摘要：目的：習近平總書記在主持學習時強調(diào)要“增強表現(xiàn)力、傳播力、影響力，生動傳播紅色文化”，這體現(xiàn)了習近平總書記對紅色文化傳承的高度重視。音樂活動在鄉(xiāng)村幼兒園教育實踐活動中具有不可替代的促進幼兒身心發(fā)展的作用，而通過音樂活動的形式將紅色基因傳播到鄉(xiāng)村幼兒園，能在一定程度上為鄉(xiāng)村振興賦能，這一舉措的教育意義十分深遠。文章旨在揭示紅色基因在鄉(xiāng)村幼兒園音樂活動中的深層次價值，探索如何有效地將紅色基因融入音樂活動的建設(shè)與實施，在以幼兒發(fā)展為中心的同時推動優(yōu)秀紅色基因的傳承與發(fā)展。方法：通過文獻法、訪談法、觀察法、問卷調(diào)查法來開展研究。結(jié)果：鄉(xiāng)村幼兒園在開展有關(guān)紅色基因的音樂活動時存在部分問題，如傳統(tǒng)教學模式單一、歌曲選材不恰當、園所各方面資源匱乏等。結(jié)論：將紅色基因與鄉(xiāng)村幼兒園音樂教育活動相結(jié)合，應(yīng)以重大活動為載體，精選音樂素材，注重多種資源、多個平臺的相互結(jié)合，開展形式多樣的教育活動，讓紅色基因滲透幼兒的心坎，增強為黨育人、為國育才的實際效果。將紅色基因與鄉(xiāng)村幼兒園音樂教育活動相結(jié)合，通過寓教于樂的形式，潛移默化地教育、引導幼兒成長。

關(guān)鍵詞：紅色基因；鄉(xiāng)村幼兒園；音樂活動；粵東地區(qū)

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）22-00-03

1 選題緣由及核心概念

1.1 選題緣由

習近平總書記強調(diào)“要用心用情用力保護好、管理好、運用好紅色資源”，“增強表現(xiàn)力、傳播力、影響力，生動傳播紅色文化”。鄉(xiāng)村幼兒園將紅色基因融入音樂活動，有利于傳承和發(fā)揚紅色基因，讓愛國主義精神在幼兒心中扎根，也有利于促進幼兒園文化建設(shè)和教師業(yè)務(wù)技能的提升。

1.2 核心概念

紅色基因是中國共產(chǎn)黨的先進精髓、思想路線、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，是中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中淬煉出來的。它體現(xiàn)了黨的性質(zhì)宗旨、精神面貌、思想方法和工作方法，是區(qū)別于其他一切政黨的鮮明標識和政治優(yōu)勢。紅色基因根植于黨的性質(zhì)和宗旨，涵蓋對黨忠誠、信念堅定、服務(wù)人民等核心要素，同時充分體現(xiàn)了黨的科學理論和哲學思想。

2 研究價值

鄉(xiāng)村幼兒園高度重視紅色基因的融入，并巧妙地通過音樂活動來傳承這份精神遺產(chǎn)，不僅響應(yīng)了新時代的號召，也反映了黨和國家政策方針的導向。讓幼兒在旋律與歌詞中感受紅色基因的先進性，能在其心中埋下紅色基因的種子。這種教育方式不僅有助于培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，還能激發(fā)他們的民族自豪感和責任感，為培養(yǎng)新時代的接班人奠定堅實基礎(chǔ)［1］。

2.1 傳承紅色基因

將紅色基因融入鄉(xiāng)村幼兒園音樂活動，有助于幼兒領(lǐng)略紅色基因的魅力，有效激發(fā)其內(nèi)心深處的紅色情懷。幼兒尚處于年幼階段，認知體系不夠健全，教師需要在學前教育階段強調(diào)紅色基因的浸潤，在強化民族向心力和凝聚力的同時，增強幼兒對紅色基因的歸屬感和認同感。這樣的教育導向能促使幼兒承擔起傳承紅色基因的使命，推動紅色基因的進一步弘揚。

