王亞

摘 要 思想道德與法治課程作為高職院校思政教育的核心課程所在，對于學(xué)生正確三觀的構(gòu)建，以及良好法治觀念的培養(yǎng)都具有重要作用。文章就高職學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)意義、高職思想道德與法治課程中學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)現(xiàn)狀、高職思想道德與法治課程中學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)內(nèi)容、高職思想道德與法治課程中學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)措施展開探討，旨在促進(jìn)高職院校思政教學(xué)水平的提升，以及促使學(xué)生形成良好的法治觀念。

關(guān)鍵詞 高職教學(xué)；思想道德與法治；思政教學(xué)

中圖分類號：G41?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.7.024

Research on Cultivating the Legal Concept of Students in the Teaching of

Ideological and Political Courses in Higher Vocational Education

——Taking "Ideology， Morality， and Rule of Law" as an Example

WANG Ya

（Ideological and Political Theory Teaching and Research Department， Bijie Vocational and

Technical College， Bijie， Guizhou 551700）

Abstract As the core course of ideological and political education in vocational colleges， the course of ideology， morality， and rule of law plays an important role in the construction of students' correct values and the cultivation of good legal concepts. The article explores the significance of cultivating the rule of law concept among vocational college students， the current situation of cultivating the rule of law concept among students in vocational college ideological， moral and legal courses， the content of cultivating the rule of law concept among students in vocational college ideological， moral and legal courses， and the measures for cultivating the rule of law concept among students in vocational college ideological， moral and legal courses. The aim is to promote the improvement of the level of ideological and political education in vocational colleges and to encourage students to form a good rule of law concept.

Keywords vocational education; ideology， morality， and the rule of law; ideological and political education

1? 高職學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)意義

在中共中央最新印發(fā)的《法治社會(huì)建設(shè)實(shí)施綱要（2020―2025年）》（以下簡稱綱要）中對于法治社會(huì)的建設(shè)有著非常明確的要求，即需要大力增強(qiáng)全民的法治觀念。高職學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展建設(shè)的主要群體，不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)技能，還需要具備崇高的道德素養(yǎng)，同時(shí)良好的法治觀念也是必不可少的，只有這樣才能夠真正成為一名合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人與建設(shè)者?；诖?，高職院校通過各類途徑全面加強(qiáng)學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)是非常必要的。而思想道德與法治課程作為高職院校思政教育的主陣地，在學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的促進(jìn)作用，需要相關(guān)教育工作者充分契合學(xué)生身心特點(diǎn)與人才培育目標(biāo)，不斷豐富課程教學(xué)內(nèi)容與手段，切實(shí)貫徹“綱要”中所提出的相關(guān)要求，大力培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，促使學(xué)生在步入社會(huì)后更好地生活及為祖國發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2? 高職思想道德與法治課程中學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)現(xiàn)狀

在高職院校的思想道德與法治課程教材中，整本教材共計(jì)有六個(gè)章節(jié)，前五個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞學(xué)生思想道德水平建設(shè)而開展的，只有最后一個(gè)章節(jié)才是針對學(xué)生法治觀念培養(yǎng)的。與此同時(shí)，其對于學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)在于強(qiáng)化學(xué)生的法治認(rèn)同感，包括依法治國、堅(jiān)決維護(hù)憲法法律權(quán)威等。這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對于“習(xí)近平法治思想”的認(rèn)知不夠深入，包括對其核心要義、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐需求的理解流于表面，最終導(dǎo)致所形成的法治觀念滯后于時(shí)代發(fā)展，或者說是所形成的法治觀念不夠全面。

3? 高職思想道德與法治課程中學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)內(nèi)容

3.1? 加強(qiáng)對“習(xí)近平法治思想”的學(xué)習(xí)

習(xí)近平法治思想是我國全面依法治國的指導(dǎo)思想，更是我國全面依法治國的行動(dòng)指南，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對于高職學(xué)生良好法治觀念的形成意義重大。為此，高職院校道德與法治教師在教學(xué)實(shí)踐中，需要積極依托現(xiàn)有的教學(xué)素材，將習(xí)近平法治思想融入課堂的具體教學(xué)內(nèi)容之中。例如在現(xiàn)有教材的第三章節(jié)中，主旨教學(xué)內(nèi)容為“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中國精神”，在此內(nèi)容的教學(xué)中教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，并為學(xué)生講清楚習(xí)近平法治思想是怎樣立足于中國國情并契合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而提出與實(shí)施的。再如，在現(xiàn)有教材的第六章節(jié)中，主旨教學(xué)內(nèi)容為“學(xué)習(xí)法治思想，提升法治素養(yǎng)”，在此內(nèi)容的教學(xué)中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生分析，并讓學(xué)生深入討論習(xí)近平法治思想的主要內(nèi)容，以及在該思想中是如何彰顯“以人民為中心”這一理念的，同時(shí)又是如何去解決我國目前所存在的一些實(shí)際問題的。

