梁嘉利

摘 要：兒童繪本不僅是兒童文學重要組成部分，也是藝術教育重要載體。隨著藝術哲學與兒童心理學研究深入，人們認識到藝術哲學在兒童繪本設計中重要性。藝術哲學提供了一種視角，幫助設計者理解兒童審美與心理發(fā)展需求，從而創(chuàng)作出既有藝術價值又能滿足兒童發(fā)展需要繪本。本研究探討藝術哲學對兒童繪本設計影響，揭示兒童繪本設計深層次價值，并提出有效設計策略，希望促進兒童全面發(fā)展。

關鍵詞：藝術哲學；兒童繪本；兒童情感

藝術哲學作為一門探討藝術本質、功能及價值學科，在兒童繪本設計中扮演著重要的角色。隨著社會發(fā)展與教育理念更新，人們開始重視兒童審美教育與情感培養(yǎng)，兒童繪本獨特藝術表現(xiàn)形式與教育功能，成為實現(xiàn)這一目標有效工具。藝術哲學理論為兒童繪本設計提供了豐富資源，可幫助設計者深入理解兒童內在需求，通過藝術化表達，促進兒童審美、情感和認知發(fā)展。但將藝術哲學理念有效地融入兒童繪本設計，是一個值得深入研究問題。本研究旨在探討藝術哲學在兒童繪本設計中應用，并提出具體設計策略。

一、藝術哲學對兒童繪本設計的影響

藝術哲學對兒童繪本設計影響深遠，不僅引導設計者探索繪本美學價值，還促使他們關注兒童心理與情感需求。在藝術哲學指導下，繪本設計師能更深入地理解色彩、形狀、故事敘述對兒童心理發(fā)展的影響，進而創(chuàng)作出既美觀又有教育意義作品。藝術哲學鼓勵創(chuàng)新、跨文化視角，使繪本不僅是傳遞故事的工具，也成為引發(fā)兒童思考和感受媒介。倡導的美學多樣性和深層次情感表達，使繪本設計可超越簡單視覺享受，成為促進兒童認知發(fā)展和情感成長的藝術形式。藝術哲學中關于真、善、美的探討，繪本設計師可將這些元素融入作品中，幫助兒童建立正確價值觀。藝術哲學對原創(chuàng)性和個性表達重視，激勵設計師打破常規(guī)，探索與眾不同的繪本藝術風格，可為兒童提供豐富多樣的閱讀體驗。藝術哲學不僅豐富了兒童繪本的內涵，也提升了藝術風格與教育價值，使繪本設計成為一門綜合藝術，旨在通過美的體驗促進兒童全面發(fā)展。

二、藝術哲學下的兒童繪本設計重要性

（一）提升兒童審美能力。藝術哲學視角下，兒童繪本設計對提升兒童審美能力起著重要作用。審美能力不僅是指欣賞美能力，更包括理解和評價美深度和廣度，對兒童全面發(fā)展至關重要。通過精心設計的繪本，兒童可接觸到多種藝術風格與美學表達，從而拓寬審美視野，激發(fā)兒童想象力與創(chuàng)造力。藝術哲學強調美學經驗在個人成長的作用，認為通過與藝術的互動，兒童能發(fā)展出對美的敏感性與欣賞力。繪本中的藝術元素如色彩、線條和形狀，能對兒童情感產生影響，幫助兒童理解復雜情感與人類經驗。在這個過程中，兒童不僅可學會欣賞藝術，也能學會如何表達自己情感與想法。因此，藝術哲學下兒童繪本設計不僅豐富了兒童藝術體驗，更通過文化體驗可促進兒童審美能力提升，為其個人成長打下了堅實的基礎。

（二）促進兒童情感與認知發(fā)展。繪本不僅是藝術作品，也是兒童早期認知發(fā)展重要工具。通過藝術哲學元素融入，設計師能更深入地挖掘繪本中情感與知識元素，從而引導兒童探索世界、理解自我、他人情感的橋梁。藝術哲學強調個體經驗獨特性與主觀性，這會促使繪本設計更加注重個性化與情感化，幫助兒童在閱讀過程中建立情感共鳴，從而促進情感智慧發(fā)展。繪本中富有哲思故事和多樣化藝術表現(xiàn)形式可激發(fā)兒童好奇心和探索欲，促進兒童認知能力，如邏輯思維、語言理解、創(chuàng)造性思考的發(fā)展。藝術哲學倡導美學教育，可幫助兒童構建起對世界的多元視角。這種教育方式可使兒童在享受美的同時，不斷地學習成長，從而通過與繪本中藝術元素互動，逐漸發(fā)展出對周圍世界深刻理解與認知。

