視唱練耳教學(xué)對(duì)高中音樂藝術(shù)生而言至關(guān)重要。通過科學(xué)的訓(xùn)練方式，可以提高學(xué)生的理解能力、歌唱能力、音樂感受力及創(chuàng)造力。然而，當(dāng)前高中音樂視唱練耳教學(xué)存在一些問題，影響了教學(xué)效率的提升。本文探討了視唱練耳教學(xué)的重要性，并提出了針對(duì)性的教學(xué)策略，包括在欣賞課程中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練、多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，以及保證教學(xué)材料的豐富性和新鮮性。這些策略旨在提高高中音樂藝術(shù)生的綜合素質(zhì)，為其未來的音樂之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

0 引言

音樂是時(shí)間的藝術(shù)，它以聲音為物質(zhì)材料，通過聽覺器官將其傳遞到人的主體意識(shí)中，從而引發(fā)人們對(duì)美的感受與理解。在音樂教育中，視唱練耳作為一項(xiàng)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺、節(jié)奏感、音準(zhǔn)感等重任。對(duì)于高中音樂藝術(shù)生而言，視唱練耳不僅是掌握音樂技能的基礎(chǔ)，更是提高音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。然而，當(dāng)前高中音樂視唱練耳教學(xué)存在一些問題，如教學(xué)方法單一、教學(xué)材料陳舊等，這些問題嚴(yán)重制約了教學(xué)效率的提升。探討視唱練耳教學(xué)策略，對(duì)于提高音樂教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，具有重要意義。

1 視唱練耳的重要性

1.1 提高學(xué)生的理解能力

音樂專業(yè)的視唱練耳教學(xué)，包括練耳和視唱兩部分。視唱指的是在識(shí)譜的基礎(chǔ)上演唱，學(xué)生們根據(jù)樂譜歌唱，唱出節(jié)奏，音準(zhǔn)準(zhǔn)確。練耳是指通過聽覺辨別音高、節(jié)奏、和聲等音樂元素的能力。通過視唱練耳的教學(xué)，有助于提高學(xué)生們的識(shí)譜與音樂理解能力。

例如，在視唱練耳教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂譜進(jìn)行細(xì)致分析，讓學(xué)生理解樂譜中的節(jié)奏、旋律、和聲等元素，從而提高學(xué)生的音樂理解能力。這種理解能力不僅有助于學(xué)生更好地掌握音樂技能，還能為其未來的音樂創(chuàng)作提供有力支持。

1.2 提高學(xué)生歌唱和唱歌能力

部分學(xué)生在進(jìn)入高中之前，并沒有經(jīng)歷過專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)，對(duì)樂理和技巧了解較少。視唱練耳教學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，通過訓(xùn)練讓學(xué)生們掌握音樂基本知識(shí)技能，并提高了音樂理解能力和感知能力。在不斷積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為其他音樂課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在視唱練耳教學(xué)中，教師通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法、呼吸技巧以及節(jié)奏感等，從而提高學(xué)生的歌唱能力。同時(shí)，通過練耳訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地辨別音高、節(jié)奏和音色等音樂元素，進(jìn)一步提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力。

1.3 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

此外，視唱練耳教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在視唱練耳過程中，學(xué)生需要進(jìn)行分組練習(xí)和合唱等形式的訓(xùn)練，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，為其未來的音樂學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.4 提升學(xué)生的音樂感受力

從實(shí)踐角度來看，課程教學(xué)目的之一是使學(xué)生聽覺器官有效地工作。在視唱練耳課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，學(xué)生們完成了識(shí)別音樂旋律、節(jié)拍節(jié)奏等學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了樂譜的記憶能力，提高了音樂方面的閱讀能力，最終實(shí)現(xiàn)了樂感的提高。

在視唱練耳教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行感知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。這種感受力不僅包括對(duì)音樂旋律、節(jié)奏和和聲等元素的感知，還包括對(duì)音樂情感和意境的領(lǐng)悟。通過大量的視唱練耳訓(xùn)練，學(xué)生能夠逐漸建立起對(duì)音樂的敏感度和感知力，從而更好地理解和表達(dá)音樂作品。

同時(shí)，視唱練耳教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。在視唱練耳過程中，學(xué)生需要不斷地進(jìn)行想象和創(chuàng)造，將抽象的樂譜轉(zhuǎn)化為具體的音樂形象和情感表達(dá)。這種想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生更好地掌握音樂技能，還能為其未來的音樂創(chuàng)作提供有力支持。