2.2 促進幼兒全面發(fā)展

將紅色基因融入鄉(xiāng)村幼兒園教育實踐活動，賦予幼兒特殊的教育理念，展現(xiàn)獨特的藝術(shù)魅力，能為幼兒的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。不同形式的演唱，如合唱、合奏等，能使幼兒在音樂活動中學會與人合作，培養(yǎng)幼兒的集體意識和團隊合作精神。以音樂活動為傳播途徑，將紅色基因植入幼兒的心靈，讓幼兒在音樂氛圍中，通過唱歌、表演來協(xié)調(diào)肢體、學會互助，能使其逐漸社會化，在這個過程中學會生存，并逐步提高本領(lǐng)［2］。

2.3 促進資源利用與園所文化建設(shè)

部分地區(qū)擁有豐富的文化傳統(tǒng)與地域風貌，將紅色基因與鄉(xiāng)村文化巧妙融合，能有效促進幼兒對本土文化傳統(tǒng)的認知與傳承。這種結(jié)合不僅拓寬了幼兒園的教學內(nèi)容，也使幼兒同時領(lǐng)略紅色基因、音樂魅力與家鄉(xiāng)韻味?；I備與紅色基因相關(guān)的音樂活動，如紅歌音樂會、歌曲表演等，能豐富園所活動內(nèi)容，打造園所品牌，吸引家長關(guān)注和參與，共同推動鄉(xiāng)村音樂教育工作的開展。

2.4 推動鄉(xiāng)村幼兒園教育創(chuàng)新性發(fā)展

將紅色基因融入鄉(xiāng)村幼兒園音樂活動的實施過程，可以推動鄉(xiāng)村幼兒園教育的創(chuàng)新發(fā)展。面對資源有限、文化背景多樣等挑戰(zhàn)，教師們需集思廣益，巧妙地將紅色基因通過音樂活動植入幼兒的心靈。在不斷研討及調(diào)整的過程中，鄉(xiāng)村幼兒園可能形成獨特的教育風格，成為有特色的園所。

將紅色基因融入鄉(xiāng)村幼兒園音樂活動，其意義多元且深遠。它不僅有助于傳承紅色基因，促進幼兒全面發(fā)展，也能促進幼兒園對園所資源、文化的利用與發(fā)展，推動幼兒園教育的創(chuàng)新性發(fā)展。因此，應(yīng)積極倡導紅色基因在音樂活動中的應(yīng)用，為幼兒的健康成長提供有力支持。

3 實施困境

雖然部分鄉(xiāng)村幼兒園在紅色基因融入音樂活動方面已取得初步成效，但根據(jù)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》等文件的要求，目前仍存在一些不足之處。筆者結(jié)合對鄉(xiāng)村幼兒園園長及教師等主體的訪談記錄以及實習過程中的觀察記錄，對存在的問題進行分析。

3.1 教學方式枯燥，缺乏生動性

通過訪談鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師，筆者發(fā)現(xiàn)大部分教師在教授紅色藝術(shù)內(nèi)容時，教學方式單一，缺乏生動性，難以引起幼兒學習興趣。他們大多采用傳統(tǒng)的講授方式，難以有效激發(fā)幼兒的積極性，導致課堂氛圍較差，難以達到教學目標。

3.2 活動內(nèi)容選材不當，難以開展

筆者通過觀摩多所鄉(xiāng)村幼兒園紅色基因相關(guān)音樂活動的開展，發(fā)現(xiàn)活動內(nèi)容選材不恰當是一個突出問題。部分教師在選取活動素材時，未考慮到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，致使所選內(nèi)容要么過于繁復深奧，超出了幼兒的理解范疇，要么欠缺趣味與吸引力，難以激發(fā)幼兒的學習熱情與參與意愿。此外，部分選材還面臨單一化的困境，缺乏創(chuàng)新性和多樣性，并且活動難以繼續(xù)進行時，無法做到靈活處理。

