牟利

關(guān)鍵詞：道德與法治；課堂教學(xué)；有效策略

在義務(wù)教育體系中，道德與法治課程是塑造學(xué)生健康人格品質(zhì)的關(guān)鍵性課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素養(yǎng)和法治觀念發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)時(shí)，構(gòu)建高效的課堂，能提升知識(shí)傳授效率，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行探索，提升自己的各項(xiàng)關(guān)鍵能力。因此，有必要探索構(gòu)建高效課堂的教學(xué)策略。

? 一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

教師是相關(guān)知識(shí)的傳播者、開發(fā)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指向標(biāo)，要重視不斷更新自身教育觀念，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促使自身專業(yè)知識(shí)與能力隨之提高。此外，教師也要不斷努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并加以運(yùn)用，便于深入了解全新的教育理念，提升自身的教學(xué)效果。學(xué)校也應(yīng)定期或不定期組織教育及培訓(xùn)活動(dòng)，為一線教育者提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助他們及時(shí)更新教學(xué)觀念，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握解決實(shí)際教學(xué)問題的方法，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

? 二、教師角色的轉(zhuǎn)變與專業(yè)能力培養(yǎng)

教師角色的轉(zhuǎn)變與專業(yè)能力培養(yǎng)是適應(yīng)新時(shí)代小學(xué)道德與法治課程需求以及確保教育質(zhì)量的重要舉措。首先，新時(shí)代小學(xué)道德與法治課程的實(shí)施要求教師具備全面發(fā)展的素質(zhì)和專業(yè)能力。教師需要具備跨學(xué)科的知識(shí)視野，能夠?qū)⒌赖屡c法治知識(shí)與其他學(xué)科融合，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的問題解決能力和判斷力，能夠在日常教學(xué)過程中及時(shí)處理各種復(fù)雜的道德倫理和法律問題，引導(dǎo)學(xué)生正確思考和判斷。為了適應(yīng)新時(shí)代教育的要求，教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)顯得尤為重要與必要。通過專業(yè)培訓(xùn)，教師可以不斷更新教育理念、增強(qiáng)道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，并掌握相關(guān)教學(xué)策略和方法。此外，教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)還有助于加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)之間的交流與合作，促進(jìn)集體智慧的形成。

? 三、生活化教學(xué)，拉近學(xué)生與道德法治知識(shí)的距離

小學(xué)道德與法治課程教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)將理論知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合。生活教學(xué)法是一個(gè)很好的選擇，其基于陶行知生活教育理論，教師應(yīng)用生活教學(xué)法，可以迅速拉近學(xué)生與道德法治知識(shí)的距離，減少學(xué)生的畏難情緒。道德與法治課程內(nèi)容與學(xué)生生活有密切關(guān)聯(lián)，是施行生活化教學(xué)法的基礎(chǔ)。例如，道德與法治課程中的法治教育、文化教育、國(guó)家安全教育等，在具體教學(xué)時(shí)，教師若能以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，可以使這些教學(xué)內(nèi)容有更強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。對(duì)此，教師需深入挖掘教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系。

? 四、巧用游戲開展教學(xué)，提升教學(xué)效率

開展小學(xué)道德與法治教學(xué)時(shí)，以往教師只是將書本知識(shí)照本宣讀給學(xué)生，對(duì)學(xué)生而言這種教學(xué)方法枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)道德與法治教學(xué)產(chǎn)生排斥、抵觸心理，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)效率變低。因此，教師開展道德與法治教學(xué)時(shí)，可巧妙應(yīng)用充滿趣味的小游戲，促使學(xué)生在游戲活動(dòng)中了解所學(xué)知識(shí)。借助游戲開展教學(xué)，不僅可以改變枯燥的課堂氛圍，也能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，促使學(xué)生在潛移默化中將知識(shí)變?yōu)樽陨淼男袨榱?xí)慣。如：教師在開展“玩得真開心”這節(jié)課堂活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、樂于分享的品質(zhì)。教師可以先喊出此次游戲的口號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在道德與法治課堂上的動(dòng)力，通過小組合作的方法促使學(xué)生自然融入團(tuán)體中，由小學(xué)生熟悉的積木、卡片等玩具入手，組織學(xué)生采用玩具發(fā)掘新玩法，可通過廢紙制作相應(yīng)的玩具，滿足學(xué)生在活動(dòng)中的創(chuàng)造欲，也能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。順利完成后，我組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，引導(dǎo)他們之間互評(píng)，促使學(xué)生在整個(gè)游戲中感受到友好、分享的樂趣，有利于營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，從而獲得滿意的教學(xué)效果。

? 五、引入多媒體技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)階段，道德與法治這門課程采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已無法滿足新時(shí)期學(xué)生的實(shí)際需求。這種背景下，教師要重視轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，設(shè)法提升學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體課件是新課改時(shí)期最典型的輔助教學(xué)手段，采用視頻、動(dòng)畫等展現(xiàn)道德與法治課程知識(shí)，有利于將難以掌握的理論知識(shí)呈現(xiàn)出來，降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度，增強(qiáng)其對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)信心。小學(xué)生注意力不夠集中，非常容易被外界事物吸引，由此，教師可借助多媒體設(shè)備優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，通過為學(xué)生展示圖片，播放短視頻、電影或動(dòng)畫片，吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情感體驗(yàn)。

總而言之，小學(xué)道德與法治課程意義重大，教師在教學(xué)時(shí)需以構(gòu)建高效課堂為主要目標(biāo)，采用多元化的教學(xué)方法，打造有活力的道德與法治課堂，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成功構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁雯.淺談在小學(xué)道德與法治高效課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2022（3）：139-140.

[2]常偉.構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂的教學(xué)策略探究[J].新智慧，2021（17）：61-62.

（作者單位：利川市第二民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）