李芬

初中道德與法治課程旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。如何在初中道德與法治課中厚植愛(ài)國(guó)情懷，培育時(shí)代新人？我認(rèn)為要做到“五有”：有人、有料、有趣、有變、有效。讓我們一起走進(jìn)思政課，聚焦課程思政，落實(shí)立德樹(shù)人！

一、課堂“有人”

在道德與法治課堂中，怎樣做到“以生為本、以學(xué)為主”，體現(xiàn)生命的成長(zhǎng)、健全人格的培養(yǎng)？這就要求教師必須貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一基本理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”，將課堂教學(xué)的過(guò)程變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。在課堂教學(xué)中要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)置具體、明確的目標(biāo)，切合教材和學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生生命生長(zhǎng)的需要出發(fā)，真正做到“胸中有書(shū)、目中有人”。如在教學(xué)部編版七年級(jí)上冊(cè)第三課《發(fā)現(xiàn)自己—認(rèn)識(shí)自己》一課時(shí)，可播放視頻《夜郎自大》、漫畫(huà)《騎驢》、乒壇藏獒—張繼科等豐富多彩的材料激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)討論探究讓學(xué)生明白：人貴有自知之明，我們要認(rèn)識(shí)自己，正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)，做更好的自己，做有智慧的人。

在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，重視課堂情境的創(chuàng)設(shè)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、歸納總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題。如教學(xué)部編版七年級(jí)上冊(cè)第四課《友誼與成長(zhǎng)同行—和朋友在一起》時(shí)，可從學(xué)生感興趣的《哆啦A夢(mèng)》視頻引入，再結(jié)合學(xué)生喜歡的“朋友圈”，假設(shè)三千多年前的孔子發(fā)朋友圈，文案中一定有這樣一句話：友直、友諒、友多聞，益矣。通過(guò)“曬曬我的朋友圈、認(rèn)識(shí)友誼的力量”讓學(xué)生明白朋友對(duì)一個(gè)人的影響非常大，懂得友誼的重要性，感受友誼的力量，學(xué)會(huì)與朋友建立真正的友誼。積極尋找朋友，把握交友原則，善交益友，不交損友，使學(xué)生不斷擴(kuò)展的“朋友圈”變得更加干凈。通過(guò)“以生為本”的教學(xué)，緊緊圍繞健全人格的核心素養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)，為目標(biāo)服務(wù)，教學(xué)過(guò)程中有拓展、有延伸。

二、課堂“有料”

“有料”就是要開(kāi)發(fā)、整合、利用好課程資源。道德與法治新課標(biāo)要求“以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，增強(qiáng)內(nèi)容的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，突出問(wèn)題導(dǎo)向”。道德與法治課程本身就是以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此從這個(gè)意義上說(shuō)，開(kāi)發(fā)、整合、利用資源，大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)有必要成為普遍的教學(xué)樣態(tài)。

在道德與法治課堂教學(xué)中，教師要開(kāi)發(fā)和利用相關(guān)的教育教學(xué)資源輔助教學(xué)，充分利用教師自身的經(jīng)驗(yàn)積累和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)道德與法治《家的意味》一課時(shí)，充分整合各種課程資源，用《偷偷回家的瞬間》視頻、春運(yùn)照片、老母親狀告兒子影片片段、孔子家訓(xùn)、學(xué)生情景劇《方便面》表演等資源，從“是什么？—為什么？—怎么做？”來(lái)解讀家的意味，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。從問(wèn)題“為什么要孝敬父母？怎樣孝敬父母？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重理解父母，謹(jǐn)遵父母教誨，學(xué)會(huì)與父母溝通，牢記父母恩情，用行動(dòng)表達(dá)孝心。在教學(xué)中，可從學(xué)生最熟悉的生活領(lǐng)域—“家”入手，通過(guò)溯“家”之源—品“家”之愛(ài)—行“孝”之舉三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟“家”的內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)人的“家”，明白家庭交往中的家庭文化、優(yōu)良家風(fēng)和相關(guān)權(quán)利與義務(wù)，讓學(xué)生知道盡孝應(yīng)在當(dāng)下。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓課堂由“講堂”成為“學(xué)堂”。充分發(fā)揮道德與法治課是立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的德育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，讓學(xué)生體味愛(ài)、傳遞愛(ài)、孝敬父母和長(zhǎng)輩，在生活中用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝心，這是一切美德的生長(zhǎng)點(diǎn)。整堂課通過(guò)學(xué)生的積極參與和分享感悟，激發(fā)學(xué)生從愛(ài)自己的家、愛(ài)父母到愛(ài)別人、愛(ài)國(guó)家的情感，厭惡生活中的不孝行徑，從而提升學(xué)生的道德理解力和判斷力，培育家國(guó)情懷。

