穆寧寧

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻地改變著人們的生活，這使得網(wǎng)絡(luò)空間治理也變得更加緊迫，“網(wǎng)絡(luò)戾氣”便是其中一個亟待解決的問題。文章從概念、原因及影響這三個層面對網(wǎng)絡(luò)戾氣進(jìn)行詳細(xì)概述，然后闡述了高中學(xué)生群體中常見的網(wǎng)絡(luò)戾氣現(xiàn)象，最后從政治學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，提出融合傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)；完善價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力；發(fā)展辯證思維，培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)權(quán)責(zé)對等，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念；鼓勵多元交流，培養(yǎng)學(xué)生的包容心態(tài)等五項(xiàng)對策，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、良好品德、價(jià)值觀念以及維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康與和諧。

【關(guān)鍵詞】高中政治；網(wǎng)絡(luò)戾氣；道德修養(yǎng)；權(quán)責(zé)對等

【中圖分類號】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）04—0019—04

當(dāng)下，隨著網(wǎng)民規(guī)模、上網(wǎng)時(shí)長日益增長，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容空前豐富，網(wǎng)絡(luò)空間治理也變得越來越重要和緊迫。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，一些負(fù)面極端情緒，不僅傷人傷己，更容易形成網(wǎng)暴，讓網(wǎng)絡(luò)“戾氣”變成傷人的“利器”。2023年11月17日，中央網(wǎng)信辦啟動“清朗·網(wǎng)絡(luò)戾氣整治”專項(xiàng)行動，目的是健全防范治理網(wǎng)絡(luò)戾氣的制度機(jī)制，切實(shí)保障廣大網(wǎng)民合法權(quán)益，維護(hù)良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。高中政治教育與防范網(wǎng)絡(luò)戾氣之間存在緊密的聯(lián)系。一方面，政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀的重要使命，通過傳授國家法律法規(guī)、道德倫理和社會責(zé)任等知識，從而為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中正確行事提供了思想基礎(chǔ)，使其自覺抵制網(wǎng)絡(luò)戾氣的消極影響。另一方面，政治教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和辨別能力，使他們在面對海量信息時(shí)能夠做出明智的選擇，讓他們能夠理性應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)戾氣的挑戰(zhàn)，避免被誤導(dǎo)或卷入其中。因此，如何借助思想政治教育防范學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)戾氣，是每一個高中政治教育工作者需要關(guān)注的課題。

一、關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)戾氣”的概述

網(wǎng)絡(luò)戾氣，是指在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一種極端心理或風(fēng)氣。這種戾氣表現(xiàn)為失控的質(zhì)疑、無底線的人身攻擊，甚至網(wǎng)上“約架”等行為，可以說網(wǎng)絡(luò)暴力猛于虎。這種網(wǎng)絡(luò)戾氣出現(xiàn)的原因可以歸納為以下幾個方面：首先，網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性。部分網(wǎng)民認(rèn)為自身行為所造成的影響也是虛擬化的，或者并不能對受害人造成直接的、實(shí)質(zhì)性的傷害。其次，網(wǎng)絡(luò)身份的隱匿性。網(wǎng)絡(luò)世界中的人只需隱藏在屏幕背后，無需像現(xiàn)實(shí)生活中那樣通過表情、姿態(tài)、語氣等來判斷對方的情緒和態(tài)度，這種隱匿性使其更容易產(chǎn)生攻擊性和暴躁情緒。第三，網(wǎng)絡(luò)的群體效應(yīng)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息傳播速度快且范圍廣，容易引發(fā)群體效應(yīng)。當(dāng)某種觀點(diǎn)或行為得到大量網(wǎng)民的響應(yīng)和支持時(shí)，很容易形成一種極端情緒的聚集和擴(kuò)散，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)戾氣的產(chǎn)生。另外，現(xiàn)實(shí)壓力的釋放?，F(xiàn)代社會人們的生活節(jié)奏快、壓力大，而網(wǎng)絡(luò)成為許多人釋放壓力的渠道之一。然而，如果這種壓力的釋放沒有得到合理的引導(dǎo)和控制，就容易演變?yōu)橐环N戾氣的宣泄和爆發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)戾氣的出現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、個人以及社會都有著不可忽視的負(fù)面影響。首先，網(wǎng)絡(luò)戾氣容易使網(wǎng)絡(luò)上充滿惡意信息、虛假信息和攻擊性言論，影響網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性和可信度，導(dǎo)致一些網(wǎng)民肆無忌憚、惡俗黑話不斷，嚴(yán)重污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，長期處于充滿戾氣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，個人的身心健康可能會受到影響，甚至?xí)霈F(xiàn)焦慮、抑郁等負(fù)面心理問題，受害群體的范圍還會不斷擴(kuò)大。另外，網(wǎng)絡(luò)戾氣容易使網(wǎng)民缺乏理性，情緒化地看待問題，甚至引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力，造成輿論極端化及失控，加劇社會群體之間的對立和沖突，嚴(yán)重影響社會和諧。

