［摘 要］ 學(xué)科建設(shè)是推動(dòng)高等教育發(fā)展、提升科學(xué)研究水平、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)性工作。只有激活影響學(xué)科發(fā)展的各種內(nèi)生因素，快速提升學(xué)科建設(shè)水平，才能為一個(gè)國(guó)家或民族立于激烈競(jìng)爭(zhēng)的不敗之地奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是影響學(xué)科發(fā)展的重要內(nèi)生動(dòng)力，堅(jiān)持以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的重要手段。著重分析闡述了團(tuán)隊(duì)建設(shè)在學(xué)科建設(shè)中的重要作用，以及如何做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以期為提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展提供理論參考。

［關(guān)鍵詞］ 團(tuán)隊(duì)建設(shè)；學(xué)科建設(shè)；“雙一流”；戰(zhàn)略科學(xué)家

［基金項(xiàng)目］ 2023年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“河北‘雙一流’高校建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力研究”（20230205100）

［作者簡(jiǎn)介］ 燕建欣（1972—），女，河北石家莊人，學(xué)士，河北醫(yī)科大學(xué)圖書館館員，主要從事高等教育研究；張曉琳（1977—），女，河北唐山人，博士，河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授，主要從事公共衛(wèi)生事業(yè)管理研究；賈金海（1976—），男，河北邯鄲人，碩士，河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)科辦副主任醫(yī)師（通信作者），主要從事高校教育教學(xué)研究。

［中圖分類號(hào)］ G451.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）03-0017-04 ［收稿日期］ 2023-05-15

引言

隨著“211工程”“985工程”等重點(diǎn)項(xiàng)目的順利實(shí)施和“雙一流”建設(shè)的深入推進(jìn)，我國(guó)高等教育整體水平已進(jìn)入世界第一方陣［1］。學(xué)科建設(shè)作為高等教育的基本單元，在實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育從量變到質(zhì)變的過程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。2022年1月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），是我國(guó)新一輪“雙一流”建設(shè)開始的重要標(biāo)志。在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和世界百年未有之大變局的背景下，瞄準(zhǔn)2030年讓更多大學(xué)和學(xué)科躋身世界一流以及2035年建成教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)，如何堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)，更好更快推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，是我國(guó)高等教育新發(fā)展階段亟待解決的重大課題?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)，要在關(guān)鍵核心領(lǐng)域加快培養(yǎng)戰(zhàn)略科技人才、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。由此可見，團(tuán)隊(duì)建設(shè)在學(xué)科建設(shè)中的核心地位，戰(zhàn)略科技人才和一流科技領(lǐng)軍人才作為團(tuán)隊(duì)的帶頭人或骨干，是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要組成部分。

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)是驅(qū)動(dòng)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力

（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)

團(tuán)隊(duì)即隊(duì)伍，是由年齡不同、資歷不同、背景不同、技能不能、知識(shí)不同的人組成的，在工作中齊心協(xié)力、有效配合，研究?jī)?nèi)容高度相關(guān)、奮斗目標(biāo)高度一致的群體［2-3］。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)發(fā)布的學(xué)位授權(quán)審核申請(qǐng)基本條件，從人員規(guī)模、人員結(jié)構(gòu)、學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)骨干三個(gè)方面，對(duì)每個(gè)學(xué)科的學(xué)科隊(duì)伍都提出了明確要求，這既是學(xué)位授權(quán)點(diǎn)申請(qǐng)獲批的基礎(chǔ)要求，也是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)要求。只有組建了學(xué)科隊(duì)伍，建立了團(tuán)隊(duì)，才具備了學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，才能開展人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、合作交流等學(xué)科建設(shè)工作。

