陳冬仿

摘 要：新時代新征程，黨和國家對思政課育人提出了更高要求?！按笏颊n”理念的提出，為全面提升思政課育人質(zhì)量提供了根本遵循和行動指南。在提升思政課育人實效上，“大思政課”不僅注重社會銜接，而且著重構(gòu)建協(xié)同育人格局;在拓展思政課育人方式上，“大思政課”既賦予思政課育人以實踐支撐，又強化了思政課實踐教學(xué)育人功效，使思政課育人更有針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：“大思政課”;思政課;育人質(zhì)量

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中提出，要落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。思政課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，肩負著鑄魂育人的歷史使命。隨著世界進入百年未有之大變局，黨和國家對于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任接班人的要求更加迫切。在此背景下，“‘大思政課我們要善用之”的提出可謂恰逢其時，不僅為新時代思政課“怎樣培養(yǎng)人”指出了新方向，還為高質(zhì)量落實立德樹人根本任務(wù)提供了行動指南。

一、“大思政課”全面提升思政課育人實效

“大思政課”概念的提出，主要解決的是新時代如何講好思政課的問題，其實質(zhì)是為了全面提升思政課育人實效。“大思政課”建設(shè)，旨在通過樹立“社會即課堂”的育人新理念，促成思政課與現(xiàn)實社會的結(jié)合。

（一）注重社會銜接，提高思政課育人社會生命力

黨的十八大以來，隨著黨和國家對思政課的高度重視，思政課建設(shè)取得了長足發(fā)展。思政課具有很強的政治性和意識形態(tài)屬性。與此同時，思政課所要培養(yǎng)的“強國一代”又是生活在現(xiàn)實社會中的一個個個體。那么，如何建立起思政課教學(xué)與現(xiàn)實社會生活之間的聯(lián)系，使其能夠與社會形成良好的銜接機制，關(guān)乎思政課的育人實效。“思政課教學(xué)如果不著眼于社會現(xiàn)實，不開拓社會資源，就會使這門立德樹人的關(guān)鍵課程容易局限于傳統(tǒng)單一的‘思政小課堂，從而嚴(yán)重影響其社會生命力。”講好思政課，需要進一步健全完善思政課對社會大課堂的汲取轉(zhuǎn)化機制，使思政課更“接地氣”。

“大思政課”要求“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”。這其實強調(diào)的是思政課課堂教學(xué)與社會銜接的問題，也就是使思政課借助挖掘現(xiàn)實社會生活資源中蘊藏的思政元素，來完成其承載的育人使命。因此，“大思政課”視域下的思政課，在以政治性、思想性及理論性為底色的基礎(chǔ)上，更加凸顯了“社會即課堂”的教學(xué)理念，從而打破了課上課下、校內(nèi)校外的界限，把思政課空間延展到社會，從而激活了思政課的社會生命力，使思政課既具有政治的高度、理論的深度，又有生活的溫度，有助于全面提高思政課的育人實效。

（二）構(gòu)建協(xié)同育人新格局，凝聚思政課育人合力

新時代新征程，黨和國家對思政課育人提出了更高要求。習(xí)近平總書記指出，要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。因此，完成思政課鑄魂育人的使命是全社會的責(zé)任，需要動員各種資源和社會力量。作為一門育人“大課”，思政課不僅要具有“大視野”“大格局”，還必須與時代同頻共振。這主要是因為改革開放以來，各種社會思潮相互激蕩，無時無刻不在影響著大學(xué)生的理想信念和價值取向，并且國際上敵對勢力與我們爭奪接班人的斗爭形勢也更加復(fù)雜。如果僅僅依靠傳統(tǒng)“思政小課堂”的教育引導(dǎo)，已很難有效承載思政課育人的使命。因此，為了全面提升思政課育人實效，構(gòu)建全社會資源共享、全方位合力育人的新格局勢在必行。

