鄭乃石

〔摘? ? 要〕? 信息科技已經(jīng)成為現(xiàn)代社會生活不可或缺的部分。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生信息科技基礎(chǔ)知識和技能的關(guān)鍵時期，也是塑造他們科技素養(yǎng)和創(chuàng)新性思維的關(guān)鍵時期。游戲教學(xué)法在信息科技教學(xué)中的應(yīng)用是一種富有活力和創(chuàng)新性的教學(xué)方式。通過設(shè)計具有趣味性的游戲活動，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，促進其全面發(fā)展。本文探討了游戲教學(xué)法及其在信息科技教學(xué)中的運用價值，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

〔關(guān)鍵詞〕? 信息科技；游戲教學(xué)法；學(xué)習(xí)興趣；全面發(fā)展

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 10? ? 055-057

小學(xué)階段是學(xué)生知識體系構(gòu)建的起始階段。培養(yǎng)學(xué)生對信息科技的興趣，掌握扎實的基礎(chǔ)知識和技能，將對他們未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。游戲教學(xué)法作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，近年來受到越來越多教師的關(guān)注和研究。將游戲元素融入教學(xué)過程，可以使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。信息科技教師應(yīng)該關(guān)注游戲教學(xué)法的運用價值與具體策略，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中探索課程知識，收獲良好的知識學(xué)習(xí)體驗。

一、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法作為一種富有活力和創(chuàng)新性的教學(xué)方式，近年來在教育領(lǐng)域備受矚目。它通過將游戲元素融入教學(xué)過程，使教學(xué)變得更加生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。其核心理念在于將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，通過設(shè)計具有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，實現(xiàn)教學(xué)的目的。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲教學(xué)法更加注重學(xué)生的參與度和互動性，使學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快。教師可以通過設(shè)計各種教學(xué)游戲，讓教學(xué)過程更加靈活多樣，同時也能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此做出有針對性的教學(xué)安排。

二、游戲教學(xué)法的運用價值

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的信息科技教學(xué)中，枯燥的理論知識和單調(diào)的教學(xué)方式往往難以引起學(xué)生參與熱情和興趣。相比之下，游戲教學(xué)法以其趣味性和互動性的特點，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，游戲教學(xué)法將信息科技教學(xué)內(nèi)容巧妙地嵌入游戲場景，讓學(xué)生在玩游戲的過程中不知不覺地獲取知識。例如，通過設(shè)計一個模擬城市建設(shè)的游戲，學(xué)生可以學(xué)到信息科技編程和邏輯的知識，在游戲的愉快氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。其次，游戲教學(xué)法提供了一個具有挑戰(zhàn)性和獎勵機制的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在游戲中會面臨各種任務(wù)和難題，需要動腦筋解決。這種挑戰(zhàn)性讓學(xué)生獲得成就感和自豪感，激勵他們不斷地探索、學(xué)習(xí)。最后，游戲教學(xué)法為個性化學(xué)習(xí)提供了契機。教師可以根據(jù)學(xué)生的水平和需求，靈活調(diào)整游戲的難度或提供不同類型的任務(wù)，使每位學(xué)生都能得到適切的學(xué)習(xí)體驗。

（二）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

當(dāng)今社會，學(xué)生面臨著日益繁重的學(xué)習(xí)壓力，尤其是在信息科技這門技術(shù)性較強的學(xué)科中。游戲教學(xué)法的運用為減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力提供一種全新的可能性。首先，游戲教學(xué)法通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地嵌入游戲情境，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式。學(xué)生在玩游戲的過程中，不再感到學(xué)習(xí)是一項沉重的任務(wù)，而是將其視為一項愉快的娛樂活動。其次，游戲教學(xué)法的互動性和自主性也為減輕學(xué)習(xí)壓力提供有力支持。學(xué)生在游戲中扮演著參與者的角色，根據(jù)自己的節(jié)奏和喜好進行學(xué)習(xí)，在自由探索知識的同時鍛煉了解決問題的能力。最后，游戲教學(xué)法還提供及時的反饋機制，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)成果，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持愉悅的心態(tài)，從而更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力。

