李健

［摘 要］通過(guò)搭建智慧物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企協(xié)同從多主體協(xié)同育人、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研服務(wù)、校企人才雙向流動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、管理體制機(jī)制共七個(gè)方面探索校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新模式，同時(shí)以管理體制機(jī)制建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、激勵(lì)措施為抓手，探討產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的路徑，以期為服務(wù)廣西、面向東盟的物流產(chǎn)業(yè)由低端向中高端轉(zhuǎn)型升級(jí)、向現(xiàn)代智慧物流服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高質(zhì)量人才支撐，為高校物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提供示范。

［關(guān)鍵詞］智慧物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院；校企深度融合；建設(shè)路徑

［中圖分類(lèi)號(hào)］G64［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2024）02-0007-04

一、區(qū)域行業(yè)現(xiàn)狀與國(guó)家政策

習(xí)近平總書(shū)記在2015年親自部署了廣西“三大定位”新使命——構(gòu)建面向東盟的國(guó)際大通道，打造西南中南地區(qū)開(kāi)放發(fā)展新的戰(zhàn)略支點(diǎn)，形成21世紀(jì)海上絲綢之路和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶有機(jī)銜接的重要門(mén)戶[1]。廣西構(gòu)建“南向、北聯(lián)、東融、西合”全方位開(kāi)放發(fā)展格局，首要任務(wù)是互聯(lián)互通，推進(jìn)內(nèi)聯(lián)外通建設(shè)，堅(jiān)持海陸空并舉，加快建設(shè)海上東盟、陸路東盟，銜接“一帶一路”，連接西南中南，對(duì)接粵港澳“五大通道”，提升通達(dá)水平；打造中國(guó)—馬來(lái)西亞“兩國(guó)雙園”、中國(guó)·印尼經(jīng)貿(mào)合作區(qū)、文萊—廣西經(jīng)濟(jì)走廊、中泰（崇左）產(chǎn)業(yè)園和中越跨境經(jīng)濟(jì)合作區(qū)等一批交流平臺(tái)，不斷強(qiáng)化與東盟在產(chǎn)業(yè)、經(jīng)貿(mào)、能源資源等多領(lǐng)域的合作[2]。

廣西構(gòu)建“雙通道、六樞紐、四軸帶、多門(mén)戶”的發(fā)展空間格局，需要加快在國(guó)際國(guó)內(nèi)空港、港航、冷鏈、多式聯(lián)運(yùn)等領(lǐng)域的信息化和智能化建設(shè)。隨著 RCEP （《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》）的正式簽署，廣西自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)、西部陸海新通道的建設(shè)，廣西物流產(chǎn)業(yè)將快速發(fā)展。但是，目前廣西高校面向智能物流信息系統(tǒng)、智能物流裝備制造和具有國(guó)際視野的智慧物流與供應(yīng)鏈規(guī)劃設(shè)計(jì)等領(lǐng)域培養(yǎng)的人才還比較少，不能夠滿足廣西物流產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要[3]。

二、智慧物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑探索

（一）管理體制機(jī)制建設(shè)方面的舉措

1.學(xué)校層面做好頂層設(shè)計(jì)

南寧師范大學(xué)切實(shí)履行智慧物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院）建設(shè)的責(zé)任主體職責(zé)。將產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)納入學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃，建立學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)分工協(xié)作的責(zé)任體系，打破傳統(tǒng)學(xué)院、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的壁壘，明確示范性現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的組織架構(gòu)，落實(shí)好責(zé)任部門(mén)和人員。

2.建立了科學(xué)的組織架構(gòu)

產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)行雙院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。成立由校企雙方代表組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦學(xué)中有關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和建設(shè)、培養(yǎng)方案制訂、課程體系建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)兼職教師選派、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等的問(wèn)題進(jìn)行審議、決策、監(jiān)督和協(xié)調(diào)。設(shè)學(xué)院辦公室，配備專(zhuān)職管理人員負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的校企合作工作。產(chǎn)業(yè)學(xué)院建立教學(xué)系部、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、企業(yè)實(shí)踐基地，在人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面實(shí)現(xiàn)共建共享。

3.合作雙方建立了可靠的運(yùn)行機(jī)制

產(chǎn)業(yè)學(xué)院設(shè)院長(zhǎng)2名，分別由學(xué)校和企業(yè)代表方擔(dān)任；副院長(zhǎng)4名，由學(xué)校和企業(yè)方人員擔(dān)任，合作各方協(xié)商委派其他工作人員。教學(xué)管理人員由產(chǎn)業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師和企業(yè)負(fù)責(zé)人共同組成，師資隊(duì)伍由產(chǎn)業(yè)學(xué)院專(zhuān)任教師、企業(yè)派遣兼職教師組成。教學(xué)場(chǎng)所方面，學(xué)校場(chǎng)地主要用于理論教學(xué)、基礎(chǔ)課教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)；企業(yè)場(chǎng)地主要用于項(xiàng)目實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、參觀見(jiàn)習(xí)與校外實(shí)踐教學(xué)。制定《產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)與管理辦法》，建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的主體作用，增強(qiáng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力，構(gòu)建合同約定型校企合作機(jī)制，確保有效運(yùn)行。