雖然“大思政課”的重心依然是“課”，但它與傳統(tǒng)意義上的思政課最大的區(qū)別在于“大”。具體而言，一是“大思政課”之“大”在于著重構(gòu)建多元主體共同參與的協(xié)同育人體系?！按笏颊n”是在堅持思政課教師育人主導(dǎo)地位不變的基礎(chǔ)上，充分動員政府、學(xué)校和家庭的力量，系統(tǒng)整合和綜合運用全社會育人資源，打造思政小課堂、社會大課堂及網(wǎng)絡(luò)云課堂等相結(jié)合的育人場域，有效破解思政課程與課程思政的協(xié)同育人配合不充分、思政課理論教學(xué)與實踐教學(xué)的耦合度不高、大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)銜接不緊密等問題，進一步推動思政課育人全員化、全過程化、全方位化。二是“大思政課”建設(shè)格局旨在形成合力育人的大格局?！按笏颊n”立足于“在社會生活中來講”，將教學(xué)場域不再局限于學(xué)校，而是拓展至社會全域，推動“思政小課堂”向“社會大課堂”延伸，以更大的視野、空間和愿景提升思政課實效性?！吧鐣笳n堂”自身的課堂特質(zhì)必然要求調(diào)動全社會力量和資源，并有效發(fā)揮各個方面的作用，從而彌補傳統(tǒng)思政課教學(xué)的不足，形成育人合力，促進思政課顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。

二、“大思政課”創(chuàng)新拓展思政課育人路徑

“大思政課”語境下的思政課建設(shè)代表著思政課發(fā)展的新方向，其中“一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”為思政課育人指明了一種新的范式和方法。

（一）賦予思政課育人以實踐支撐

理論性是思政課的基本屬性，思政課的重點就是要講好學(xué)好馬克思主義理論。但需要指出的是，思政課課堂上的理論講授具有高度的抽象性和綜合性，導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)過程中很難學(xué)深悟透。再者，思政課教材的內(nèi)在規(guī)定性和容量的有限性也意味著教材給出的多是教學(xué)的基本結(jié)論和簡要論述，很難讓所有學(xué)生都對思政課的理論教學(xué)感興趣。那么，如何更好發(fā)揮思政課育人的主渠道、主陣地作用，提升學(xué)生對思政課理論教學(xué)的獲得感、認同感，就成為思政課亟須解決的一個重要問題。

理論源于實踐。在馬克思看來，“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的”。這就要求思政課理論教學(xué)要及時吸納社會生活中的豐富資源和生動案例，實現(xiàn)教材向教學(xué)的轉(zhuǎn)化。思政課教學(xué)，不僅要通過理論說服學(xué)生，還要讓學(xué)生在實踐中有所感悟，增強對理論的認同感。換而言之，思政課建設(shè)要做到理論與實踐相結(jié)合。但與傳統(tǒng)理論教學(xué)不同，“大思政課”就是要“把宏大的時代、鮮活的實踐、生動的現(xiàn)實所蘊含的豐富育人元素挖掘出來、整合起來、運用開來”，賦予思政課以生動有力的實踐資源支撐?！按笏颊n”更加注重運用實踐體驗式教學(xué)，通過“社會大課堂”補“思政小課堂”的內(nèi)容短板，“教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來，立鴻鵠志，做奮斗者”。

（二）發(fā)揮思政課實踐教學(xué)育人功效

實踐教學(xué)是實現(xiàn)思政課育人目標(biāo)的重要途徑。當(dāng)前，思政課理論教學(xué)體系已趨于成熟，但實踐教學(xué)方式還需要進一步探索和深化。一方面，各高校對思政課實踐教學(xué)的重要性還存在認識偏差，在一定程度上尚未實現(xiàn)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的有效銜接。另一方面，各高校不能充分挖掘現(xiàn)有的實踐資源以及搭建相應(yīng)的實踐平臺，導(dǎo)致實踐教學(xué)開展的廣泛性、持續(xù)性不夠。從根本上來說，作為思政課教學(xué)體系的兩個重要組成部分，理論教學(xué)與實踐教學(xué)只有相互協(xié)同、相互支撐，才能更好地發(fā)揮思政課育人功效。因此，必須按照習(xí)近平總書記提出的“要把課堂教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合起來”的要求，不斷探索思政課實踐教學(xué)創(chuàng)新模式，提高思政課實踐育人實效。

實踐育人是“大思政課”的重要維度。教育部印發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》明確指出，要“突出實踐教學(xué)，將生動鮮活的實踐引入課堂教學(xué)，將課堂設(shè)在生產(chǎn)勞動和社會實踐一線，全面提升育人效果”。善用“社會大課堂”就是要求思政課不僅要在課堂上講，也要深入開展校外社會實踐活動，從“課內(nèi)教”向“課外延”，推動學(xué)生在實踐中將學(xué)思與知行有效結(jié)合起來，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神，從而發(fā)揮思政課實踐教學(xué)的育人功效。

三、結(jié)語

思政課肩負著鑄魂育人的重要使命。當(dāng)前，應(yīng)以“大思政課”理念為指引，積極推進思政課育人高質(zhì)量發(fā)展，為黨和國家培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

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責(zé)編：司 哲