（三）促進學(xué)生全面發(fā)展

游戲教學(xué)法在信息科技教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅在于傳授信息科技知識與技能，更重要的是在促進學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著積極作用。首先，游戲教學(xué)法通過設(shè)計多樣化的游戲活動，能夠鍛煉學(xué)生的動手能力和操作技能。在信息科技教學(xué)中，學(xué)生需要借助鍵盤、鼠標等設(shè)備進行操作，通過參與游戲活動，他們能在愉悅的氛圍中逐漸熟練掌握這些技能，提高他們的實際應(yīng)用能力。其次，游戲教學(xué)法注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其邏輯思維、創(chuàng)造性思維等方面的能力。在游戲過程中，學(xué)生需要解決各種問題和難題，這不僅需要他們具備良好的邏輯思維能力，還需要具備一定的創(chuàng)造性，找到新穎的解決方案。最后，游戲教學(xué)法還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在許多信息科技游戲活動中，合作是取得勝利的關(guān)鍵因素。通過參與團隊游戲，學(xué)生能學(xué)會與他人共同合作、分享經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊精神和人際交往能力。

三、游戲教學(xué)法的運用策略

（一）精心設(shè)計游戲活動

在信息科技教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，精心設(shè)計游戲活動是至關(guān)重要的一環(huán)。合理設(shè)置游戲主題、難度、規(guī)則等，能夠使學(xué)生在愉快的游戲氛圍中有效地獲取知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。以“熟悉窗口操作”教學(xué)為例，教師需要做好以下幾方面的游戲設(shè)計。第一步，確定游戲主題和目標，模擬操作系統(tǒng)界面，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中熟悉窗口操作，使學(xué)生能夠獨立完成基本的窗口操作，包括打開、關(guān)閉、最小化、最大化窗口等。第二步，設(shè)計游戲難度和關(guān)卡。對初學(xué)者，設(shè)計簡單的關(guān)卡，讓學(xué)生熟悉基本的窗口操作，如打開一個應(yīng)用程序、關(guān)閉窗口等；對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，逐漸增加難度，設(shè)計需要連續(xù)操作的關(guān)卡，如同時打開多個窗口，進行拖拽操作等。第三步，設(shè)定游戲規(guī)則和任務(wù)。教師在游戲開始前向?qū)W生簡單介紹游戲規(guī)則，如通過點擊鼠標完成相應(yīng)操作，或使用特定快捷鍵等。每個關(guān)卡設(shè)定明確的任務(wù)，例如打開一個特定的文件夾，操作一個應(yīng)用程序，將窗口最小化等。第四步，設(shè)計一個虛擬的桌面環(huán)境，包括圖標、文件夾等元素，使學(xué)生能夠在模擬的操作系統(tǒng)界面中進行練習(xí)。設(shè)計一個角色扮演的情節(jié)，讓學(xué)生在游戲中扮演“電腦高手”，通過完成各種任務(wù)來提升自己的技能等級。第五步，教師在游戲過程中根據(jù)學(xué)生的操作表現(xiàn)，提供必要的提示和指導(dǎo)，幫助他們順利完成任務(wù)。這樣的設(shè)計，有利于學(xué)生在愉快的游戲氛圍中熟悉窗口操作，在激活學(xué)生探索興趣基礎(chǔ)上提高其實踐操作能力。

（二）注重啟發(fā)學(xué)生思維

在教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生思維是一項重要的教學(xué)策略。這意味著教師不僅僅應(yīng)傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索和解決問題。教師要通過激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。例如，在“認識畫圖軟件”教學(xué)過程中，教師可提出引導(dǎo)性問題，如“你們覺得畫圖軟件可以用來做哪些事情？”或者“你們希望在這個軟件中學(xué)到什么？”引導(dǎo)學(xué)生先行思考。讓學(xué)生自己打開畫圖軟件，通過觀察界面的各個部分，看看能夠發(fā)現(xiàn)哪些功能和選項。教師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計一些具體的任務(wù)和場景，讓學(xué)生在畫圖軟件中實際操作。例如，讓他們嘗試繪制一個簡單的幾何圖形，或通過工具欄找到特定的功能。教師要鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的繪圖工具，調(diào)整顏色、線條粗細等參數(shù)，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)軟件的豐富功能。在學(xué)生熟悉了畫圖軟件的基本操作后，鼓勵他們提出一些可能的改進建議，讓他們思考如何使軟件更加友好和高效。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生完成一些創(chuàng)意性的繪圖任務(wù)，鼓勵他們發(fā)揮想象力，嘗試不同的設(shè)計風(fēng)格，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。這樣的教學(xué)設(shè)計，能幫助學(xué)生在認識畫圖軟件過程中更清晰地了解其功能，更可以在畫圖實踐中啟發(fā)思維，獲得更高水平的學(xué)習(xí)體驗。

