摘" "要：教師是教育工作的中堅力量，強化高素質教師隊伍建設是教育高質量發(fā)展的重要基礎， 教師的職業(yè)道德素養(yǎng)直接關系到教育質量和學生的成長，因此，加強教師師德建設具有重要的價值和意義。學校要把師德師風作為高素質教師隊伍建設的第一標準，并且引導學生形成正確的價值觀和行為習慣，促進師生之間的良好互動與關系。通過探討加強教師師德建設的重要性著手，分析當前教師師德建設的現(xiàn)狀，并試著提出明確師德標準、建立師德評價體系、加強師德培訓與教育等完善加強建設教師師德的路徑。

關鍵詞：教師師德；師德建設；完善路徑

中圖分類號：G451" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1009-010X（2024）06-0047-03

加強教師師德建設具有重要的價值和意義，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)直接關系到教育質量和學生的成長。加強教師師德建設，能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學水平和教育教學品質，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展；能夠引導學生形成正確的價值觀和行為習慣，促進師生之間的良好互動與關系；能夠提升教師的社會聲譽和職業(yè)地位，增強教師的自豪感和責任感，樹立良好的社會風氣。

一、加強教師師德建設的重要性

教師是一個光榮的職業(yè)，肩負傳道授業(yè)解惑的重任應該具備高尚的道德情操，以身作則，成為學生成長成才的楷模。因此，師德是教師身份的象征，是教育工作者的基本品質和職業(yè)道德的體現(xiàn)。加強教師師德建設，讓教師能夠以良好的師德示引導、引領學生，培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀，引導學生樹立正確的奮斗目標和人生追求，引導社會道德進步，傳遞社會正能量。教師通過遵守教育倫理、關心學生、尊重學生等行為，對學生進行正確的引導和關懷，能夠在教學活動中得到學生的尊重和信任，形成積極和諧的師生關系，保護學生身心健康，對學生成長發(fā)展產生積極影響。教師作為社會的靈魂工程師，其品質和行為對社會風氣具有重要影響，教師通過樹立崇高的師德標桿，能夠影響社會風氣，傳遞正能量，促進社會穩(wěn)定和諧發(fā)展。因此，教師師德建設是教育事業(yè)的根本所在，對于提高教育質量、促進學生發(fā)展以及社會和諧穩(wěn)定具有不可忽視的重要意義。

二、當前教師師德建設現(xiàn)狀

國家非常重視教師師德建設，在2019年出臺和印發(fā)了《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，重點查處群眾反映強烈、社會影響惡劣的教師隊伍中的突出問題，從而為促進師德建設提供了法律依據(jù)和指導。許多地方教育部門和學校開展了師德培訓和評估工作，加強教師師德意識和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，組織和開展了一系列師德建設活動。如師德示范崗、師德先進個人評選等，旨在樹立榜樣，弘揚正能量，引導教師積極踐行師德行為。當前，教師師德考評已經成為一項重要的評定教師績效的指標，旨在激勵教師提升師德水平。盡管師德建設取得了一些進展，但仍存在一些現(xiàn)實問題。如一些教師存在教育觀念不合理、師生關系不和諧、違規(guī)違紀行為等問題，仍需要持續(xù)加強對教師師德的引導和管理，進一步提高教師的師德意識和道德素養(yǎng)。

三、教師師德建設的價值和意義

（一）引領學生形成正確的價值觀

教師不僅是知識的傳授者，還是學生品德養(yǎng)成和個體發(fā)展的影響者和引導者。作為學生的榜樣，教師的言行舉止、道德品質都會對他們產生深遠的影響。通過師德建設，教師能夠以正確的教育觀念和教育方法，用自身的榜樣力量、教育引導、情感關懷和師生互動等方式，引領學子樹立正確的人生觀和價值觀。

（二）形成良好的師生關系

加強教師師德建設，能夠提高教師的專業(yè)能力和素質。教師能夠給予學生關懷和支持，關注學生的情感和心理需求，通過個別輔導、班級活動等方式，為學生提供情感支持和心理輔導，引導學生積極面對困難和挫折；教師能夠營造積極向上、和諧有序的課堂氛圍，建立良好的師生互動和合作氛圍，采取多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，增強學生的參與感和歸屬感。教師素質的提高，能夠使其與學生形成良好的互動關系，營造溫馨和諧的教學氛圍，實現(xiàn)立德樹人的根本教育目標。

（三）影響學生的職業(yè)選擇

教師是學生的榜樣和模范，他們的師德行為和職業(yè)道德對學生的樹立職業(yè)意識和做出職業(yè)選擇具有良好的示范作用。教師通過教育引導和職業(yè)規(guī)劃，幫助學生認識自身特長和興趣，了解職業(yè)發(fā)展前景和要求，從而在職業(yè)選擇上做出理性的決策。教師的師德行為和言傳身教能夠影響學生對不同職業(yè)的認知和評價，幫助他們更好地選擇適合自己的職業(yè)路徑，例如，給學生滲透服務社會、團結互助、無私奉獻等良好品質。這些品質和價值觀的養(yǎng)成能夠有效引導學生的職業(yè)選擇，使他們更傾向于選擇能夠為社會作出貢獻、服務他人的職業(yè)領域。