（二）團(tuán)隊(duì)建設(shè)是確保學(xué)科發(fā)展方向穩(wěn)定的關(guān)鍵

學(xué)科建設(shè)不是某一個(gè)或幾個(gè)人短期內(nèi)就能完成的短期項(xiàng)目，而是需要一代又一代教學(xué)和科研人員長(zhǎng)期為之努力奮斗的系統(tǒng)工程。只有建設(shè)一支具備合理年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)，才能確保學(xué)科建設(shè)向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，才能確保學(xué)科發(fā)展方向的穩(wěn)定。方向不穩(wěn)，目標(biāo)不清，只是跟著感覺走，不可能搞好學(xué)科建設(shè)。即使學(xué)科擁有學(xué)術(shù)水平極高的帶頭人和多個(gè)學(xué)術(shù)骨干，如果缺少團(tuán)隊(duì)精神，沒有形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，大家也只能是散沙一片，經(jīng)不起任何風(fēng)浪，很難有所建樹。一個(gè)學(xué)科，只有做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮好傳幫帶作用，始終沿著一個(gè)穩(wěn)定的方向持續(xù)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，守正創(chuàng)新，久久為功，才能做出特色，做出優(yōu)勢(shì)，做到一流。

（三）團(tuán)隊(duì)建設(shè)是科研高質(zhì)量產(chǎn)出的關(guān)鍵

學(xué)科建設(shè)涵蓋人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍與資源、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流合作等方面，但核心是科學(xué)研究，一個(gè)學(xué)科的科學(xué)研究水平是該學(xué)科師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、學(xué)術(shù)影響等能力的集中體現(xiàn)［4］。高質(zhì)量科研成果的產(chǎn)出是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，從檢索文獻(xiàn)到提出假設(shè)，從研究設(shè)計(jì)到摸索實(shí)驗(yàn)條件，從陰性結(jié)果到陽性結(jié)果，再?gòu)募兝碚撗芯康綉?yīng)用研究直至成果轉(zhuǎn)化，要想順利完成上述工作并有高質(zhì)量成果產(chǎn)出，必須依靠團(tuán)隊(duì)做保障。只有團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)一心，分工負(fù)責(zé)，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，勇于創(chuàng)新，敢為人先，立志攻關(guān)“從0到1”原始創(chuàng)新、解決“卡脖子”難題，申報(bào)大項(xiàng)目，創(chuàng)建大平臺(tái)，才有可能產(chǎn)出標(biāo)志性、代表性的高質(zhì)量成果。

二、影響學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要因素

（一）團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的靈魂

火車跑得快，全靠車頭帶，團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的靈魂，帶頭人的學(xué)術(shù)水平?jīng)Q定了團(tuán)隊(duì)在學(xué)科領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)中的地位，帶頭人所創(chuàng)造的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)能影響和培養(yǎng)未來杰出科學(xué)家，從而形成以帶頭人為中心的科學(xué)家人才“鏈”［5］。團(tuán)隊(duì)帶頭人不僅要有良好的科研素養(yǎng)、較強(qiáng)的組織能力、較高的學(xué)術(shù)影響力，還要具有戰(zhàn)略科學(xué)家眼光，能夠著眼國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，站在科學(xué)技術(shù)前沿，準(zhǔn)確把握學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展階段和發(fā)展方向，從而做出正確的重大決策，推動(dòng)形成具有一定科學(xué)品質(zhì)的戰(zhàn)略思想和理論方法，并有效指導(dǎo)科學(xué)技術(shù)實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)帶頭人的產(chǎn)生應(yīng)尊重學(xué)科發(fā)展規(guī)律和科學(xué)研究本質(zhì)，堅(jiān)持“學(xué)術(shù)為主，行政為輔”原則，在學(xué)科全體人員中民主遴選，并以行政文件形式加以確定，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐中，應(yīng)賦予團(tuán)隊(duì)帶頭人一定程度的人財(cái)物支配權(quán)和技術(shù)路線決策權(quán)。

