孫春娟

關(guān)鍵詞：中職；語文；產(chǎn)教融合；四訣聯(lián)動；求真育人

中職階段的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)重要的階段，學(xué)生接受到較高質(zhì)量的中職語文教學(xué)，將會對學(xué)生以后對于語言文字相關(guān)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大幫助。中職語文教學(xué)需不斷地加強(qiáng)對于教師培訓(xùn)的力度，貫徹落實(shí)新型的教育理念，增強(qiáng)中職教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，助推產(chǎn)教融合的落實(shí)，為中職學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和工作機(jī)會，推動中職人才的培養(yǎng)。

? 一、增強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)理念

現(xiàn)階段的職業(yè)教育中產(chǎn)教融合是其發(fā)展的重要理念，這也要求了中職的語文教師應(yīng)對以往的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，不能受到以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所影響，在教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容上不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。因此，中職的語文教師需多參加一下培訓(xùn)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，多聽一些名師講座，學(xué)習(xí)借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，切實(shí)落實(shí)校企合作、產(chǎn)教融合的教學(xué)理念，對所在的中職學(xué)校要深入地了解其辦學(xué)特色與風(fēng)格，要有較高的職業(yè)道德觀念與責(zé)任意識，了解教學(xué)的專業(yè)風(fēng)格，將專業(yè)特色融入到語文的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，專業(yè)素養(yǎng)得到一定的培養(yǎng)。

? 二、依據(jù)學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)新組織方法

在中職學(xué)校中，學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般較為薄弱，在日常學(xué)習(xí)中缺乏正確的習(xí)慣指引，同時學(xué)生普遍有著較強(qiáng)的實(shí)踐能力。中職語文教師需要認(rèn)識這一基本情況，進(jìn)行備課時也需考慮到這一特征，要有相應(yīng)的調(diào)整優(yōu)化。在信息化教學(xué)不斷發(fā)展的背景下，語文教師也要靈活運(yùn)用相關(guān)工具去輔助教學(xué)，立足學(xué)生的所學(xué)專業(yè)，教學(xué)方法要靈活善變，將語文知識以學(xué)生樂于接受的方式傳授給學(xué)生。語文教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)中的情境，切實(shí)做到專業(yè)與學(xué)科相結(jié)合，將教學(xué)同專業(yè)的特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)建適合不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，組織教學(xué)要與專業(yè)崗位相結(jié)合，高效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，做到以生為本。

? 三、挖掘教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色

立足于產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，在中職的語文教學(xué)中需重視對于教材資源的挖掘，從中挖掘有關(guān)專業(yè)需要的內(nèi)容，在專業(yè)知識與語文知識間建起橋梁，讓學(xué)生在語文課堂里既可以學(xué)到語文文化知識，也可以培養(yǎng)其專業(yè)的素養(yǎng)。同時中職學(xué)校為了更好地與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求相對接，也可以進(jìn)行校本教材的開發(fā)，因?yàn)樵诤芏嗖煌膮^(qū)域，其區(qū)域的特色是獨(dú)一無二的，職業(yè)學(xué)校其專業(yè)的設(shè)置也會有所不同，學(xué)校開發(fā)特色語文校本教材，對于專業(yè)特色與語文教學(xué)的融合將會起到很大幫助。在此基礎(chǔ)上，中職語文教師可以加強(qiáng)教研工作，充分了解學(xué)生專業(yè)與課本學(xué)習(xí)的情況，開發(fā)出適合學(xué)生全面發(fā)展的教材。

綜上所述，在我國的職業(yè)教育中，產(chǎn)教融合是非常重要的理論指導(dǎo)。中職語文教學(xué)需要與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求相結(jié)合，將其中的專業(yè)特色突出出來，推動專業(yè)教育與語文教學(xué)的緊密相連，促使中職的語文教學(xué)可以更好體現(xiàn)專業(yè)牽引、應(yīng)用牽引與需求牽引。中職教師應(yīng)探索教育理念，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，助力學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱億.產(chǎn)教融合背景下基于專業(yè)特色的中職語文教學(xué)改革探析[J].廣西教育（中等教育），2020（3）：69-71.

[2]楊月梅.基于產(chǎn)教融合背景下中職語文新生態(tài)課堂教學(xué)的策略研究[J].科學(xué)咨詢，2021（2）：127.

（作者單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校）