（三）提前演示游戲規(guī)則

在教學(xué)過程中，提前演示游戲規(guī)則是一項重要的教學(xué)策略。這個策略旨在通過清晰地展示游戲的主題、目標和基本操作規(guī)則，幫助學(xué)生在游戲開始時就能理解和掌握游戲的要點，提高游戲?qū)W習(xí)效果。以“瀏覽文件和文件夾”教學(xué)為例。教師在教學(xué)前應(yīng)該通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們在電腦中經(jīng)常會遇到哪些文件和文件夾？”“你們知道如何查看文件和文件夾的內(nèi)容嗎？”通過討論，教師能了解學(xué)生對文件夾的認知程度，以開展有針對性的教學(xué)引導(dǎo)。本課的游戲主題是“瀏覽文件和文件夾”，目標是讓學(xué)生學(xué)會在電腦中打開、查看、關(guān)閉文件和文件夾。教師可以通過投影儀或屏幕分享的方式，在大屏幕上模擬操作，讓學(xué)生觀看教師的操作過程。教師應(yīng)清晰地演示如何打開文件夾、查看文件內(nèi)容、返回上一級目錄等基本操作，幫助學(xué)生理解。在演示過程中，教師可以強調(diào)一些重要的注意事項，例如如何避免誤操作、如何正確地關(guān)閉文件夾等，這些細節(jié)性的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。在演示結(jié)束后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試在電腦上模仿操作，交流所學(xué)的知識與操作技能，這樣有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。通過提前演示游戲規(guī)則，學(xué)生能在開始游戲時清晰地了解到游戲的主題、目標和基本操作方法，從而在游戲中更加自信地進行操作，提高游戲的學(xué)習(xí)效果。

（四）合理拓展教學(xué)內(nèi)容

合理拓展教學(xué)內(nèi)容旨在在游戲教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過引入相關(guān)的知識或技能，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提升他們的綜合能力。以“制作PPT演示文稿”教學(xué)為例。教師應(yīng)在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上合理拓展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來更豐富的體驗。首先，教師簡要介紹PPT的基本概念、用途以及在工作、學(xué)習(xí)中的重要價值。引入一些與PPT制作相關(guān)的設(shè)計原則和技巧，如色彩搭配、排版布局等，讓學(xué)生對PPT制作有一個整體的認識。其次，通過屏幕分享或者實際操作，示范制作一個簡單的PPT演示文稿，包括添加標題、插入圖片、調(diào)整文字樣式等基本操作。在示范的過程中，講解一些實用的技巧和注意事項。在學(xué)生掌握基本操作后，教師可以設(shè)計一些任務(wù)或者小項目，讓他們運用所學(xué)知識制作自己的PPT演示文稿。根據(jù)學(xué)生的興趣和實際需求，設(shè)置不同的主題，如個人介紹、旅游分享等。在學(xué)生完成制作任務(wù)后組織評比，在學(xué)生互評的基礎(chǔ)上進行有針對性的講解，尤其是在歸納總結(jié)基本操作基礎(chǔ)上介紹設(shè)計創(chuàng)意的方法，如怎樣科學(xué)選擇配色方案、怎樣正確使用動畫效果、怎樣合理添加音樂視頻等操作。這樣，不僅能讓學(xué)生學(xué)會基本的PPT制作技能，了解到PPT的廣泛應(yīng)用場景與重要價值，更能在實踐中提高學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)意能力。

四、結(jié)語

綜上所述，游戲教學(xué)法在信息科技教學(xué)中的應(yīng)用，具有顯著的價值和廣泛的適用性。將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲，可以激發(fā)學(xué)生的探索興趣，減輕學(xué)習(xí)壓力，促進學(xué)生全面發(fā)展。為此，教師要根據(jù)學(xué)生的水平和興趣巧妙設(shè)計游戲任務(wù)，使其既有一定挑戰(zhàn)性又能保證游戲的順利進行。教師應(yīng)通過引導(dǎo)性問題和組織討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教師提前演示游戲規(guī)則，則能確保游戲開始時學(xué)生對游戲的主題、目標和基本規(guī)則有清晰的認識，更加自信地進行游戲。而合理拓展教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生得到更豐富的知識體驗，有利于提升綜合能力。

參考文獻

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