2 視唱練耳能力訓(xùn)練策略分析

對(duì)于高中階段藝考生而言，視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)中的重要組成部分，它們不僅要求考生具備良好的音樂理論基礎(chǔ)，還需要有卓越的實(shí)際操作技能和強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)力。以下是對(duì)這方面能力的訓(xùn)練策略分析：

2.1 視唱訓(xùn)練策略

（1）建立扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)：1）掌握音高、節(jié)奏、調(diào)性等基本概念，這是進(jìn)行視唱的基礎(chǔ)。2）學(xué)習(xí)音樂符號(hào)和記號(hào)，了解它們?cè)跇纷V中的意義和作用。（2）逐步提高視唱難度：1）從簡(jiǎn)單的旋律開始，逐步提高難度，包括變化音、復(fù)雜節(jié)奏等[1]。2）選擇不同類型的音樂作品進(jìn)行視唱，如古典、流行、民族等，以拓寬音樂視野。（3）注重音準(zhǔn)和節(jié)奏感：1）在視唱過程中，要始終保持對(duì)音準(zhǔn)的敏感度和準(zhǔn)確性。2）節(jié)奏感是視唱的重要組成部分，要注重節(jié)奏的穩(wěn)定性和變化性。（4）加強(qiáng)音樂表現(xiàn)力：1）在視唱時(shí)，不僅要關(guān)注音符的準(zhǔn)確性，還要注重音樂的表現(xiàn)力。2）通過理解音樂作品的情感內(nèi)涵，用聲音和情感去詮釋作品。

2.2 練耳訓(xùn)練策略

（1）培養(yǎng)聽覺敏感度：1）通過大量聆聽音樂作品，培養(yǎng)對(duì)音高、節(jié)奏、和聲等音樂元素的敏感度。2）利用音頻設(shè)備播放不同風(fēng)格的音樂作品，提高對(duì)不同音樂風(fēng)格的識(shí)別能力。 （2）進(jìn)行聽辨訓(xùn)練： 1）選擇不同類型的音樂片段進(jìn)行聽辨訓(xùn)練，如單音、音程、和弦等。2）通過模唱、構(gòu)唱等方式，鞏固聽辨成果，提高聽辨能力。（3）加強(qiáng)記憶訓(xùn)練：1）通過記憶旋律、節(jié)奏等音樂元素，提高音樂記憶能力。2）借助樂譜和錄音設(shè)備，進(jìn)行記憶訓(xùn)練和檢驗(yàn)[2]。（4）結(jié)合視唱進(jìn)行練耳訓(xùn)練：1）將視唱和練耳訓(xùn)練相結(jié)合，通過視唱來檢驗(yàn)練耳成果。 2）在練耳過程中，注重音準(zhǔn)和節(jié)奏感的訓(xùn)練，為視唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 歌唱訓(xùn)練策略

（1）掌握正確的發(fā)聲方法： 1）學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，保持喉嚨放松，避免擠壓聲帶。2）通過練習(xí)元音、輔音等發(fā)音，提高聲音的穩(wěn)定性和清晰度。（2）注重音樂表現(xiàn)力：1）在歌唱時(shí)，要注重對(duì)音樂作品的理解和詮釋。2）通過聲音的變化、情感的投入等方式，展現(xiàn)音樂作品的藝術(shù)魅力。（3）加強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)力：1）學(xué)習(xí)舞臺(tái)表演技巧，如肢體語言、面部表情等。2）通過模擬考試、舞臺(tái)表演等方式，提高舞臺(tái)表現(xiàn)力。（4）保持良好的身體狀態(tài)：1）保持良好的身體姿勢(shì)和呼吸狀態(tài)，為歌唱提供穩(wěn)定的支持。2）注意飲食和休息，保持充足的睡眠和充足的體力[3]。

綜上所述，教師應(yīng)對(duì)高中階段藝考生在視唱、練耳、歌唱方面制定全面而系統(tǒng)的訓(xùn)練策略。通過不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高他們的技能水平、音樂表現(xiàn)力和舞臺(tái)表現(xiàn)力，讓他們能在音樂學(xué)習(xí)和考試中有良好的表現(xiàn)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

2.4 訓(xùn)練材料的豐富新鮮性

在視唱練耳教學(xué)中，保證教學(xué)材料的豐富性和新鮮性對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練效果至關(guān)重要。例如，可以引入不同風(fēng)格、不同時(shí)期的音樂作品作為訓(xùn)練材料，讓學(xué)生接觸和了解更廣泛的音樂類型和風(fēng)格。同時(shí)，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的訓(xùn)練材料和曲目，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他渠道來獲取最新的音樂信息和教學(xué)材料。例如，可以關(guān)注國內(nèi)外音樂比賽和演出的動(dòng)態(tài)，了解最新的音樂作品和演奏技巧；還可以參加各種音樂教育研討會(huì)和培訓(xùn)活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，從而不斷更新和完善自己的教學(xué)方法和手段[4]。