二、高中學(xué)生群體中常見的網(wǎng)絡(luò)戾氣現(xiàn)象及影響

一方面，高中學(xué)生正處于青春期，情緒容易波動，易受到外界刺激的影響；另一方面，高中學(xué)生正處于自我意識和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，他們渴望被認(rèn)可和關(guān)注[1]。另外，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息繁多且魚龍混雜，高中學(xué)生在信息過載的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，難以辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，容易盲目相信或傳播一些不實(shí)信息，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)戾氣的擴(kuò)散。高中學(xué)生群體中常見的“網(wǎng)絡(luò)戾氣”有以下幾種。

1.惡意攻擊和謾罵。一些高中生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)泄情緒，對他人惡意攻擊和謾罵，使用侮辱性、攻擊性的語言，甚至進(jìn)行人身攻擊。這種行為不僅傷害了被攻擊者的感情，也破壞了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧。

2.盲目跟風(fēng)和傳謠。一些高中生缺乏獨(dú)立思考和判斷能力，盲目跟風(fēng)轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)證實(shí)的消息，甚至制造和傳播謠言。這種行為容易引起恐慌和誤解，對社會造成不良影響。

3.網(wǎng)絡(luò)霸凌和排擠。一些高中生在網(wǎng)絡(luò)上對同學(xué)進(jìn)行霸凌和排擠，發(fā)布惡意評論、散播謠言等方式孤立和排擠他人。這種行為對受害者的心理和情感造成極大的傷害，甚至可能導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。

4.情緒化表達(dá)和極端言論。一些高中生在網(wǎng)絡(luò)上情緒化地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用極端、偏激的言論，甚至鼓吹暴力、宣揚(yáng)仇恨。這種行為容易引發(fā)爭議和沖突，破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定。

網(wǎng)絡(luò)戾氣對高中學(xué)生的影響是多方面的，其中最重要的是對心理健康和價(jià)值觀的負(fù)面影響。高中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)戾氣中的極端言論和偏激觀點(diǎn)也會影響高中學(xué)生的價(jià)值判斷和選擇，導(dǎo)致他們的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，對社會和人生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識。除此之外，網(wǎng)絡(luò)戾氣還有分散高中學(xué)生的注意力、影響其學(xué)習(xí)成績、破壞人與人之間的信任和尊重，導(dǎo)致其社交能力下降等方面的影響。

三、高中思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)戾氣的有效對策

1.融合傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。高中政治教育與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化之間本就存在密切的關(guān)系。傳統(tǒng)文化為政治教育提供了重要的資源和價(jià)值觀基礎(chǔ)，而政治教育則可以通過弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教授學(xué)生為人處世的方法，提升學(xué)生的思想認(rèn)識以及道德修養(yǎng)[2]。