三、藝術哲學下的兒童繪本設計策略

（一）以兒童需求為出發(fā)點，精選藝術哲學元素。在藝術哲學下的兒童繪本設計中，需以兒童需求為出發(fā)點，精選藝術哲學元素。設計師要深入理解兒童心理發(fā)展階段與興趣偏好，將適合兒童認知水平和情感需求藝術元素融入繪本設計之中。首先，設計師需通過觀察，了解不同年齡段兒童視覺認知能力與情感發(fā)展特點，如幼兒期兒童更喜歡鮮艷顏色與簡單圖形，而學齡前兒童則開始對故事情節(jié)、角色產生興趣。基于兒童認知與情感理解，設計師可精選與兒童發(fā)展階段相匹配藝術風格與哲學思想，如使用色彩心理學來選擇能激發(fā)兒童情感的顏色，或者采用簡潔明了線條來吸引兒童注意力。其次，設計師應該注重故事內容與藝術哲學結合，通過寓教于樂方式，引入適合兒童理解哲學概念，如友誼、勇氣、善良等，這些都是與兒童日常生活緊密相關主題，能引發(fā)兒童深層次思考。設計師還可以利用跨學科方法，結合心理學、教育學研究成果，創(chuàng)作出既有藝術價值又具有教育意義繪本。例如通過互動式設計，如插頁、翻翻書等形式，使兒童在閱讀過程中參與到故事中，增加閱讀趣味性和互動性，從而更好地滿足兒童知識獲取需求。

（二）重構藝術哲學精神內容，豐富兒童繪本表現(xiàn)形式。重構藝術哲學精神內容，豐富兒童繪本表現(xiàn)形式策略，需要設計師深挖藝術哲學中核心思想，將藝術哲學思想以創(chuàng)新形式融入繪本設計中。首先，設計師需具備跨學科知識背景，能理解和解析藝術哲學復雜概念，將這些概念轉化為兒童能夠理解語言與圖像。例如可通過講述一個關于勇氣和自我發(fā)現(xiàn)故事，來體現(xiàn)個人主義哲學思想；或者通過展示多樣化家庭形態(tài)與文化背景，來傳達多元文化主義理念。在表現(xiàn)形式上，設計師可采用多種藝術手法，如繪畫、插圖、攝影甚至數(shù)字媒體如非線性敘事或多視角敘事，來豐富繪本藝術表現(xiàn)。設計師還可以利用現(xiàn)代技術，如增強現(xiàn)實（AR）或虛擬現(xiàn)實（VR），讓兒童在閱讀繪本同時，體驗沉浸式藝術哲學探索。從而深化兒童對藝術哲學精神理解與感受。例如通過AR技術，兒童可以看到繪本中角色在真實世界中“活”起來，與之互動，沉浸式體驗能激發(fā)兒童想象力與創(chuàng)造力，讓兒童更深刻地理解和感受故事中的哲學思想。在內容上，設計師應注重多樣性和包容性，通過展示不同文化、性別、社會背景的故事，讓兒童接觸多元化世界觀，培養(yǎng)兒童同理心和開放性思維，幫助兒童在享受美過程中，學習和成長。

（三）立足多元文化發(fā)展理念，創(chuàng)新兒童繪本表達內容。首先，設計師需深入研究世界各地傳統(tǒng)故事、神話、民間故事及當代文化表達，從中提取符合兒童認知水平與興趣的元素，創(chuàng)作出具有教育意義且富有趣味繪本內容。設計師可以選擇跨文化主題，如友誼、家庭、自然等，通過普遍性主題橋接不同文化，讓兒童在閱讀的過程中感受到多樣性美麗與價值。其次，在繪本視覺表現(xiàn)上，設計師應用多種藝術手法和風格，反映不同文化特色和美學?？赏ㄟ^采用特定文化色彩方案、圖案和符號，或者結合傳統(tǒng)和現(xiàn)代藝術手法，如水墨畫、木刻印刷、數(shù)字插畫等，來實現(xiàn)。再次，設計師還應注重繪本中語言多樣性，考慮到雙語或多語版本設計，既方便不同語言背景兒童閱讀，也讓兒童在閱讀過程中接觸和學習新語言，增強兒童對語言多樣性認識與尊重。最后，設計師可通過創(chuàng)新敘事技巧，如并行敘事或多視角敘事，展示不同文化中相似主題的不同表現(xiàn)，促進兒童理解和欣賞文化差異，從而培養(yǎng)兒童全球視野與跨文化交流能力，讓兒童從小就認識到世界多元性，并學會尊重和欣賞不同文化與思想觀點?；诙嘣幕L本設計策略，不僅是對兒童繪本內容創(chuàng)新，也可促進社會多元文化理解與和諧共生。

四、結語

本研究深入探討了藝術哲學在兒童繪本設計中重要性與應用策略，強調了以兒童需求為核心，精選藝術哲學元素，重構藝術哲學精神內容，并立足多元文化發(fā)展理念重要性。通過分析藝術哲學對提升兒童審美能力、促進情感與認知發(fā)展作用，本研究成果可為兒童繪本設計提供理論支持，助力兒童繪本設計高質量發(fā)展。

參考文獻：

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[2]朱家慧，徐紅蕾.延安紅色文化在兒童繪本《憶紅星》中的設計應用[J].絲網印刷，2023，（09）：77-79.

基金項目：廣東省哲學社會科學規(guī)劃 2021 年度青年項目《文化入侵之殤：母體文化視域下兒童繪本設計融合路徑研 究》獲準立項，批準號：GD21YYS08。