閆婧怡 葉青 盛筠 李秀穎

在建設(shè)教育強國的背景下，高質(zhì)量的非學歷教育要在“守初心、謀開放、促協(xié)同、勇創(chuàng)新”上下功夫。

關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 高質(zhì)量 人才培養(yǎng) 機制創(chuàng)新

建設(shè)教育強國、優(yōu)先發(fā)展教育已經(jīng)成為我國教育事業(yè)發(fā)展的基本方針。繼續(xù)教育具備“極大普適性、與經(jīng)濟社會發(fā)展距離最近、可彌補普通學校教育不足”等獨特優(yōu)勢，是建設(shè)學習型社會和教育強國的重要支撐，在推進和服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)偉大實踐中，更具影響力和不可替代性。天津大學遠程與繼續(xù)教育學院堅持高質(zhì)量黨建引領(lǐng)、構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，激發(fā)體制機制創(chuàng)新活力，在建設(shè)高質(zhì)量繼續(xù)教育之路上邁出了堅實的步伐。

高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展

強化班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)核心力。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞加強高校黨的建設(shè)發(fā)表了一系列重要講話，做出重要指示批示，為新時代高校黨建工作提供了重要遵循。學院黨總支在深入學習貫徹的基礎(chǔ)上，注重理論學習聯(lián)系實際工作，以理論學習帶動思路創(chuàng)新，對標黨的二十大對新時代繼續(xù)教育的要求，研究繼續(xù)教育的發(fā)展方向，研討事業(yè)發(fā)展的難點痛點，把理論學習真正轉(zhuǎn)化為具體的工作實踐行動，推動學院的各項工作不斷取得新突破、新成效。

深化隊伍建設(shè)，增強團隊戰(zhàn)斗力。按照業(yè)務(wù)板塊建立教工支部，業(yè)務(wù)部門主任擔任支部書記，將“支部建在連上”，確保支部班子強起來，以提升組織力增強創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力。連續(xù)多年開展示范崗、示范集體評選，以評促學、以評促干，激發(fā)了黨員內(nèi)生活力，黨員隊伍不斷壯大，發(fā)揮了典型示范作用。采取“請進來+走出去”“線上+線下”相結(jié)合的方式，以學習宣傳貫徹黨的二十大精神為主線，推進常態(tài)化、制度化的理論學習。通過多形式、全覆蓋的實踐活動，讓黨建工作“活”起來，不斷激發(fā)大家干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性，為辦好新時代中國特色繼續(xù)教育貢獻力量。

構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系

多措并舉推進思政育人。首先，用好課程載體。一是推進黨的創(chuàng)新理論進培訓。如，黨的二十大結(jié)束后，第一時間在培訓方案中增添“黨的二十大精神”系列課程。二是打造非學歷繼續(xù)教育領(lǐng)域思政“金課”。如，學院與馬克思主義學院合作，邀請全日制教育“網(wǎng)紅教師”走上培訓講堂。其次，抓好關(guān)鍵主體。一是加強師資管理。建立師資入庫審核制度，執(zhí)行教學督導(dǎo)制度，真正讓“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的教師走進非學歷教育課堂。二是發(fā)揮學員主觀能動性。加強班級建設(shè)，通過開班典禮、國學晨誦等活動幫助學員轉(zhuǎn)換角色、進入學習狀態(tài)，引導(dǎo)學員開展自我教育和自我管理；成立臨時黨支部，通過舉辦重溫入黨誓詞、參觀黨史紀念館等主題教育活動，發(fā)揮其在教育教學中的戰(zhàn)斗堡壘作用。第三，搭好文化整體。一是營造終身學習氛圍。打造“海棠書院”，提供助理班主任崗位，為在校生搭建實踐平臺；建設(shè)“四史書屋”，提供學習資源，為教職工和培訓學員創(chuàng)造學習環(huán)境。二是服務(wù)校友終身學習。為超過30萬的繼續(xù)教育學生辦理校友身份，提供返校身份識別、校友信息交流、圖書館體育場進出等服務(wù)。同時，為校友提供上百門學習資源，搭建校友終身學習服務(wù)平臺，提供豐富的學習資源。

做好名師名課名服務(wù)。第一，引育并舉，打造一流師資隊伍。構(gòu)建“三個三分之一”優(yōu)質(zhì)師資庫，包括來自高校、研究機構(gòu)專家教授組成的“專家學者型”師資、來自各級黨政領(lǐng)導(dǎo)組成的優(yōu)秀“黨政領(lǐng)導(dǎo)型”師資以及來自大型國企、知名民企、行業(yè)協(xié)會高層管理者組成的“企業(yè)經(jīng)營管理型”師資。第二，精雕細琢，培育一流培訓課程。特色化、差異化的課程設(shè)置是一流大學繼續(xù)教育內(nèi)涵式、高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的重要特征，也成為繼續(xù)教育競爭力的重要載體。學院依托優(yōu)勢學科開發(fā)、設(shè)計特色課程，面向公共管理、工商管理、國際工程管理、工程技術(shù)、生態(tài)環(huán)境保護、化工安全、新能源等多個行業(yè)領(lǐng)域開展非學歷繼續(xù)教育項目。第三，意識先行，建設(shè)一流服務(wù)體系。強化“三個服務(wù)”意識，不斷提升服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求、服務(wù)學校事業(yè)發(fā)展的能力。優(yōu)先聚焦鄉(xiāng)村振興、美麗中國、國內(nèi)國際雙循環(huán)等戰(zhàn)略，重點布局京津冀、長三角、粵港澳大灣區(qū)、成渝雙城經(jīng)濟圈等地區(qū)，為國家和區(qū)域發(fā)展提供智力和人才支撐。

