舒麗麗

心理學家威廉·杰姆斯曾說過：“人性最深層的需求就是渴望被別人欣賞。”對于學生而言，更需要教師的欣賞。因為教師的欣賞，猶如一道美麗的彩紅，它可以架起師生間美好關(guān)系的橋梁，揚起學生人生理想的風帆，以達到理想的彼岸。在日常平凡瑣碎的工作中，熱愛學生，抓住每個學生的閃光點，讓學生在欣賞和鼓勵中找到自信，找到不足，找到進步的起點，我覺得是我們作為班主任需要做到的。

從教近20年，當了近20年的班主任。在這近20年班主任生涯里，我清楚地知道，孩子的教育不是一時半會的，孩子的成長過程中免不了磕磕絆絆，眼前“差”的孩子以后未必會一直差下去。那“差”孩子如何轉(zhuǎn)變呢？

我國著名文學家劉心武先生說過這樣一句話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美?！笔前?。每個人都或多或少有自己的閃光點。班主任就像沙場中的將軍，需要智慧和技巧，他應(yīng)該善于捕捉學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很可能通過這個小小的閃光點就能挖掘出埋藏在學生心頭的大金礦。

我們班的炯梁同學從一年級開始就不怎么愛學習，從跟他媽媽的交談中，我了解到這個孩子有些厭學，從小就覺得學習很累，不想學習，只想玩。我一直在想辦法看如何給他尋找學習的動力，而這一契機在二年級某天中午與他媽媽的談話后出現(xiàn)了！猶記得那天中午放學跟他媽媽聊了他最近的學習情況后轉(zhuǎn)身想走回校門，沒想到之前已離開的他跑到我的面前，用一雙充滿企盼的眼睛看著我，小心地問：“舒老師，您真的認為我的字寫得很好嗎？”我摸了摸他的小腦袋，微笑著，很肯定地對他說：“是的！”他聽了我回答很開心地追上他媽媽，心滿意足地走了。當時我心里就在想：看，孩子是多么希望得到老師的肯定??！我得抓住這個機會，激發(fā)他的學習興趣才行！往后的日子里，在班上我經(jīng)常抓住機會大力表揚他的字。漸漸地，他的學習勁頭越來越足，到了三年級的時候，再也感受不到他厭學的情緒了，不再出現(xiàn)不寫作業(yè)、不交作業(yè)的情況，課上還能時不時舉手回答問題了！看到他的進步我真的高興。在大人眼里可能只是隨口而出的一句微不足道的表揚，但在孩子眼中，尤其是那些很少得到認可的所謂的“差生”眼中，卻猶如天籟之音，猶如一道曙光，能照亮他的人生之路。

盡管他不會因為這一句肯定的贊賞就完全轉(zhuǎn)變，畢竟每個孩子都有惰性，在他成長的過程中也還會不斷做錯事，給我“惹麻煩”。但沒有一個人是十全十美的，前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾說過這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。我們要允許他們犯錯，我們要寬容地對待他們的錯誤，孩子們正是因為犯錯并在改正錯誤的過程中才獲得更好地成長，而正是因為有著我們老師在他們身邊激勵陪伴，孩子們的學習生活才能更加快樂、幸福。

一個賞識的眼神，一句鼓勵的話語，會使學生產(chǎn)生無窮的動力。被人欣賞是溫馨的，也是自豪的。生活在大千世界的每一個人，都需要別人的欣賞，這樣才能使生活有意義。學生更是如此。他們會在教師的欣賞中，愉快地學習成長，并從中看到自己存在的價值，看到美好燦爛的前景，增強克服困難的自信心，揚起人生理想的風帆，勇往直前。