學(xué)生通過(guò)高中歷史課程的學(xué)習(xí)，能夠從歷史發(fā)展的角度理解并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，厚植愛(ài)國(guó)情懷。

開(kāi)展主題教學(xué)，挖掘教材內(nèi)容，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。隨著教育改革的深化和統(tǒng)編教材的使用，歷史學(xué)科教育提出了主題化和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。以“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活”為例，本單元以“消除饑餓”為主題，將第1課“從食物采集到食物生產(chǎn)”和第3課“現(xiàn)代食物的產(chǎn)生、儲(chǔ)備與食品安全”的內(nèi)容進(jìn)行整合，從（食物）糧食生產(chǎn)和安全的角度闡述消除饑餓；第2課“新航路開(kāi)辟后的食物物種交流”從物種交流角度闡述消除饑餓。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“人類真的能消除饑餓嗎”，鼓勵(lì)學(xué)生積極為消除饑餓出謀劃策，也幫助學(xué)生意識(shí)到不僅要保護(hù)國(guó)家和民族的利益，也要放眼全球關(guān)注人類發(fā)展，努力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

嘗試學(xué)科融合，學(xué)科聚力共育人，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育。新的時(shí)代要求打破學(xué)科界限，探索以學(xué)科融合的方式實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育。以歷史學(xué)科和音樂(lè)學(xué)科的融合為例，在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，音樂(lè)學(xué)科從旋律、音節(jié)角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞；歷史學(xué)科從《義勇軍進(jìn)行曲》誕生的戰(zhàn)火紛飛歲月、國(guó)歌的誕生及寓意和國(guó)歌的傳唱等方面讓學(xué)生了解那段戰(zhàn)火紛飛的歲月。兩個(gè)學(xué)科的融合引發(fā)學(xué)生共鳴，培植了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培育了學(xué)生的責(zé)任和使命感。

盤活地區(qū)資源，豐富學(xué)習(xí)材料，豐富愛(ài)國(guó)主義教育。燕山地區(qū)有著豐富的歷史遺跡，為豐富歷史學(xué)科教學(xué)提供了諸多素材，更加有助于實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科教學(xué)與學(xué)生生活和實(shí)踐的結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”一課時(shí)，用房山區(qū)山上的一塊日軍侵華石刻作為課堂導(dǎo)入，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容，也讓學(xué)生了解日本侵略帶來(lái)的沉重災(zāi)難，以及家鄉(xiāng)先輩們抗戰(zhàn)的感人故事，從而幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)歷史，認(rèn)識(shí)到建設(shè)家鄉(xiāng)和奉獻(xiàn)國(guó)家既是一種歷史使命和時(shí)代責(zé)任，也是家風(fēng)和家訓(xùn)的傳承。

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，優(yōu)化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，升華愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)具有診斷、選拔、監(jiān)測(cè)、激勵(lì)和管理等功能，其核心價(jià)值是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。以高一歷史暑假作業(yè)為例。一是參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，寫出參觀該博物館的理由和方案，用自己最擅長(zhǎng)的方式表達(dá)印象最深刻的內(nèi)容；二是結(jié)合黨史影視劇，闡述該影視劇反映了哪些歷史事件，體現(xiàn)了怎樣的時(shí)代特征。這份作業(yè)突破了以往做題解題的形式，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與分析歷史事件的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生從傳統(tǒng)文化中探索救國(guó)之路的意識(shí)，有效提升了學(xué)生的家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)之心。因而，在高一、高二年級(jí)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)科假期作業(yè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、愛(ài)國(guó)主義和奉獻(xiàn)精神等均有著重要的意義。

本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“高中學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的策略探究”（課題編號(hào)：CIDB2020417）研究成果

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