3.2? 加強(qiáng)對《中華人民共和國民法典》內(nèi)容的學(xué)習(xí)

2020年5月28日，我國頒布了《中華人民共和國民法典》（以下簡稱“《民法典》”），其被稱為社會(huì)生活的百科全書，同時(shí)也是新中國自成立以來第一部以法典命名的法律?！睹穹ǖ洹返念C布是我國社會(huì)主義法治建設(shè)的一件大事，意味著我國全面依法治國舉措的推進(jìn)。因而，為了更加有效地培養(yǎng)、提升高職學(xué)生的法治觀念，在道德與法治課程中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對《民法典》內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常必要的。例如，有很多大學(xué)生因?yàn)橛匈J款的需求，但又不具備規(guī)避貸款風(fēng)險(xiǎn)的能力，以至于在一些不良誘導(dǎo)下而逐漸陷入貸款陷阱，甚至就此走上了違法犯罪的道路。高職道德與法治教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《民法典》第三編關(guān)于合同的相關(guān)法律知識，能有效提升學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力。

3.3? 加強(qiáng)專業(yè)相關(guān)法律基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

相較于本科院校而言，高職院校對于人才的培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，即高職院校的主要人才培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)具有較高素養(yǎng)的職業(yè)技能人才。需要注意的是，較高素養(yǎng)的職業(yè)技能人才不僅需要具有扎實(shí)的專業(yè)技能，還需要具有良好的法治素養(yǎng)，這樣才能夠更好地為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。為此，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)與專業(yè)相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是非常必要的。例如，產(chǎn)品檢驗(yàn)檢疫專業(yè)、飛機(jī)電子維修專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后在對應(yīng)的工作崗位中都不可避免地需要運(yùn)用一些法律基礎(chǔ)知識，而道德與法治教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六章第四節(jié)“自覺尊法學(xué)法守法用法”時(shí)，可為學(xué)生普及一些與其專業(yè)相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升法治素養(yǎng)。

4? 高職思想道德與法治課程中學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)措施

4.1? 設(shè)置法治內(nèi)容相關(guān)的專題教學(xué)

高職院校思想道德與法治課程的教學(xué)課時(shí)是有限的，因而僅僅依靠這有限的教學(xué)課時(shí)時(shí)長來完成內(nèi)容眾多的法治部分的教學(xué)是不夠的。為此，想要獲得較為良好的法治教學(xué)效果，促使學(xué)生法治觀念得以真正提升，需要積極拓展其教學(xué)空間，即契合時(shí)代的發(fā)展步伐，以及契合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，依托線上平臺(tái)設(shè)置法治專題教學(xué)。

例如，教師結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容，將“習(xí)近平法治思想”制作成為專題微課，并將其上傳到“學(xué)習(xí)通”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在該微課視頻中，教師需要講清楚“習(xí)近平法治思想”的形成與發(fā)展脈絡(luò)，并就其對于時(shí)代的發(fā)展意義，以及對于中國社會(huì)法治建設(shè)的促進(jìn)價(jià)值做出分析。如此，學(xué)生能深刻地體會(huì)到“習(xí)近平法治思想”中以人民為中心的理念，以及推動(dòng)中國社會(huì)法治建設(shè)創(chuàng)造性發(fā)展的具體要求與措施，從而全面提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。教師還可以契合教材教學(xué)內(nèi)容，將“生活中的民法典”制作成為專題微課，并將其上傳至“學(xué)習(xí)通”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在該微課視頻中，教師需要結(jié)合學(xué)生日常生活中會(huì)遇到的一些事情來普及與之相關(guān)的一些法律基礎(chǔ)知識，包括《民法典》是如何對高空拋物、霸座等不良行為進(jìn)行處罰的，以及針對見義勇為免責(zé)的規(guī)定，等等。如此，通過學(xué)習(xí)這樣一些與日常生活息息相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識，學(xué)生可以在日常生活中更好地運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，更好地利用法律規(guī)范約束自身行為，不斷提升自身的法治素養(yǎng)，做一名合格的社會(huì)公民。

4.2? 聯(lián)系生活實(shí)際開展法治教學(xué)