三、課堂“有趣”

“有趣”的課堂就是能夠吸引學(xué)生的注意力、引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、滿足學(xué)生的好奇心和求知欲并提升學(xué)習(xí)效果的課堂。道德與法治課堂不是枯燥無(wú)味的說(shuō)教，應(yīng)該做到“有趣”，讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉悅和滿足。

有趣的課堂能“有趣”的道德與法治課堂應(yīng)該是這樣的：教學(xué)方法生動(dòng)有趣，互動(dòng)性強(qiáng)。道德與法治課程的內(nèi)容比較抽象和理論化，因此教師需要用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋這些概念。同時(shí)，借助多媒體手段如視頻、音頻、圖片等可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子、故事，設(shè)計(jì)一些小組討論、案例分析等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)，學(xué)生在輕松、愉快和自信的互動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)的效果。如在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)道德與法治《關(guān)心國(guó)家發(fā)展》一課時(shí)，通過(guò)歌曲《我和我的祖國(guó)》和視頻，讓學(xué)生了解改革開(kāi)放40多年來(lái)，中國(guó)取得的舉世矚目的成就。通過(guò)視頻《自豪中國(guó)人》、《趕考路》、漫畫(huà)、圖片、材料等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)取得偉大成就的同時(shí)，要正視存在問(wèn)題，不因存在問(wèn)題而對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展失去信心，應(yīng)積極、努力解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，提高辯證分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)家發(fā)展的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展充滿信心。有問(wèn)題，就正視，去應(yīng)對(duì)，去解決！新的趕考路上，不負(fù)韶華，勇于擔(dān)當(dāng)！

“有趣”的道德與法治課堂還是這樣的：與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，有創(chuàng)新、有情感共鳴。課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，融入一些創(chuàng)新性的元素，如翻轉(zhuǎn)課堂、情境模擬、小品表演等，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。教師通過(guò)情感引導(dǎo)，例如，通過(guò)分享感人故事、自己的情感經(jīng)歷等，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)課堂的感染力。教學(xué)中引入時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)話題等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《以禮待人》一課時(shí)，結(jié)合疫情防控期間從見(jiàn)面握手到《中國(guó)禮》的興起，把上課前傳統(tǒng)的“師生問(wèn)好”改為師生互行“拱手禮”，讓學(xué)生體驗(yàn)文明有禮的樂(lè)趣，從小樹(shù)立文明有禮的意識(shí)和行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)視頻，思考、討論、對(duì)比“最萌鞠躬禮”、“父母的教養(yǎng)”、新聞資料等活動(dòng)，再采用心理健康教育中獨(dú)具特色的“冥想盤(pán)復(fù)”進(jìn)行課堂小結(jié)，整堂課趣味橫生。讓學(xué)生在充滿趣味的課堂中不知不覺(jué)就對(duì)以禮待人的表現(xiàn)留下了深刻印象，知道了文明有禮的重要性，進(jìn)而在生活中自覺(jué)踐行文明有禮的行為，做文明有禮的人。

四、課堂“有變”

“有變”說(shuō)的是一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)往往是“出乎意料”的，是隨機(jī)的，是“應(yīng)變”的，也就是我們所說(shuō)的“動(dòng)態(tài)生成”。在道德與法治課教學(xué)中要做到因勢(shì)而變，即議題設(shè)置要精巧、知識(shí)概念導(dǎo)入要平實(shí)、理論闡釋要生動(dòng)，還要做到：理論知識(shí)的講解有血有肉，道德教育的滲透潤(rùn)物無(wú)聲，讓師生在變化的課堂中共享教與學(xué)的愉悅。