3 評(píng)估方法與教學(xué)效果分析

3.1 評(píng)估方法

（1）能力測(cè)試：能力測(cè)試是評(píng)估學(xué)生視唱練耳能力的重要手段之一。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的樂曲考核，播放一段旋律，通過讓學(xué)生進(jìn)行視唱或讓學(xué)生進(jìn)行聽音，來評(píng)估他們的訓(xùn)練成果。同時(shí)，教師還可以利用專業(yè)的音樂能力測(cè)試工具進(jìn)行評(píng)估，以獲取更加客觀、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)：學(xué)習(xí)成績(jī)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)之一。教師可以通過考察學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、期中考試和期末考試等成績(jī)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度。同時(shí)，教師還可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與情況來綜合評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。（3）學(xué)生反饋：學(xué)生反饋是評(píng)估教學(xué)效果的重要依據(jù)之一。教師可以通過問卷調(diào)查、小組討論等方式收集學(xué)生的意見和建議，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和存在問題，并調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和想法，促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)。

3.2 教學(xué)效果分析

一方面，教師可以通過學(xué)生的能力測(cè)試成績(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生反饋等數(shù)據(jù)來評(píng)估教學(xué)效果的好壞；另一方面，教師還可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與情況和進(jìn)步程度等來評(píng)估教學(xué)策略的適用性和有效性。通過教學(xué)效果的分析和總結(jié)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足之處，并調(diào)整教學(xué)策略和方法，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合能力。

4 視唱練耳教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)建議

4.1 存在的問題

（1）教學(xué)方法單一：當(dāng)前高中階段藝考生視唱練耳教學(xué)存在教學(xué)方法單一的問題。許多教師仍然采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)和機(jī)械式訓(xùn)練方式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。（2）教學(xué)材料陳舊：部分教師的教學(xué)材料過于陳舊和單一，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。這導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練中缺乏新鮮感和挑戰(zhàn)性，難以取得良好的訓(xùn)練效果。

4.2 改進(jìn)建議

（1）可以創(chuàng)新教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。例如，可以采用互動(dòng)式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng)；還可以利用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性[5]。（2）可以更新教學(xué)材料：為了保證教學(xué)材料的豐富性和新鮮性，教師需要不斷更新和豐富教學(xué)材料?？梢砸氩煌L(fēng)格、不同時(shí)期的音樂作品作為訓(xùn)練材料，讓學(xué)生接觸和了解更廣泛的音樂類型和風(fēng)格；同時(shí)，還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的訓(xùn)練材料和曲目，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

5 結(jié)語

本文通過對(duì)高中階段藝考生視唱練耳教學(xué)策略的分析，探討了如何有效提升高中階段藝考生的音樂綜合素養(yǎng)。視唱練耳訓(xùn)練對(duì)高中階段藝考生而言至關(guān)重要。通過科學(xué)的訓(xùn)練方式，可以提高學(xué)生的理解能力、歌唱能力、音樂感受力及創(chuàng)造力。然而，當(dāng)前高中音樂視唱練耳教學(xué)存在一些問題，如教學(xué)方法單一、教學(xué)材料陳舊等。為了解決這些問題，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，更新和豐富教學(xué)材料，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)各界也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂教育的支持和投入，為高中階段藝考生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境，提供優(yōu)越的條件。

引用

[1] 楊秋蘭.試析國產(chǎn)動(dòng)漫音樂中民族元素在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2021，42 （12）：110-113.

[2] 韋華，宋凱利.國產(chǎn)動(dòng)漫特色發(fā)展研究[J].西部皮革，2021， 43（14）：61-62.

[3] 王曉紅.高中音樂與戲劇表演教學(xué)中的審美教育研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2023，8（4）：120-122.

[4] 王曉紅.高中音樂課中戲劇表演課的音樂核心素養(yǎng)滲透[J].戲劇之家，2021（1）：50-51.

[5] 劉愛迪.高中音樂與戲劇表演在歷史學(xué)科中的滲透與實(shí)踐[J].家長(zhǎng)，2020（32）：144-145.

作者簡(jiǎn)介：鐘毓芳（1984—），女，浙江寧波人，本科，就職于寧波北侖明港高級(jí)中學(xué)。