區(qū)清華

漢語(yǔ)拼音是認(rèn)讀漢字字音的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)普通話的基石，但拼音教學(xué)枯燥乏味，既抽象難讀又難于識(shí)記。如何有效地幫助低年級(jí)小朋友過(guò)好拼音關(guān)，是我們每一位語(yǔ)文教師的基本任務(wù)。

人們都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，在拼音教學(xué)這一塊同樣適用。我認(rèn)為只要從識(shí)記、拼讀、書(shū)寫(xiě)這三方面把握拼音教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。下面我就將我的幾點(diǎn)體會(huì)與大家交流分享。

一、快樂(lè)識(shí)記為根本

漢語(yǔ)拼音容量很大，包含23個(gè)聲母、24個(gè)韻母以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，光靠死記硬背是解決不了的。教師要在課內(nèi)激發(fā)孩子興趣授完新知，還要讓學(xué)生靜心練習(xí)、鞏固，動(dòng)靜結(jié)合，才能取得較好的效果。

1.兒歌教學(xué)，激發(fā)興趣

美國(guó)哈佛大學(xué)加德納教授在《智能的結(jié)構(gòu)》一書(shū)中提出多元智能理論。他認(rèn)為低年級(jí)段孩子是開(kāi)發(fā)語(yǔ)言智能的最佳時(shí)期，引導(dǎo)孩子用兒歌識(shí)記漢語(yǔ)拼音，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言智能，他們的積極性最高。如教授單韻母“a、o、e”時(shí)，用最通俗的兒歌“張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。”看他們搖頭晃腦的識(shí)讀字母，再引導(dǎo)他們觀察拼音字母外形，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。如“像個(gè)9字ggg，像把機(jī)槍kkk，像把椅子hhh。”等，兒歌短小精煉，讀起來(lái)朗朗上口，孩子們掌握得又快又好。

2.肢體語(yǔ)言，幫助識(shí)記

教育作為一門藝術(shù)要打動(dòng)人、感染人，不僅要有豐富的口頭語(yǔ)言，還需要形象的肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言包括動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等。我利用肢體語(yǔ)言進(jìn)行四聲調(diào)教學(xué)，先讓孩子們觀察四聲調(diào)形狀，然后嘴巴讀四聲調(diào)字母，同時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言演示四聲調(diào)。孩子在整個(gè)過(guò)程中跟著老師的要求做，快樂(lè)而專注地學(xué)習(xí)，以此達(dá)到我的教學(xué)目的。此時(shí)肢體語(yǔ)言就能達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的效果。

3.鞏固復(fù)習(xí)，取得成效

中國(guó)古代著名教育家孔子說(shuō)過(guò)“溫故而知新”。漢語(yǔ)拼音教學(xué)過(guò)程持續(xù)兩個(gè)月，每天都在學(xué)習(xí)新知識(shí)，如果沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)有“撿了西瓜丟了芝麻”的現(xiàn)象發(fā)生。通常我會(huì)在早讀課，讓孩子集體復(fù)習(xí)頭一天學(xué)的知識(shí)；晚上回家讓孩子再讀20分鐘的拼音。通過(guò)多次復(fù)習(xí)達(dá)到鞏固拼音學(xué)習(xí)的效果。

二、掌握方法是關(guān)鍵

老師們?cè)谄醋x教學(xué)的環(huán)節(jié)中常常開(kāi)玩笑：“一個(gè)一個(gè)指認(rèn)韻母或聲母挺好，但擺放到一塊就混成一鍋粥，誰(shuí)都不熟?！边@就說(shuō)明音節(jié)拼讀也是拼音教學(xué)的一塊絆腳石，想要把它搬走還得下一番功夫。

1.以熟帶生，練習(xí)拼讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。經(jīng)驗(yàn)告訴我，充分結(jié)合教材、利用文中的插圖、音節(jié)，把音節(jié)拼讀有機(jī)融合。比如教學(xué)“瓜”的音節(jié)，課本中有插圖，孩子們有吃瓜的生活經(jīng)驗(yàn)，生活中有“瓜”的詞語(yǔ)比比皆是。先把“西瓜”教讀熟練，再通過(guò)“香瓜、黃瓜”等詞語(yǔ)鞏固。類似的還有“花”“火”等熟悉的字，舉一反三，音節(jié)的拼讀難度大大降低。

