東城教育高質(zhì)量發(fā)展體系，建設(shè)高位均衡、質(zhì)量優(yōu)異、品牌突出、人才涌流的教育強區(qū)。聚焦育人、隊伍、治理“三個關(guān)鍵”質(zhì)量提升，扎實推進(jìn)特色高質(zhì)量教育體系建設(shè)。

一是全面提升育人質(zhì)量，有力推進(jìn)擴優(yōu)提質(zhì)。

實施“五育”融合育人方式變革。堅持德育為先，落實立德樹人根本任務(wù)。持續(xù)推進(jìn)大中小幼德育一體化、大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)；圍繞育人目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展實際需求，建設(shè)“五育”融合、培育素養(yǎng)、回應(yīng)需求的課程體系。堅持健康第一，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。持續(xù)推進(jìn)“健康·提升2025工程”，培養(yǎng)學(xué)生終身運動習(xí)慣；豐富心理健康教育活動，讓師生“身心兩健”、積極陽光；不斷深化“文化·傳承2030工程”，推動文化小課堂同社會大課堂相結(jié)合，提升文化育人功能；進(jìn)一步加強北京市勞動教育示范區(qū)建設(shè)，完善學(xué)段貫通的長鏈條勞動教育課程，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。

促進(jìn)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。扎實辦好每一所學(xué)校、辦好各類教育。學(xué)前教育堅持普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展；加快推進(jìn)義務(wù)教育更高水平優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實施小學(xué)質(zhì)量提升工程和初中全面優(yōu)質(zhì)均衡工程；推進(jìn)高中教育特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展，實施高中質(zhì)量提升工程；推進(jìn)職業(yè)教育擴優(yōu)提質(zhì)、創(chuàng)新發(fā)展；依托少年宮、科技館等加強校外教育；繼續(xù)開展民族團(tuán)結(jié)教育周品牌活動；引導(dǎo)民辦教育規(guī)范、安全、健康發(fā)展；鞏固校外培訓(xùn)治理成果，加強監(jiān)測預(yù)警，及時防范化解風(fēng)險；推進(jìn)“家校社·共育2035工程”，研究協(xié)同育人機制實效性；繼續(xù)開展全程超前伴隨式家長課程培訓(xùn)，形成協(xié)同育人合力。

強化拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)。建立一批中小學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究基地，先行先試、重在實效。建立東城教育優(yōu)勢資源融通體系，探索中小學(xué)前學(xué)段有機銜接的拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)模式；建立區(qū)域?qū)用骈L鏈條育人格局，加強小初、初高銜接；建強學(xué)校課后服務(wù)分層教學(xué)陣地，提供更多個性化課程；建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出創(chuàng)造有利條件。

潛心抓好課堂教學(xué)改革。堅持“讓每一節(jié)課都精彩”“把學(xué)生放在教育的正中央”“每一節(jié)課都是思政課”等理念，有組織地持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革；堅持學(xué)科聯(lián)合發(fā)力提高教學(xué)質(zhì)量；堅持以新課標(biāo)落實加速課堂教學(xué)深刻變革，積極開展啟發(fā)式、探究式、互動式、體驗式教學(xué)；堅持發(fā)揮好課堂的示范引領(lǐng)、輻射帶動，通過課堂展示交流活動，帶動廣大教師改進(jìn)教與學(xué)方式，推動基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革形成新氣象。

二是全面提升隊伍質(zhì)量，大力弘揚教育家精神。

發(fā)揮干部隊伍的關(guān)鍵引領(lǐng)作用。大力加強校長隊伍建設(shè)，在“辦好每一所學(xué)?！鄙舷鹿Ψ颍徊粩嘟∪刹抗芾頇C制，健全干部選任標(biāo)準(zhǔn)與管理辦法，“一類一案”優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍結(jié)構(gòu)，探索通過黨務(wù)工作崗位培養(yǎng)復(fù)合型干部的人才成長路徑；建設(shè)干部高質(zhì)量培訓(xùn)體系，啟動第二期青年成長營。

強化教研員隊伍的專業(yè)支撐作用。實施教研員素養(yǎng)提升項目，創(chuàng)新教研方式、推進(jìn)課堂教學(xué)深度變革。堅持“追求卓越、止于至善”的東城教研精神，用好“考試的指揮棒”，落實備、教、學(xué)、評一致性的要求，引導(dǎo)區(qū)域課堂、考試、評價等工作的改進(jìn)；依托北京市名師培養(yǎng)工程等重點項目，提升教師教研專業(yè)能力；探索“名教研員工作站”建設(shè)，有計劃、分層次加強梯隊培養(yǎng)。

突出教師隊伍的核心主體作用。堅持以人為本，激發(fā)教師內(nèi)生動力，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。堅持人才強教，實施區(qū)校兩級強師計劃，建立領(lǐng)軍人才、重點人才、基礎(chǔ)人才分層精準(zhǔn)培養(yǎng)體系。堅持聚焦關(guān)鍵，著力推進(jìn)班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)，發(fā)揮班主任在班級建設(shè)中的核心作用，以點帶面，不斷提升班級學(xué)習(xí)和成長質(zhì)量等。

三是全面提升治理質(zhì)量，不斷夯實創(chuàng)新發(fā)展保障。

加強黨建引領(lǐng)的政治保障。持續(xù)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，不斷加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。深化總結(jié)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作，鞏固拓展成果。推動中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，力爭2024年實現(xiàn)主體任務(wù)落地。

加強數(shù)字教育的技術(shù)保障。繼續(xù)推進(jìn)智慧教育示范區(qū)和國家智能社會治理實驗基地建設(shè)；持續(xù)加強“雙師課堂”推進(jìn)力度，總結(jié)提煉一體化教研、基本教案、名師帶教、聯(lián)合教學(xué)等雙師模式。

加強學(xué)位供給的資源保障。優(yōu)化教育總體布局，“早預(yù)測、早規(guī)劃、早建設(shè)”，積極挖掘潛力，整合空間資源，穩(wěn)妥推進(jìn)學(xué)位保障。

加強安全穩(wěn)定的協(xié)調(diào)保障。依法行政、依法治校，加強中小學(xué)及幼兒園更高水平平安校園建設(shè)，開展學(xué)校周邊綜合治理和掃黑除惡專項治理；健全“接訴即辦”通報和問責(zé)機制，及時回應(yīng)訴求，形成教育系統(tǒng)整體穩(wěn)定、和諧向上的發(fā)展新風(fēng)貌。

“萬物得其本者生，百事得其道者成?！闭驹谛缕瘘c，東城教育人深刻把握時代脈搏，始終牢記初心使命，大力弘揚教育家精神。守正篤實、開放創(chuàng)新，以首善標(biāo)準(zhǔn)推動?xùn)|城教育高質(zhì)量發(fā)展，為中國式現(xiàn)代化的首都實踐貢獻(xiàn)教育力量，繼續(xù)書寫無愧于人民、無愧于時代的華彩樂章！