3.3 資源不足且聯(lián)系薄弱

通過實地走訪多所鄉(xiāng)村幼兒園以及分析調(diào)查問卷信息，筆者發(fā)現(xiàn)當前鄉(xiāng)村幼兒園在音樂活動中融入紅色基因面臨諸多困境。教師自身專業(yè)素養(yǎng)不足是一大挑戰(zhàn)。諸多鄉(xiāng)村幼兒園的音樂教師缺乏系統(tǒng)的音樂教育和紅色文化教育，難以有效地將紅色基因與音樂活動相結(jié)合。此外，幼兒園相關(guān)資源的稀缺也是一大障礙。由于經(jīng)費有限，鄉(xiāng)村幼兒園往往未配備充足的音樂器材和教學設(shè)備，限制了音樂活動的質(zhì)量和效果。同時，家園共育的缺失也影響了紅色基因的傳承。部分家長對紅色文化了解不足，缺乏與幼兒園合作的意識，導致家庭教育與幼兒園教育在紅色基因傳承上存在斷層。

4 實施途徑

作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人是教育體系的根本任務(wù)。這一宗旨要求我們著力培養(yǎng)一代又一代堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導及我國社會主義制度，矢志不渝地為中國特色社會主義事業(yè)奉獻終身的優(yōu)秀人才［3］。紅色基因作為重要的文化遺產(chǎn)，可以加深幼兒對國家歷史文化的理解。把基本的紅色元素融入幼兒園的音樂教育活動，是一次意義非凡的嘗試［4］。

4.1 開展多元教學，注重情感滲透

幼兒園的學習階段，是幼兒身心迅速成長與發(fā)展的重要時期。這一階段的音樂教育并非單一的技術(shù)性學習，對教師的考驗在于能否結(jié)合生活實際開展多元化的音樂活動，注重情感滲透，從而豐富幼兒的體驗，讓紅色基因借助音樂活動在幼兒心中更好地扎根。教師在開展有關(guān)紅色歌曲的音樂活動時，可以采用表演唱、音樂游戲、音樂律動等形式。例如，教授《黨是太陽我是花》時，可以組織幼兒扮演太陽、花朵等角色，借助幼兒日常生活中常見的東西將紅色基因融入音樂活動；又如教授《勇敢小兵兵》時，教師可以結(jié)合歌詞設(shè)置有關(guān)音樂游戲；再如教授《名字叫中國》時，教師可以結(jié)合歌詞編創(chuàng)相關(guān)律動。在教授歌曲時，教師不用急于講解歌詞和旋律，而應(yīng)該注重營造氛圍，引導幼兒進入相關(guān)時代背景。此外，教師可以在日常早操或者用餐時間播放紅色歌曲，讓幼兒在潛移默化中了解、學習紅色基因。

4.2 精選音樂素材，一切源于生活

教師在選擇適合幼兒的音樂材料時，要綜合考慮幼兒身心發(fā)展的特點及其興趣偏好，既要緊扣《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的具體目標，又要結(jié)合《幼兒園教育指導綱要》的規(guī)定，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，對幼兒進行針對性的教育。大部分幼兒處于認知和探索世界的初級階段，其思維方式和認知技能尚未成熟。因此，幼兒的學習內(nèi)容源于生活。幼兒學習的一個重要方法，就是通過每天的生活來獲得知識和經(jīng)驗。教師在選擇樂曲或其他音樂素材時，應(yīng)該更傾向于選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。例如，由常瑞作詞、謝白倩譜曲的《國旗多美麗》就是一個十分恰當?shù)倪x擇。歌詞中的“國旗”“敬禮”等都是幼兒園升旗環(huán)節(jié)會提及的內(nèi)容。又如由李政浩作詞、譜曲的《小進行曲》，其歌詞內(nèi)容描述了小朋友們排隊成行，抬頭挺胸，向前齊步走的畫面。這在幼兒園內(nèi)也很常見，如戶外游戲時，常由主班老師或副班老師組織幼兒集體排隊到戶外。這些曲目旋律激昂，歌詞凝練，貼近孩子們的實際生活，能讓孩子們在學唱的過程中深刻體會堅定信念和拼搏精神，培養(yǎng)孩子們勇敢、堅強的品質(zhì)，同時展現(xiàn)孩子們朝氣蓬勃的精神風貌。