發(fā)揮支撐“雙一流”建設(shè)的作用。第一，服務(wù)學校師資隊伍建設(shè)。一方面，落實入職培訓、研究生導(dǎo)師培訓以及干部隊伍履職盡責能力提升培訓工作，為學校機關(guān)部處培訓近5萬人次，促進教職工職業(yè)發(fā)展。另一方面，通過非學歷繼續(xù)教育，讓校內(nèi)教師從學校講臺走向社會講臺，進而獲得與政府相關(guān)部門和企業(yè)的接觸機會并得到認可，促進教師的專業(yè)發(fā)展。第二，助力學校鄉(xiāng)村振興工作。從2017年起，學院連續(xù)七年開展對口智力幫扶工作，培訓近2萬余人：既有上千人的大班，也有十幾個人的小班；既有15門課程的長期班，也有僅4門課程的短期班，做到培訓“解渴”“管用”且不浪費。第三，助力學校招生宣傳工作。積極開設(shè)各類冬、夏令營，進一步加強與全國重點中學的溝通聯(lián)絡(luò)，助力打造學校優(yōu)質(zhì)生源工程。

激發(fā)體制機制創(chuàng)新活力

完善管辦分離的校院兩級管理體制。天津大學迅速落實教育部的部署和要求，形成“管辦分離、校院兩級”的管理體制。學校在研究生院下設(shè)非學歷繼續(xù)教育管理辦公室，是全校非學歷繼續(xù)教育工作的歸口管理部門。非學歷繼續(xù)教育管理辦公室依托信息化手段，加強對招生、廣告宣傳、合同、項目、教學、師資、證書、財務(wù)等辦學關(guān)鍵要素的監(jiān)管。

形成一流特色辦學格局。各二級學院立足自身優(yōu)勢辦學資源和學科基礎(chǔ)，形成了遠教學院、經(jīng)管學部、建工學院、智算學部、濱海工業(yè)研究院等多家辦學單位優(yōu)勢互補、協(xié)同開展的辦學格局。遠教學院作為學校專門設(shè)立的非學歷繼續(xù)教育辦學實體，下設(shè)六個培訓中心，深入開展黨政干部及專業(yè)技術(shù)人才培訓。

構(gòu)建辦學制度體系。校院兩級制度體系、工作流程不斷完善。學校出臺《天津大學非學歷繼續(xù)教育管理辦法（試行）》《天津大學合同管理辦法（試行）》《天津大學收入分配管理辦法（試行）》《天津大學培訓費管理辦法》《天津大學勞務(wù)酬金發(fā)放管理暫行辦法》等系列制度文件；遠教學院在合同管理、績效獎勵、教學督導(dǎo)、招標采購等方面制訂細則，為高質(zhì)量發(fā)展保駕護航。

推動流程管理信息化。學校通過管理信息系統(tǒng)實現(xiàn)項目全流程、全周期、全要素管理，并編寫《天津大學非學歷繼續(xù)教育工作指導(dǎo)手冊》《天津大學非學歷教育管理系統(tǒng)操作手冊》。學院制訂《遠程與繼續(xù)教育學院非學歷繼續(xù)教育流程手冊》，制作可隨時隨地播放、反復(fù)學習的短視頻，進一步幫助非學歷繼續(xù)教育從業(yè)人員提高業(yè)務(wù)實操能力。

習近平總書記多次強調(diào)教育強國建設(shè)的必要性與意義。高質(zhì)量的非學歷繼續(xù)教育要在“守初心、謀開放、促協(xié)同、勇創(chuàng)新”上下功夫。守初心是要堅持教育的公益屬性，同時把立德樹人內(nèi)化到非學歷教育管理和發(fā)展的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)。謀開放是要構(gòu)建更開放的師資結(jié)構(gòu)，面向個體和組織提供多樣化、個性化、定制化的學習機會。促協(xié)同是立足實際，進一步探索繼續(xù)教育與職業(yè)教育、高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。天津是國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，具有獨特的區(qū)位、產(chǎn)業(yè)和教育優(yōu)勢，進一步探索繼續(xù)教育與職業(yè)教育、高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。勇創(chuàng)新是指繼續(xù)教育要加快轉(zhuǎn)型升級，推動在資源、教學、服務(wù)及管理方面的數(shù)字化。