4.合作雙方組建了高水平師資與管理隊(duì)伍

產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、管理人員穩(wěn)定。以“學(xué)校現(xiàn)有教師+合作企業(yè)教師+引進(jìn)高水平產(chǎn)業(yè)人才”三個(gè)方面結(jié)合的方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。采取相對(duì)靈活的方式，專(zhuān)職教師與兼職教師互補(bǔ)，通過(guò)校企師資的雙向流動(dòng)、豐富學(xué)校教師的行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷、產(chǎn)教研相互融合，組建了一支高質(zhì)量的“雙師型”教師隊(duì)伍與管理人員。

（二）內(nèi)容建設(shè)方面的舉措

產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)內(nèi)容包含多主體協(xié)同育人、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研服務(wù)、校企人才雙向流動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、管理體制機(jī)制共七個(gè)方面。根據(jù)建設(shè)內(nèi)容，制定年度目標(biāo)值。

1.多主體協(xié)同育人

（1）實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例：理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為36%；人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為34%。（2）協(xié)同育人。校企合作開(kāi)發(fā)課程數(shù)量：2023年和 2025年的目標(biāo)值均為1。校企合作開(kāi)發(fā)教材數(shù)量：2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值均為1。校企合作建設(shè)的教學(xué)案例集數(shù)量：2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為1。（3）就業(yè)情況?？傮w規(guī)劃：本科就業(yè)率，2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 81%、82%、83% 和 85%；碩士就業(yè)率，2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值均為 81%、82%、83% 和 85%。畢業(yè)生到本行業(yè)（領(lǐng)域）就業(yè)的比例：本科，2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 73%、75%、76% 和 77%；碩士，2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 73%、76%、77% 和 78%。（4）教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等級(jí)和數(shù)量：2023年和 2025年的目標(biāo)值均為1。（5）教學(xué)改革項(xiàng)目。教育部產(chǎn)教協(xié)同育人項(xiàng)目數(shù)量：2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 2、3、4 和 5。廣西壯族自治區(qū)“四新”研究與實(shí)踐項(xiàng)目數(shù)量：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為1。自治區(qū)級(jí)以上教改項(xiàng)目數(shù)量：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為1。（6）課程建設(shè)。自治區(qū)級(jí)一流本科課程數(shù)量：2022年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為 1，其中校企合作共建課程入選自治區(qū)級(jí)一流本科課程 2023年和 2025年的目標(biāo)值均為 1。自治區(qū)級(jí)課程思政示范課程數(shù)量：2024年和 2025年的目標(biāo)值均為 1，其中校企合作共建課程入選自治區(qū)級(jí)課程思政示范課程2024年和 2025年的目標(biāo)值均為 1。（7）教材建設(shè)。廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀教材數(shù)量：2023年和 2025年的目標(biāo)值均為 1。

2.學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)

（1）專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量。參加自治區(qū)本科專(zhuān)業(yè)綜合評(píng)估獲得3星及以上等級(jí)的專(zhuān)業(yè)數(shù)量：2022年、2023年和2025年的目標(biāo)值均為 1。（2）學(xué)科布局。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求申報(bào)新增博士、碩士學(xué)位點(diǎn)數(shù)量：2023年和 2025年的目標(biāo)值均為 1。

3.產(chǎn)學(xué)研服務(wù)