首先，高中政治教育的主要任務(wù)之一是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，而傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神財(cái)富，蘊(yùn)含了豐富的道德倫理、人文精神和價(jià)值觀念。引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，不僅豐富了學(xué)生的文化視野，同時(shí)也在潛移默化中影響學(xué)生的道德價(jià)值觀。其次，傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自我修養(yǎng)和自我約束，注重個體的內(nèi)在修養(yǎng)和道德品質(zhì)。引入傳統(tǒng)文化教育有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律意識。在面對網(wǎng)絡(luò)戾氣時(shí)，學(xué)生能夠從內(nèi)心產(chǎn)生自我約束的力量，避免被負(fù)面情緒和極端言論所影響。再次，傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)和諧包容的社會觀念，強(qiáng)調(diào)人與人之間的和睦相處和相互尊重。高中政治教育融合傳統(tǒng)文化可以傳遞給學(xué)生和諧包容的價(jià)值理念，使他們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能夠尊重他人、理性表達(dá)觀點(diǎn)，避免陷入網(wǎng)絡(luò)戾氣的漩渦。最后，傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了豐富的人文精神，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解傳統(tǒng)文化中的人文思想，可以提升他們的審美意識和人文素養(yǎng)。具備良好審美意識和人文素養(yǎng)的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能夠辨別美丑、善惡，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)戾氣的負(fù)面影響。

2.完善價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。價(jià)值觀念是指一個人面對是非、善惡、美丑時(shí)所選擇的評價(jià)及取向標(biāo)準(zhǔn)[3]。一個人的價(jià)值觀念會直接影響他的行為選擇和行為方式，從而影響他的自控能力。當(dāng)一個人的價(jià)值觀念明確、穩(wěn)定、積極健康時(shí)，就更容易抵制不良誘惑、克服困難和挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自控能力。相反，如果一個人的價(jià)值觀念模糊、消極或扭曲，就更容易受到外界干擾和誘惑，難以控制自己的行為。

防范高中生群體出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)戾氣，政治教育需注重培養(yǎng)并完善學(xué)生的價(jià)值觀念。從教師角度來講，要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和道德水平，通過自身的言行舉止、教學(xué)行為等，向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和引領(lǐng)者。從教學(xué)方法角度來講，要注重情感教育，通過關(guān)心學(xué)生的成長、關(guān)注學(xué)生的情感需求、尊重學(xué)生的個性和差異等方式，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值情感。同時(shí)，要通過開展情感交流活動、情感體驗(yàn)活動等形式，讓學(xué)生深入理解社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義。從教學(xué)形式角度講，高中政治教育可以通過課堂教學(xué)、案例分析和社會實(shí)踐等多種形式，使學(xué)生深入了解社會的法律、法規(guī)和規(guī)章制度。學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解這些規(guī)則的過程中，逐漸形成對規(guī)則的敬畏和遵守的意識。這種規(guī)則意識有助于學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)戾氣的影響時(shí)，能夠自我約束和控制自己的行為，不做出違反規(guī)則的決定。

3.發(fā)展辯證思維，培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)是指人們面對各種媒介信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力[4]。辯證思維是反映和符合客觀事物辯證發(fā)展過程及其規(guī)律性的思維。對于高中階段的學(xué)生而言，其認(rèn)知及經(jīng)驗(yàn)不足以抵制網(wǎng)絡(luò)世界中的不良思想及風(fēng)氣，而通過發(fā)展其辯證思維，能夠深化其對事物的理解，為其面對復(fù)雜及矛盾事物時(shí)提供正確的指導(dǎo)。

在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對“馬克思主義哲學(xué)”以及“邏輯思維”等方面知識的教授，采用鼓勵課堂討論與辯論、案例分析與評價(jià)以及引導(dǎo)反思與批判等方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。通過培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，幫助他們提高對網(wǎng)絡(luò)信息的篩選能力、解讀能力以及辨別能力，從而提升他們的媒介素養(yǎng)。與此同時(shí)，借助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)的獨(dú)立思考能力，最終培養(yǎng)學(xué)生理性上網(wǎng)并自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境的良好習(xí)慣。通過上述措施，培養(yǎng)學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)戾氣所需的基本素質(zhì)，也為學(xué)生的健康成長及長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.強(qiáng)調(diào)權(quán)責(zé)對等，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。權(quán)責(zé)對等是我國構(gòu)建法治社會的一項(xiàng)重要原則，它要求權(quán)力和責(zé)任保持平衡和對等的關(guān)系，以確保法律的公正性和有效性。權(quán)責(zé)對等原則強(qiáng)調(diào)人們在享有權(quán)利的同時(shí)，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在高中政治教育中強(qiáng)調(diào)“權(quán)責(zé)對等”，讓學(xué)生意識到自己享受言論自由的權(quán)利時(shí)，也要注意自身言論和行為對社會和他人產(chǎn)生的影響。這種權(quán)責(zé)對等的觀念有助于學(xué)生形成自律的法治觀念，從而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更加謹(jǐn)慎地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免惡意攻擊和侮辱他人等網(wǎng)絡(luò)戾氣現(xiàn)象。