4.3 注重資源整合，強調(diào)自然教育

《幼兒園教育指導綱要》明確指出，“幼兒園應(yīng)當與家庭及社會各界緊密協(xié)作，充分整合并利用多樣化的教育資源，共同為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。筆者對多個鄉(xiāng)村幼兒園進行實地調(diào)研，在與鄉(xiāng)村幼兒園教師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村幼兒園開展紅色系列音樂活動時，經(jīng)常面臨以下問題：教師在音樂方面的專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，如運用鋼琴伴奏時，大部分采用C大調(diào)；鄉(xiāng)村幼兒園經(jīng)費有限，導致樂器匱乏或陳舊破損；開展紅色音樂活動時，缺乏配套的教材和PPT，較難備課；鄉(xiāng)村幼兒園及其附近有較多的沙地、泥路、小坡等，較難到紅色革命實踐基地開展活動。面對以上難題，教師可以借助高校講座、網(wǎng)絡(luò)資源等來提高專業(yè)技能水平；教師可以利用水杯、碗筷、易拉罐等日常用品制作出簡易的樂器，并將其融入日常教學；面對鄉(xiāng)村幼兒園的自然環(huán)境，可以依據(jù)地形地勢設(shè)置活動場所。幼兒園應(yīng)鼓勵家長參與活動，共同貫徹家園共育的核心理念。在家長參觀日，可以邀請退伍軍人身份的家長入園，協(xié)助組織相關(guān)的音樂活動。

4.4 明確主題活動，緊抓重大活動

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》強調(diào)，3～6歲的幼兒主要依靠直覺和意象思維學習和發(fā)展。相比之下，紅色文化內(nèi)容對幼兒而言顯得較為抽象、復雜，不易為其所理解。因此，教師應(yīng)基于幼兒的學習特點、生活經(jīng)驗等，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和氛圍，以形象生動、感染力強的教育內(nèi)容和形式對幼兒開展相關(guān)主題的紅色音樂教育活動。教師應(yīng)當以重大活動或節(jié)日為切入點，在引導幼兒參與活動的同時，逐漸滲透童心向黨的理念，培養(yǎng)幼兒愛黨愛國之情。

5 結(jié)語

將紅色基因巧妙融入鄉(xiāng)村幼兒園的音樂活動，既是一條獨特的教育創(chuàng)新之路，也是傳承紅色基因精髓、弘揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)的重要戰(zhàn)略。為了在音樂教育活動中高效融入紅色基因，需采取有效策略激發(fā)幼兒的學習興趣，引導他們主動探索紅色文化，于無形中促進其多元能力的發(fā)展。同時，應(yīng)高度關(guān)注社會環(huán)境的營造，減少不良外部因素對幼兒園音樂教育活動的干擾，從而切實提升教育活動的效能與質(zhì)量。此外，還需優(yōu)化音樂教育活動的開展條件，確保幼兒能積極參與其中，滿懷熱情。唯有如此，方能在音樂教育活動中有效融入紅色基因，確保教育成效，讓幼兒真正學有所得，為其學習與成長之路提供堅實保障。讓我們并肩前行，讓紅色基因在音樂旋律的流淌中生生不息，讓革命精神在孩子們的心田里熠熠生輝。

參考文獻：

［1］ 李娜，鐘艷，王小紅.幼兒園教育傳承中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的研究熱點和趨勢：基于CiteSpace5.7.R2可視化分析［J］.宿州教育學院學報，2022，25（1）：118-125.

［2］ 王丹萍.幼兒園一日生活中音樂教育滲透價值及策略分析［J］.當代家庭教育，2021（19）：87-88.

［3］ 習近平.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人［J］.創(chuàng)造，2024，32（12）：1-4.

［4］ 王婷婷.紅色審美教育在幼兒園的策略運用與效果評價：新時代背景下的教育創(chuàng)新與實踐［J］.黑龍江教師發(fā)展學院學報，2024，43（7）：130-135.