（1）省部級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)。校企合作共建自治區(qū)級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)數(shù)量：2022年和2024年的目標(biāo)值均為1。（2）縱向科研項(xiàng)目。主持國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目數(shù)量：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為1。主持省部級(jí)科研項(xiàng)目數(shù)量：2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值分別為1、2、2、2?？v向課題到款經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）：2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值分別為 20、20、30、30。（3）社會(huì)服務(wù)。橫向課題項(xiàng)目數(shù)量：2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值均為3。來(lái)自合作單位的橫向課題項(xiàng)目數(shù)量：2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為 1。橫向課題到款經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）：2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值均為 30，其中來(lái)自合作單位的橫向課題到款經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 4、5、5?？萍汲晒D(zhuǎn)化合同數(shù)量：2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值均為 1。到校科技成果轉(zhuǎn)化收入（萬(wàn)元）：2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值分別為 3、3、5。決策咨詢(xún)報(bào)告、人大立法咨詢(xún)建議以及標(biāo)準(zhǔn)制定被采納數(shù)量：2025年的目標(biāo)值為 1。（4）科研成果。發(fā)表高水平論文數(shù)量：2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值分別為 15、20、25、30，其中和合作單位共同發(fā)表高水平論文2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值分別為 4、5、6、8。出版著作數(shù)量：2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為 1，其中和合作單位共同出版著作2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值均為 1。授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為 1，其中和合作單位共同獲得的發(fā)明專(zhuān)利2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為 1。（5）科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。獲省部級(jí)成果獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量：2025年的目標(biāo)值為 1，其中與合作單位共同獲得省部級(jí)成果獎(jiǎng)勵(lì)2025年的目標(biāo)值為 1。（6）科教協(xié)同情況。本科生參與校企合作的科研項(xiàng)目的比例（年度參與的本科生數(shù)/年度本科在校生數(shù)）（研究生的計(jì)算方式與本科生的相同）：2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值分別為 5%、12%、18% 和 23%。研究生參與校企合作的科研項(xiàng)目的比例：2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值分別為 8%、15%、20%、26%。

4.校企人才雙向流動(dòng)

（1）人才交流。引進(jìn)產(chǎn)業(yè)兼職教師數(shù)量：2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值分別為 10、12、18、20，其中引進(jìn)具有中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的產(chǎn)業(yè)兼職教師2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值分別為 5、6、6、8。專(zhuān)任教師到產(chǎn)業(yè)學(xué)院服務(wù)的行業(yè)企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉的人數(shù)：2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值分別為 20、25、35、37。（2）服務(wù)企業(yè)繼續(xù)教育。產(chǎn)業(yè)學(xué)院培訓(xùn)行業(yè)、企業(yè)職工的人次數(shù)：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 100、120、120、120，其中培訓(xùn)合作單位職工2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為 80。產(chǎn)業(yè)學(xué)院為合作單位職工提供學(xué)歷繼續(xù)教育的人次數(shù)：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 2、3、3 和 4。

5.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

（1）共建實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)基地）。和合作單位共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)基地）、研究中心數(shù)量：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 1、1、2、1。和合作單位共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)基地）、研究中心，擁有教學(xué)科研儀器設(shè)備值（萬(wàn)元）：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 40、40、80、40。和合作單位共建校外實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)基地）、研究中心數(shù)量：2025年的目標(biāo)值為 1。（2）共建實(shí)習(xí)基地。和合作單位共建實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量：2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值均為 1。和合作單位共建實(shí)習(xí)基地面積（平方米）：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為 100。和合作單位共建的實(shí)習(xí)基地接納學(xué)生實(shí)習(xí)人數(shù)：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值均為 50。（3）共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。和合作單位共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地?cái)?shù)量： 2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 1、2、3、4。培養(yǎng)基地承擔(dān)聯(lián)合培養(yǎng)研究生人數(shù)：2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值分別為 2、4、6、8。

6.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（1）“雙創(chuàng)”課程。校企合作開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程數(shù)量： 2025年的目標(biāo)值為 1。（2）“雙創(chuàng)”實(shí)踐。校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐的項(xiàng)目數(shù)量：2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值分別為 10、12、14 和 16。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來(lái)源于行業(yè)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的比例：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 5%、20%、22% 和 25%。畢業(yè)設(shè)計(jì)由校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)的比例：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 3%、15%、18% 和 20%。在校生年度獲得自治區(qū)級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量： 2022年、2023年、2024年和2025年的目標(biāo)值分別為 10、12、15 和 18。（3）“雙創(chuàng)”成果。 在校生發(fā)表高水平論文數(shù)量：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 3、5、5 和 5。

7.管理體制機(jī)制

年度召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展問(wèn)題的次數(shù)：2022年、2023年、2024年和 2025年的目標(biāo)值分別為 3、2、2、3。

（三）建設(shè)激勵(lì)方面的舉措

南寧師范大學(xué)編制了《南寧師范大學(xué)“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》作為頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)了《南寧師范大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》等制度文件，修訂完善教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、科研獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法等一系列政策，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建產(chǎn)教融合、協(xié)同育人新體系。主要體現(xiàn)在：一是鼓勵(lì)教師多渠道擴(kuò)展項(xiàng)目課題來(lái)源，與企業(yè)共同申報(bào)課題，開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，參加企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)。鼓勵(lì)教師積極爭(zhēng)取社會(huì)資金，并利用企業(yè)投入到賬的平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)給予科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。二是搭建區(qū)域性科技創(chuàng)新平臺(tái)，促使教師與企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員緊密合作，及時(shí)掌握前沿技術(shù)，提升科研實(shí)力。三是鼓勵(lì)教師開(kāi)展技術(shù)推廣，將成果產(chǎn)業(yè)化，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。做好創(chuàng)業(yè)扶持工作，建設(shè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化基地，配套相應(yīng)機(jī)構(gòu)，以支持教師開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)，推進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。結(jié)合學(xué)校的激勵(lì)政策，產(chǎn)業(yè)學(xué)院采取了若干具體的舉措。