四、加強建設教師師德的路徑

（一）明確師德標準

教育行政部門需要制定明確的師德標準，對教師的行為和職責進行規(guī)范，包括教師應具備的道德品質、道德認識、道德情感、道德信念、道德行為等方面內容，都要做出細化和具體化的規(guī)定，讓教師能夠對照各項標準加強自身建設。這些標準可以通過法律法規(guī)、職業(yè)道德準則等形式來確立。師德標準確立后，能夠對教師加強職業(yè)道德教育，注重讓教師樹立職業(yè)操守、責任感和光榮感。倡導教師做到教書育人、身心健康，通過組織師德師風培訓、研討會、案例分享等形式，引導教師端正教育觀、積極踐行職業(yè)道德。

（二）建立師德評價體系

相關部門和學校要建立科學、公正、透明的師德評價體系，對教師的師德水平進行評估和考核。首先，要明確和建立評價指標體系，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范、學校教育理念和教育發(fā)展的需求，制定科學合理的師德評價指標。例如，可以從教師的道德品質、職業(yè)操守、教書育人能力、師生關系等各類評價要素著手構建。其次，要采取合理的評價方法。通過采用相應的評價方法，如問卷調查、觀察記錄、實地考察等，收集和整理教師師德表現(xiàn)的相關信息和數(shù)據(jù)，為科學評價教師奠定基礎。再次，構建評價機制。要建立一套包括學校、教育行政部門、教師自身和學生、家長等多個參與主體的評價機制。通過對教師進行多維度、多角度的評價，確保評價結果的客觀公正性和科學性。最后，實施科學的評價程序。通過確定評價的時間、頻次和方式，確保師德評價工作的系統(tǒng)性和連續(xù)性。評價程序可以包括定期的師德評議、隨機的現(xiàn)場觀察和審核、學生及家長的評價反饋等環(huán)節(jié)。同時，還需注意評價過程中注重公正性、權威性和可操作性，確保評價結果的準確性和可靠性。

（三）加強師德培訓與教育

加強師德培訓與教育，對于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德至關重要。通過加強教師的師德培訓和教育，提高教師的道德意識和職業(yè)操守，可以組織師德講座、研討會，開展案例分析等形式的培訓，引導教師積極履行職責，樹立良好的師范形象。首先，要制定科學系統(tǒng)的培訓計劃，明確培訓的內容、目標和方式。培訓內容可以包括教師職業(yè)道德規(guī)范、教師倫理道德、教育法律法規(guī)等方面的知識和技能；也可以在教師專業(yè)課程中融入師德教育內容，通過教育學、心理學、倫理學等課程，引導教師了解職業(yè)道德和教育倫理的基本原理和概念，培養(yǎng)教師的師德情感和專業(yè)自覺。其次，采取多樣化的培訓形式，如集中培訓、研討會、案例分析、角色扮演等，使教師能夠通過參與互動和實踐活動來提升自身的師德意識和行為；組織教師座談、教學展示、經驗交流等活動，邀請優(yōu)秀教師分享自己的教育經驗和師德養(yǎng)成之道，激發(fā)教師的學習動力和培養(yǎng)師德的意愿。最后，持續(xù)跟進和評估，相關部門和學校不斷跟進教師的師德培訓和教育效果，及時進行評估和調整，通過定期的教師評估和反饋，促使教師形成良好的師德習慣和行為。

（四）設立師德糾錯機制

設立師德糾錯機制是為了及時發(fā)現(xiàn)和糾正教師職業(yè)道德失范行為，維護教育公平和教師職業(yè)形象。要建立師德糾錯機制，對教師違反師德規(guī)范的行為進行懲戒和糾正，包括建立投訴舉報渠道，設立獨立的師德監(jiān)督機構，對違紀教師進行調查和處理，以保護學生的權益和教育質量。首先，要設立舉報渠道。建立公開透明的舉報渠道，鼓勵學生、家長和社會人士加強監(jiān)督，舉報教師違反職業(yè)道德的行為。同時，保護舉報者的隱私和權益，確保其不受到任何不當?shù)赜绊懟驁髲汀Ｆ浯?，成立監(jiān)督糾錯機構?？梢猿闪ｉT的糾錯機構，負責收集、調查和處理有關教師職業(yè)道德失范的投訴和舉報。該機構應由獨立的專業(yè)人士組成，確保公正、客觀和有效地處理各類投訴。再次，建立問責機制。對于教師職業(yè)道德失范的行為，建立明確的懲戒和糾正措施，包括警告、扣減績效工資、降級、停職、辭退等，并根據(jù)違規(guī)嚴重程度和后果進行相應的處罰。最后，建立督導評估機制。加強對教師職業(yè)道德行為的督導和評估，定期對教師進行綜合評價，將師德表現(xiàn)納入績效考核體系，并將評估結果作為晉升、職稱評定、獎懲等的重要依據(jù)。

結語

綜上所述，加強教師師德建設具有重要的價值和意義，通過完善相關路徑和措施，可以推動教師職業(yè)道德的持續(xù)提升，進一步提高教育質量和教育公信力，實現(xiàn)我國教育事業(yè)的良性發(fā)展和全面發(fā)展。

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