何芹星

時光如梭，轉眼間，我站在講臺上已經有十個年頭了。回望過去的歲月，有過年輕氣盛的躁動，有過不眠不休的焦慮，有過屢遭挫折的痛楚，但更多的是峰回路轉的驚喜，淺嘗甘霖的雀躍，還有學生的信任和愛戴。不忘初心，立德樹人，守望一樹花開，是我最美的選擇。

用愛澆灌，生根發(fā)芽

一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳。在我的心中，每個孩子都是一朵會開的花，或遲或早，或短或長。面對花兒，我們需要更多的等待和耐心，靜待花開，一如每個孩子都需要我們用愛澆灌。

記得剛參加工作時，課堂紀律的管理是一件著實令我頭疼的事情?？傆袔讉€“熊孩子”，不管老師多么嚴厲地批評，他們只能暫時“安穩(wěn)”，不久就開始原形畢露，我提醒了好幾次都不當回事，不由得火冒三丈。之后我改變了以往“河東獅吼”的管理方法，經常找他們談心，鼓勵他們回答問題，并讓他們協(xié)助管理課堂紀律。慢慢地，這幾個學生能認真聽講，時不時地還提醒旁邊的同學注意課堂紀律。當我們面對所謂的問題孩子時，其實他們需要的只是我們多一點點的愛，再多一點點的包容和鼓勵，他們同樣會被點燃，同樣能發(fā)光發(fā)熱，同樣可以璀璨耀眼?！叭f物皆有裂痕，那是光照進來的地方。”那個“裂痕”應該恰恰就是我們教育的契機，就是能發(fā)揮和展示我們教育智慧與光芒的高地。

每個學生都是一粒珍貴的種子，有自己的成長規(guī)律。作為教師，我們要遵循規(guī)律，給孩子一個自由成長的空間，守護他們自然生長。每朵花都會盛開，我們要做的就是潛心培育，用愛澆灌，讓愛生根發(fā)芽。

以愛育愛，一路生花

歲月的溪流里，我慶幸遇見最蓬勃的生命，彼此成就，彼此抵達。驀然回首，依然驚喜于初見時的心動和美好。我愿以愛育愛，守護花開，將我的微笑與歡樂傳遞下去。

有的孩子，父母長期不在身邊，只能由爺爺奶奶或者叔叔嬸嬸照管，內心孤獨，慢慢地形成了不良的學習習慣。我們班也有這樣的學生，父母一直在外打工，跟著爺爺奶奶一起生活。她比別的孩子想的更多，也更敏感，由于父母不在身邊，便養(yǎng)成了一些壞習慣，不愛學習，作業(yè)拖沓，經常撒謊請假。我關注著她的學業(yè)和生活，與其父母、科任教師溝通，鼓勵她的父母多給她打電話并且多抽空回來看看她，并讓老師們多給予肯定。發(fā)現(xiàn)她學習上取得小進步后，我便給予獎勵，也經常到她家家訪，和她聊一聊。我發(fā)現(xiàn)，那些噓寒問暖的話語、關切的眼神，好像勝過許多天苦口婆心的訓導。我告訴她，父母外出打工也只是在用不同方式愛著她，最后也表達了我對她的期望。通過家訪，我感觸很深：走進學生的家里，才能走進學生的心里。當然，學生的轉變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個過程，有時還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。

花無語，香如故，四季，流轉如風。教育之旅，征途漫漫，我們會努力讓教育更有顏色，更有溫度。在與學生相處的每一天，我都聽得見他們拔節(jié)生長的聲音，我也堅信在接下來的日子里，我們一定會向陽而長，一路花開。

共同拼搏，綻放花朵

教育，其實是一場向美而行的遇見，遇見惠及終身的良師，遇見朝氣蓬勃的學生，遇見并肩奮斗的同事，遇見日漸成熟的自己。

風會記得每一朵花的香，就如同老師記得學子的每一張笑臉。作為教師的我，一直不敢懈怠，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動，經常聽其他老師的課，從中汲取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。很多學生都很喜歡上我的課，在平時的課堂中，我也從不吝嗇對學生的表揚。有時，學業(yè)、生活上的挫折總如迷霧鎖住學生的前路，有些學生在學習上失去了興趣，準備輟學回家，作為教師，我們苦口婆心勸說，帶著同學們重啟自己的人生鍵，重燃對生活的信心。面對學生學習和生活中的困境，我給予他們不同的解決策略，鼓勵他們直面困難，用積極正向的方法解決，并給予他們充分的信任。我也忘不了自己生病時學生們滿滿的關心，忘不了作業(yè)本中薄薄的卡片上書寫的祝福語，忘不了班級取得好成績時教室里的歡呼聲……

花開須有時，唯有靜待之。只有教師充滿智慧和力量，孩子的生命才會得到有效滋養(yǎng)。我堅信，只要用情、用心，每一朵生命之花都會綻放，讓我們靜待花開的芬芳與爛漫！