（二）青年骨干是團(tuán)隊(duì)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐

青年骨干是科研團(tuán)隊(duì)中充滿活力、激情四溢的生力軍，擔(dān)當(dāng)著關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新突破的重要角色，同時(shí)也是學(xué)科團(tuán)隊(duì)保持持續(xù)發(fā)展的希望之星。2018年5月，習(xí)近平總書記在中國(guó)科學(xué)院第十九次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十四次院士大會(huì)上指出：“青年是祖國(guó)的前途、民族的希望、創(chuàng)新的未來。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，科技就有前途，創(chuàng)新就有希望?！保?］青年科研人員一般指40歲以下的科研人員，他們正處于科研成果產(chǎn)出的最佳年齡和黃金時(shí)期，具有較高的個(gè)人素質(zhì)、有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，能夠保持旺盛的精力和高度的創(chuàng)造力，更容易接受新知識(shí)、新方法，產(chǎn)出創(chuàng)新成果［7］。在學(xué)科和團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)青年人樹立宏偉理想，熱愛祖國(guó)，并愿意承擔(dān)時(shí)代責(zé)任。同時(shí)，也要幫助他們確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。順應(yīng)世界科技變革的新趨勢(shì)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的年輕骨干創(chuàng)新人才隊(duì)伍，是學(xué)科團(tuán)隊(duì)在未來科技領(lǐng)域占據(jù)制高點(diǎn)的決定性因素，對(duì)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展至關(guān)重要，甚至是關(guān)鍵之舉。

（三）團(tuán)隊(duì)文化是做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“黏合劑”

團(tuán)隊(duì)文化亦稱團(tuán)隊(duì)建設(shè)氛圍，是調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員活力和熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)成員之間互相合作、互相幫助氛圍的重要因素［8］。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化，是由團(tuán)隊(duì)成員共同遵循和傳承的一種行為準(zhǔn)則、信仰價(jià)值和工作方式，其不僅是團(tuán)隊(duì)成員共同的精神家園，更是團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)壯大的動(dòng)力源泉。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員共同遵循和傳承團(tuán)隊(duì)文化時(shí)，就會(huì)形成一種共同的認(rèn)同感和歸屬感，這種認(rèn)同感和歸屬感能夠讓團(tuán)隊(duì)成員在困難面前互相支持，在挑戰(zhàn)面前齊心協(xié)力，從而提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。團(tuán)隊(duì)文化中蘊(yùn)含團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，能夠引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員在工作中保持一致的價(jià)值取向，形成一種共同的行為規(guī)范，能夠提升團(tuán)隊(duì)成員的工作效率，提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。一個(gè)積極向上、充滿活力的團(tuán)隊(duì)文化能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們不斷嘗試、不斷創(chuàng)新，從而推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷向前發(fā)展。團(tuán)隊(duì)文化還能夠提升團(tuán)隊(duì)的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，給外界留下深刻的印象，吸引更多的人才加入團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)注重培育和傳承良好的團(tuán)隊(duì)文化，讓團(tuán)隊(duì)文化成為團(tuán)隊(duì)成員共同的精神家園，為團(tuán)隊(duì)的蓬勃發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作是團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展的重要保障

單絲不成線，孤木難成林。隨著“雙一流”建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，學(xué)科建設(shè)相關(guān)的人、財(cái)、物等資源的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，在此背景下，團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須依靠集體智慧和相互協(xié)作，才有可能脫穎而出，爭(zhēng)創(chuàng)一流。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所表現(xiàn)出來的資源共享和協(xié)同合作的精神，它可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源與才智，群策群力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以有效避免不和諧、不公正現(xiàn)象。無論過去還是現(xiàn)在，任何一項(xiàng)成功的創(chuàng)新成果都需要集體協(xié)作配合，更準(zhǔn)確地說，隨著科學(xué)技術(shù)的規(guī)模擴(kuò)大和縱深發(fā)展，科學(xué)前沿的重大突破較少由個(gè)人的科技力量和資源實(shí)現(xiàn)［9］。

三、我國(guó)高等教育迎來歷史發(fā)展新機(jī)遇

2022年10月，習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！保?0］將教育、科技、人才一體表述，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光做出的全新擘畫，為新時(shí)代高等教育工作指明了方向。《意見》指出要在關(guān)鍵核心領(lǐng)域加快培養(yǎng)戰(zhàn)略科技人才、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。高校作為最高層次國(guó)民教育和最高端人才培養(yǎng)的重要陣地，理應(yīng)敏銳洞察高等教育發(fā)展新趨勢(shì)，緊緊抓住歷史發(fā)展新機(jī)遇，堅(jiān)持以一流團(tuán)隊(duì)建設(shè)為引領(lǐng)，深入推進(jìn)高等教育和“雙一流”建設(shè)，努力為破解更多“卡脖子”難題和產(chǎn)出更多“從0到1”原始創(chuàng)新，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)我國(guó)高水平科技自立自強(qiáng)做出不負(fù)時(shí)代的新貢獻(xiàn)。