1.實(shí)行項(xiàng)目委托任務(wù)制

根據(jù)建設(shè)內(nèi)容，邀請(qǐng)項(xiàng)目組成員自愿申報(bào)產(chǎn)業(yè)學(xué)院科研與教學(xué)改革課題，填寫(xiě)《智慧物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院科研與教學(xué)改革任務(wù)書(shū)》，根據(jù)指標(biāo)類(lèi)型和數(shù)量完成任務(wù)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院根據(jù)結(jié)項(xiàng)指標(biāo)的類(lèi)型和數(shù)量確定支助經(jīng)費(fèi)的金額，并制定嚴(yán)格的項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法，如合同生效后課題研究人員可按需使用課題總經(jīng)費(fèi)的三分之一；項(xiàng)目研究中期（合同生效1年后），項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須提交課題經(jīng)費(fèi)使用情況和中期檢查報(bào)告、論文發(fā)表或者收錄證明等材料。

2.實(shí)行成果獎(jiǎng)勵(lì)制

教師的科研及教改成果經(jīng)專(zhuān)家鑒定后，如果與產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)任務(wù)相關(guān)，并且標(biāo)注有產(chǎn)業(yè)學(xué)院經(jīng)費(fèi)支持字樣的，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.實(shí)行經(jīng)費(fèi)支持制

經(jīng)費(fèi)支持主要適用于獲國(guó)家級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目立項(xiàng)，但沒(méi)有獲得經(jīng)費(fèi)支持的項(xiàng)目。產(chǎn)業(yè)學(xué)院對(duì)這類(lèi)項(xiàng)目給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。

三、建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題及建議

（一）建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

首先，缺少交流平臺(tái)。廣西全區(qū)現(xiàn)有多個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，但各產(chǎn)業(yè)學(xué)院之間的交流很少，缺少交流平臺(tái)。其次，對(duì)企業(yè)的考核指標(biāo)不明確。產(chǎn)業(yè)學(xué)院雖然是由學(xué)校和企業(yè)共同組建，但當(dāng)前考核對(duì)象是以學(xué)校為主體，對(duì)企業(yè)的考核指標(biāo)不明確。最后，缺少相應(yīng)的激勵(lì)措施。合作企業(yè)參與產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的積極性和深度不夠，缺少相應(yīng)的激勵(lì)措施。

（二）針對(duì)存在的問(wèn)題提出若干建議

首先，應(yīng)建立廣西區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的交流平臺(tái)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院之間的互補(bǔ)和互鑒，例如舉辦全區(qū)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)交流年會(huì)等。其次，應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，明確產(chǎn)業(yè)學(xué)院中合作企業(yè)的職責(zé)與考核指標(biāo)。最后，廣西壯族自治區(qū)教育廳、廣西壯族自治區(qū)人民政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策，比如對(duì)參與高校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的企業(yè)在評(píng)優(yōu)、稅收、項(xiàng)目等方面給予一定的政策傾斜。

四、結(jié)語(yǔ)

校企協(xié)同從多主體協(xié)同育人、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研服務(wù)等七個(gè)方面探索出校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新模式。廣西高校為完成習(xí)近平總書(shū)記賦予廣西的“三大定位”新使命，構(gòu)建廣西“雙通道、六樞紐、四軸帶、多門(mén)戶”發(fā)展空間格局，加快了在國(guó)際國(guó)內(nèi)空港、港航、冷鏈、多式聯(lián)運(yùn)等領(lǐng)域的信息化和智能化建設(shè);依托國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)群與行業(yè)龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，發(fā)揮高校師資和企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的智慧物流領(lǐng)域高素質(zhì)人才，為西部陸海新通道建設(shè)、廣西自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)、廣西物流產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展鋪平道路。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 呂勇.以“三大定位”新使命推動(dòng)廣西形成全面開(kāi)放新格局[J].當(dāng)代廣西，2020（21）：18-19.

[2] 李文明，陳政，凌伶，等.廣西對(duì)接粵港澳大灣區(qū)金融合作發(fā)展研究[J].區(qū)域金融研究，2021（11）：43-47.

[3] 朱麗妮.廣西物流業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策分析[J].現(xiàn)代商業(yè)，2022（23）：18-20.

［責(zé)任編輯：鐘 嵐］