高職院校在思想道德與法治課程的教學(xué)中，需加強(qiáng)對法治部分內(nèi)容的教學(xué)，并積極聯(lián)系生活實(shí)際開展教學(xué)，以全面提升課堂教學(xué)時(shí)效性。如對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，需聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)其學(xué)習(xí)一些知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的法律知識；對于汽車制造專業(yè)的學(xué)生，需聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)其學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)最新的交通安全法規(guī)對企業(yè)在制造方面的要求；對于即將畢業(yè)的學(xué)生，需引導(dǎo)其聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)《中華人民共和國勞動(dòng)法》中的相關(guān)法律知識，等等。只有充分契合生活實(shí)際，讓學(xué)生在思想道德與法治課程中學(xué)習(xí)相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識，其才能夠更好地進(jìn)行自我保護(hù)，并就此形成良好的法治觀念，獲得法治素養(yǎng)的提升。

在聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)過程中，高職院校還需與企業(yè)開展密切合作，深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，針對社會(huì)、市場對于人才的要求，尤其是法治素養(yǎng)方面的要求進(jìn)行充分的了解，并據(jù)此制定出具有針對性的法治觀念教育培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，高職院校還需邀請企業(yè)專家為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化培訓(xùn)，即以《中華人民共和國勞動(dòng)法》為依托讓學(xué)生了解勞動(dòng)合同的簽訂、履行、變更、解除與終止等相關(guān)知識。如此，在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上構(gòu)建校企協(xié)同育人，從理論與實(shí)踐兩方面加強(qiáng)學(xué)生對法治的理解，促使學(xué)生具備正確的法治觀念與良好的法治素養(yǎng)。

4.3? 遵循“八個(gè)相統(tǒng)一”革新教學(xué)

在高職院校的思政課教學(xué)中，想要獲得良好的教學(xué)效果，尤其是想要有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，教師需要充分遵循“八個(gè)統(tǒng)一”原則來革新教學(xué)理念與手段。①就“堅(jiān)持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一”原則而言，思政課教學(xué)并不是簡單的思想灌輸與宣傳教育，而是需要教師將有關(guān)的思想理念內(nèi)涵講透徹，從而依托其內(nèi)涵感染力來引導(dǎo)學(xué)生。②就“堅(jiān)持價(jià)值性與知識性相統(tǒng)一”原則而言，教師需要積極地在課程教學(xué)中融入相關(guān)的法律知識，并就此引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與法治觀。③就“堅(jiān)持建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一”原則而言，教師需要在教學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生針對某些錯(cuò)誤的觀念進(jìn)行分析、批判，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法治思維進(jìn)行完善優(yōu)化。④就“堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一”原則而言，教師需要積極地將現(xiàn)有的思政小課堂與社會(huì)這一大課堂聯(lián)系起來，并在二者的聯(lián)系中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建法治觀念。 ⑤就“堅(jiān)持統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一”原則而言，教師在課堂教學(xué)過程中需設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，并注重因材施教的應(yīng)用，充分契合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展特點(diǎn)來為其講解法治案例，促使其形成法治觀念。⑥就“堅(jiān)持主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一”原則而言，教師在教學(xué)過程中需充分尊重學(xué)生的主體位置，并充分認(rèn)清自身引導(dǎo)性角色身份，更多地組織學(xué)生思考與討論，尤其是思考與討論法治相關(guān)的內(nèi)容，促使其法治素養(yǎng)提升。⑦就“堅(jiān)持灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一”原則而言，學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)一方面需要在一定程度上接受教師對于其的基礎(chǔ)法律知識灌輸，另一方面則需要接受教師利用典型案例來對其進(jìn)行啟發(fā)。⑧就“堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一”原則而言，教師在日常教學(xué)過程中除了需要依托課程教材來針對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)外，更需要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)出來的生成性資源來針對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，不斷提升學(xué)生素養(yǎng)。如此，在高職思政課教學(xué)中，思想道德與法治教師依托“八個(gè)相統(tǒng)一”原則不斷革新教學(xué)理念與手段，可全面提升教學(xué)成效，促使學(xué)生形成良好的法治觀念。

5? 結(jié)語

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，加強(qiáng)高職學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)是非常必要的。而思想道德與法治課程作為高職思政教育的主要課程，同時(shí)也作為高職法治教育的主要途徑，需要引起高職院校教育工作者的高度重視，從而積極通過高質(zhì)量的思想道德與法治教學(xué)來促使學(xué)生形成良好的法治觀念。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對“習(xí)近平法治思想”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對我國《民法典》內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以及加強(qiáng)對專業(yè)相關(guān)法律基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還需要積極設(shè)置法治內(nèi)容相關(guān)的專題教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際開展法治教學(xué)，以及嚴(yán)格遵循“八個(gè)相統(tǒng)一”原則革新教學(xué)。如此，全面促進(jìn)思想道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量的提升，幫助學(xué)生形成良好的法治觀念，最終讓學(xué)生成長為一名合格的社會(huì)主義接班人。

基金項(xiàng)目：貴州省高水平職業(yè)學(xué)校畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目“思想道德與法治教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”（畢職院通〔2022〕13號）。

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