四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的成功實(shí)踐——以河北醫(yī)科大學(xué)為例

河北醫(yī)科大學(xué)是區(qū)域內(nèi)一流高校，圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究制定了一系列政策文件，出臺(tái)實(shí)施了一系列配套措施，取得了一大批教育教學(xué)成果。目前，我校擁有完全自主培養(yǎng)的中國(guó)工程院院士4人，部委重點(diǎn)科研平臺(tái)4個(gè)，國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)15個(gè)，國(guó)家級(jí)一流本科課程15門，2023年校友會(huì)排名全國(guó)醫(yī)藥類院校第12名。本研究梳理總結(jié)了我校以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的成功實(shí)踐。

（一）建立健全組織體系，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展

河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)科建設(shè)涉及生物學(xué)和醫(yī)學(xué)兩個(gè)學(xué)科門類，包括9個(gè)一級(jí)學(xué)科和6個(gè)專業(yè)類別。近年來，該校根據(jù)學(xué)校發(fā)展整體規(guī)劃和各學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，逐步建立完善了各學(xué)科團(tuán)隊(duì)組織體系，遴選確定了各級(jí)學(xué)科團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。同時(shí)，學(xué)校還先后制定了學(xué)科團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人管理辦法、科研團(tuán)隊(duì)培育方案等，實(shí)施了“春雨”計(jì)劃、“春暉”計(jì)劃、“春苗”計(jì)劃等青年教師和科研骨干培養(yǎng)計(jì)劃。通過上述一系列政策措施，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力，激發(fā)了團(tuán)隊(duì)青年骨干的教學(xué)和科研熱情，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力。在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人管理辦法中特別強(qiáng)調(diào)，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)堅(jiān)持民主集中制，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員從實(shí)際出發(fā)，深挖資源潛力，突出自身特色，不斷提升團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊(duì)伍和支撐平臺(tái)實(shí)力、科學(xué)研究水平、社會(huì)服務(wù)能力等。

（二）建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)積極性

2020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，指出教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。河北醫(yī)科大學(xué)結(jié)合自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定出臺(tái)了團(tuán)隊(duì)績(jī)效考評(píng)辦法和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人履職能力測(cè)評(píng)辦法，從團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人兩個(gè)層面，對(duì)支持培育的學(xué)科團(tuán)隊(duì)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，我校還非常重視績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用，科學(xué)地將評(píng)價(jià)結(jié)果與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)申報(bào)推薦、職稱晉升、導(dǎo)師遴選、招生名額分配、經(jīng)費(fèi)資源配置等掛鉤，極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了大家的教學(xué)和科研熱情，對(duì)于形成學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)的良性循環(huán)起到了關(guān)鍵作用。

（三）打造醫(yī)教研共享平臺(tái)，提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量

支撐平臺(tái)建設(shè)的規(guī)模和水平直接決定學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平和高校辦學(xué)質(zhì)量。河北醫(yī)科大學(xué)堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，傾力打造了集成高效的醫(yī)教研共享平臺(tái)——醫(yī)學(xué)健康研究院，健康研究院下設(shè)大型科研儀器設(shè)備共享服務(wù)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物公共服務(wù)平臺(tái)等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校又積極籌劃建設(shè)大型生物信息大數(shù)據(jù)研究中心。通過各種醫(yī)教研共享平臺(tái)，積聚優(yōu)勢(shì)資源，培育高層次學(xué)科團(tuán)隊(duì)，可為學(xué)科團(tuán)隊(duì)開展高水平研究提供科學(xué)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的儀器和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)服務(wù)，全力支持其申報(bào)大項(xiàng)目、產(chǎn)出大成果。