2.游戲教學(xué)，拼讀有效

游戲教學(xué)指寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，讓兒童在玩中學(xué)，在學(xué)中獲得知識(shí)。比如我們班孩子最喜歡開(kāi)火車拼讀音節(jié)，當(dāng)“火車火車開(kāi)到哪？”的口令一出，孩子們異口同聲回答“火車火車開(kāi)到這”，教室里馬上充滿歡快的拼讀聲。我們還開(kāi)展小組賽讀、男女生比賽讀、師生配合讀、小老師教讀等多種方式的拼讀。游戲的開(kāi)展，孩子們扮演的角色不同，有利于減輕學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把枯燥難學(xué)的拼讀化難為易，使學(xué)生更容易掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.循序漸進(jìn)，期待成果

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就。一年級(jí)拼音教學(xué)只是把孩子領(lǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)拼音的大門，而后期的識(shí)字教學(xué)還要對(duì)拼音進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固。個(gè)別孩子在學(xué)習(xí)之后沒(méi)辦法進(jìn)行拼讀都是很正常的情況，我們不用過(guò)分緊張和過(guò)度敏感。比如三拼音節(jié)“kua”，如果孩子能分清聲母、韻母、介母等，不會(huì)拼或者拼不準(zhǔn)確，我們課后多提醒、多指導(dǎo)。他總能掌握。實(shí)在不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，我們要做的就是在后期學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，讓孩子們逐步掌握和靈活運(yùn)用。

三、書(shū)寫(xiě)規(guī)范很重要

俗話說(shuō)：見(jiàn)字如面，字如其人。先秦時(shí)期，啟蒙教學(xué)中已有寫(xiě)字教育。現(xiàn)在2022版新課標(biāo)中也對(duì)每個(gè)學(xué)段的學(xué)生制定了漢字書(shū)寫(xiě)、毛筆書(shū)體等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。因此，拼音書(shū)寫(xiě)要重視以下幾點(diǎn)，避免孩子走進(jìn)誤區(qū)，耗時(shí)費(fèi)力還沒(méi)有良好效果。

1.認(rèn)識(shí)四線三格

教師在拼音書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中一定要說(shuō)明清楚“四線三格”是文字拼音書(shū)寫(xiě)的基本格式，設(shè)定四線三格是為了讓書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范有序。在教學(xué)中，我讓孩子數(shù)一數(shù)幾條線，認(rèn)一認(rèn)上、中、下格子的位置，做到“四線三格”銘記于心。其次，讓孩子討論不同的拼音字母在“四線三格”中的位置，能做到區(qū)分清楚。孩子通過(guò)觀察、討論弄清楚“四線三格”才能為后期書(shū)寫(xiě)規(guī)范做好準(zhǔn)備。

2.熟悉筆畫(huà)順序、筆畫(huà)名稱

字母的書(shū)寫(xiě)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)如同畫(huà)畫(huà)一般，我要做的就是如何讓他們用正確的姿勢(shì)、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)來(lái)糾正他們錯(cuò)誤的畫(huà)畫(huà)。不僅要他們知道字母在四線格中的位置，更要知道字母的筆畫(huà)順序、筆畫(huà)名稱，尤其要細(xì)化到起筆、收筆的具體位置。比如：拼音字母共有十種基本筆畫(huà)，它們的名稱是“橫、豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、左斜、右斜”。還比如：所有字母中只有“j”占滿三格，而且先寫(xiě)“豎左彎”再寫(xiě)“點(diǎn)”，避免學(xué)生按常規(guī)從上寫(xiě)到下。良好的開(kāi)始是成功的一半，只有書(shū)寫(xiě)規(guī)范，才會(huì)有后期良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.清楚規(guī)則

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。拼音書(shū)寫(xiě)還有一個(gè)原則必須牢記：中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒。書(shū)寫(xiě)規(guī)則記心間，拼音才能寫(xiě)規(guī)范。這首兒歌淺顯易懂，只要老師每次拼音書(shū)寫(xiě)前適時(shí)提醒一下，孩子們潛移默化中就能記住規(guī)則，時(shí)間長(zhǎng)了可能就會(huì)按你的要求去書(shū)寫(xiě)。當(dāng)然，孩子也不是天才兒童，不可能一講就會(huì)；也不可能一寫(xiě)就對(duì)。這就需要教師在檢查、批閱作業(yè)的過(guò)程中把情況反饋，個(gè)別同學(xué)需要手把手地指導(dǎo)。教師的語(yǔ)言很豐富、教師的智慧無(wú)極限，只要我們多花點(diǎn)心思，我相信總會(huì)有驚喜等著我們。

總而言之，只要我們從細(xì)微處考慮，從細(xì)節(jié)下手，充分調(diào)動(dòng)孩子們的課堂積極性，使他們的思維、智力處于活躍的狀態(tài)，我們的漢語(yǔ)拼音課堂就會(huì)煥發(fā)無(wú)限生命力，我們的拼音教學(xué)就會(huì)更輕松、更精彩。