“有變”的課堂是有生成、有張力、有靈氣的。我們面對(duì)的是多元的、變化的、活生生的人，既然人是活的，就不能刻板遵守預(yù)定的教學(xué)方案，而要根據(jù)課堂教學(xué)的真實(shí)情景來(lái)調(diào)整教學(xué)預(yù)案，善于采用多樣化的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，積極運(yùn)用小組研學(xué)、情景展示、議題研討、課堂辯論等方式組織課堂教學(xué)。如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《誠(chéng)實(shí)守信》一課時(shí)，可從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，感受所在學(xué)校的校園文化，尋找誠(chéng)信影子。緊接著觀看“三鹿奶粉”的相關(guān)視頻，讓學(xué)生談感悟，再讓學(xué)生通過(guò)情景體驗(yàn)，感受榜樣的力量，最后讓全班學(xué)生大聲朗讀《我和誠(chéng)信有個(gè)約定》、倡議書(shū)等活動(dòng)，在變化多樣的情境中，潛移默化讓學(xué)生懂得了要說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，真誠(chéng)待人、信守承諾，要樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，運(yùn)用誠(chéng)信智慧，珍惜誠(chéng)信記錄，在生活中落細(xì)、落小、落實(shí)，做誠(chéng)實(shí)守信的人。

又如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《善用法律》一課時(shí)，整節(jié)課并不是老師預(yù)先完全設(shè)計(jì)好的，而是在課堂中有教師和學(xué)生真實(shí)的、情感的、智慧的、思維和能力的投入，是一個(gè)互動(dòng)生成的過(guò)程。通過(guò)“怎么維？依法維！”“斗不斗？怎么斗？”等議題的拋出，學(xué)生積極研討，踴躍發(fā)言，課堂氣氛相當(dāng)活躍。在議題研討的過(guò)程中，既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)的生成，學(xué)生積極研討后，懂得了依法維權(quán)的途徑、訴訟的種類，在保全自身、減少傷害的前提下，見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義巧為、見(jiàn)義智為！這樣的課就是“有變”的課、豐實(shí)的課。

五、課堂“有效”

我們的道德與法治課堂上學(xué)生都積極參與并主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？在整節(jié)課中，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效。初中道德與法治課堂的“有效”體現(xiàn)在學(xué)生的積極參與、理解和掌握核心內(nèi)容、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題以及形成正確的價(jià)值觀和世界觀等方面。

為使課堂充實(shí)、有效，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中人人有事做，教師需要設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《尊重他人》一課時(shí)，以歌曲《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》引入課題《尊重他人》。讓學(xué)生觀看董卿跪地釆訪許淵沖先生的視頻，從中思考得出：尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。通過(guò)司機(jī)斑馬線禮讓行人、小朋友給禮讓司機(jī)鞠躬的視頻，讓我們感受尊重他人帶來(lái)的良好心理體驗(yàn)，懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和意義，從而學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人。在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂(lè)于助人，與人為善。學(xué)會(huì)換位思考，欣賞他人，平等對(duì)待他人，并拓展到尊重社會(huì)、自然、歷史……

又如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》一課時(shí)，從一張圖片“你愿意做小孩？還是做大人？”引入—《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》，通過(guò)汶川地震中救災(zāi)戰(zhàn)士轉(zhuǎn)移兒童的故事讓學(xué)生了解責(zé)任的含義和來(lái)源，知道不同角色承擔(dān)不同責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任的意義，理解對(duì)自己負(fù)責(zé)和對(duì)他人負(fù)責(zé)的關(guān)系。通過(guò)視頻“父親送兒子上學(xué)，拎行李箱吃力上臺(tái)階，兒子全程玩手機(jī)”的視頻，讓學(xué)生區(qū)分負(fù)責(zé)任的行為和不負(fù)責(zé)任的行為，提高辨別是非的能力。明確自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任感。對(duì)履行社會(huì)責(zé)任卻不言代價(jià)和回報(bào)的人心懷感激之情，并努力向他們學(xué)習(xí)，因?yàn)椤坝胸?zé)任有擔(dān)當(dāng)，青春才會(huì)閃光?！?/p>

總之，要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，必須改變我們的教學(xué)行為，在道德與法治課教學(xué)中做到“有人、有料、有趣、有變、有效”，告別枯燥乏味的說(shuō)教，增強(qiáng)道德與法治課程的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性。把新課標(biāo)與教材使用、教學(xué)實(shí)際融合起來(lái)，以五大核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其思維能力，真正提高課堂效率，進(jìn)入道德與法治課程育人新境界。