（四）優(yōu)化經(jīng)費(fèi)配置方案，支持一流團(tuán)隊(duì)建設(shè)

與部屬高校相比，省屬高校的財(cái)政來源較少、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限。如何利用好寶貴的經(jīng)費(fèi)資源，推動(dòng)教育教學(xué)水平增量發(fā)展，一直是省屬高校尋求破解的難題。河北醫(yī)科大學(xué)摒棄“撒芝麻鹽”思想，堅(jiān)持“有所為，有所不為”，突出特色，支持重點(diǎn)，集中優(yōu)勢(shì)資源支持和保障一流團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以一流團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，助力優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科做大做強(qiáng)。為確保支持政策的穩(wěn)定性，學(xué)校還制定了團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法，實(shí)行“績(jī)效考評(píng)、滾動(dòng)投入”的管理機(jī)制，不斷強(qiáng)化“扶強(qiáng)促優(yōu)”的導(dǎo)向作用。

結(jié)語

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心動(dòng)力，沒有一流團(tuán)隊(duì)就沒有一流學(xué)科。在今后的工作中，要更加重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，堅(jiān)持以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，多措并舉，充分激發(fā)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)生動(dòng)力，緊緊圍繞發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，有效落實(shí)和推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)舉措，守正創(chuàng)新，突出特色，以釘釘子精神扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

［1］張東剛.傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈走好建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)新路［J］.教學(xué)與研究，2022（6）：5-8.

［2］蒲永鋒，孫博華，馬芳武.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)組建模式與運(yùn)行管理機(jī)制研究［J］.項(xiàng)目管理技術(shù)，2022，20（2）：83-87.

［3］譚夢(mèng)媛，劉在洲.高?？蒲杏说臉?gòu)成要素與相互關(guān)系分析［J］.教育與教學(xué)研究，2021，35（3）：27-38.

［4］陳興德，張斌.“雙一流”建設(shè)背景下重審學(xué)科本質(zhì)及其演化規(guī)律［J］.福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2022（4）：148-158.

［5］張鵬，吳曉燕.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)科研合作行為的影響研究［J］.黑龍江高教研究，2022，40（7）：101-107.

［6］習(xí)近平：在中國(guó)科學(xué)院第十九次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十四次院士大會(huì)上的講話［EB/OL］.（2018-05-28）［2023-04-10］.http：//jhsjk.people.cn/article/30019215.

［7］王思霓.中國(guó)青年科技人才培養(yǎng)的歷史演進(jìn)、存在問題與對(duì)策建議［J］.中國(guó)青年研究，2022（3）：37-43.

［8］季小天，江育恒，趙文華.研究型大學(xué)一流創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的形成與發(fā)展：以中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)量子信息研究團(tuán)隊(duì)為例［J］.研究生教育研究，2022（1）：1-8.

［9］李愛彬，邵楠，楊晨美子，等.一流學(xué)科群視域下研究生跨學(xué)科培養(yǎng)模式研究［J］.研究生教育研究，2022（3）：44-50.

［10］習(xí)近平：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［EB/OL］.（2022-10-25）［2023-04-10］.http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

Discussion on the Core Role of Team Building in Discipline Construction

YAN Jian-xina， ZHANG Xiao-linb， JIA Jin-haic

（a. The Library， b. School of Public Health， c. Discipline Office， Hebei Medical University， Shijiazhuang， Hebei 050017， China）

Abstract： Strengthening discipline development is a crucial task to advance the progress of higher education， elevate the standard of scientific research， and drive the conversion and commercialization of scientific and technological accomplishments. Only by activating various factors that affect the development of disciplines and rapidly improving the level of discipline construction， can a country or nation establish a solid foundation in an invincible position in fierce competition. Team building is an important endogenous driving force that affects the development of disciplines. Adhering to team building as the starting point， actively mobilizing people’s enthusiasm and creativity， is an important means to promote the development of the discipline. This study focuses on analyzing the important role of team building in discipline construction， as well as how to do a good job in team building， in order to provide theoretical reference for improving team building level and promoting discipline development.

Key words： team construction; disciplinary development; double first-class; strategic scientist