首先，政治課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)責(zé)意識，讓他們明確自己的言論和行為對社會和他人產(chǎn)生的影響。通過講解相關(guān)的法律法規(guī)和案例分析，使學(xué)生更加深入地理解權(quán)責(zé)對等的含義和意義，明確自己在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。其次，政治課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德和公民素養(yǎng)的重要性。教育學(xué)生要尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，不惡意攻擊和侮辱他人，積極參與網(wǎng)絡(luò)治理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序。通過課堂討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考網(wǎng)絡(luò)道德和公民素養(yǎng)的內(nèi)涵以及在實(shí)踐中的意義。再次，政治課程還可以通過宣傳網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和約束機(jī)制來防范學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)戾氣。例如，引導(dǎo)學(xué)生自主制訂網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，倡議學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中應(yīng)該自覺遵守行為準(zhǔn)則。同時(shí)，教師還可以建立相應(yīng)的約束機(jī)制，對不規(guī)范的行為進(jìn)行批評教育或處罰，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

5.鼓勵多元交流，培養(yǎng)學(xué)生的包容心態(tài)。包容心態(tài)是一種待人、對事的寬容態(tài)度，其背后蘊(yùn)含的是愛、同理心[5]。當(dāng)學(xué)生具備包容心態(tài)時(shí)，他們更容易理解和接受不同的觀點(diǎn)和現(xiàn)象，能夠以平和、理性的態(tài)度面對爭議和分歧，從而減少在網(wǎng)絡(luò)交流中的沖突和極端言論現(xiàn)象。包容心態(tài)能夠使學(xué)生更加關(guān)注他人的權(quán)益和感受，在網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境中建立起良好的互動關(guān)系，從而有效減少網(wǎng)絡(luò)戾氣的產(chǎn)生和傳播。

高中政治教材中有很多體現(xiàn)包容思想的內(nèi)容，如“日益開放的世界經(jīng)濟(jì)”“中國外交政策中的和平共處五項(xiàng)原則”“文化的民族性與多樣性”“矛盾的普遍性及特殊性”等等，教師可以利用這些內(nèi)容向?qū)W生傳遞尊重、理解及接納等方面的包容思想。除此之外，教師還可以通過鼓勵學(xué)生多元交流的方式培養(yǎng)學(xué)生的包容心態(tài)。例如，以某一社會焦點(diǎn)事件為切入點(diǎn)，為學(xué)生提供小組討論、角色扮演、辯論等多元交流形式，給學(xué)生搭建一個自由表達(dá)言論的平臺，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)不同思維的相互激發(fā)與碰撞。這種教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生獲得情緒上的宣泄，還能讓其學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)，理解他人的立場和背景，理性看待不同意見，做到不盲從或偏激，進(jìn)而養(yǎng)成良好的包容心態(tài)。

防范網(wǎng)絡(luò)戾氣作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中帶來的一大挑戰(zhàn)，通過政治教育引導(dǎo)學(xué)生免受網(wǎng)絡(luò)戾氣的影響，不僅關(guān)乎學(xué)生個人的成長和發(fā)展，更是對整個社會和諧穩(wěn)定的重要貢獻(xiàn)，這不僅是每一個政治教育工作者的責(zé)任，還需要政府、社會、學(xué)校以及家庭等各界力量的參與，共同為打造一個積極向上、友善和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而努力。

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編輯：陳靜