[內(nèi)容提要] “兩彈一星”精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，彰顯了黨在新中國成立初期領(lǐng)導(dǎo)中國人民在實(shí)踐奮斗的光輝歷程中所取得的非凡成就。將“兩彈一星”精神融入高校思政課，是堅(jiān)持守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展、不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力的必然要求，更是賡續(xù)紅色基因、為黨育人、為國育才的職責(zé)所在。因此，要以新時(shí)代立德樹人工程建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)“兩彈一星”精神融入思政小課堂;以新時(shí)代偉大實(shí)踐和成就為立足點(diǎn)，打造“兩彈一星”精神“社會(huì)大課堂”品牌;以鑄魂強(qiáng)師為目標(biāo)，建設(shè)“兩彈一星”精神融入思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮好思政引領(lǐng)力，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國培養(yǎng)挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

[關(guān)鍵詞] “兩彈一星”精神;思政課;思政引領(lǐng)力;大思政課;立德樹人

[作者簡介] 孫秀玲，新疆師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師。

六十年前，我國在新疆馬蘭基地成功爆炸了第一顆原子彈，在新中國尖端技術(shù)領(lǐng)域取得了重大突破，這一東方巨響為鞏固國防、維護(hù)世界和平立下了不朽功勛，讓中華民族挺起了脊梁，孕育并形成了偉大的“兩彈一星”精神?！皟蓮椧恍恰本袷菒蹏髁x、集體主義、社會(huì)主義的生動(dòng)體現(xiàn)。新時(shí)代堅(jiān)持思政課的守正創(chuàng)新，要充分運(yùn)用和發(fā)揮紅色資源的育人功能，將“兩彈一星”精神融入思政課教學(xué)，挖掘其精神價(jià)值，發(fā)揮好思政引領(lǐng)力，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國培養(yǎng)挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

一、 “兩彈一星”精神的豐富內(nèi)涵

“兩彈一星”精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，彰顯了黨在新中國成立初期領(lǐng)導(dǎo)中國人民在實(shí)踐奮斗的光輝歷程中所取得的非凡成就，是極為寶貴的精神財(cái)富，在中國共產(chǎn)黨人精神譜系中具有獨(dú)特價(jià)值。為了擺脫帝國主義對(duì)新中國的遏制圍堵和打壓，我們迫切需要增強(qiáng)國防實(shí)力，保衛(wèi)和平。20世紀(jì)50年代末60年代初的中國還處在技術(shù)空白、物資匱乏時(shí)期，以毛澤東同志為核心的中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體毅然作出研發(fā)“兩彈一星”、突破國防尖端技術(shù)的戰(zhàn)略決策，一大批科學(xué)家積極響應(yīng)國家號(hào)召，在環(huán)境惡劣的條件下，不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，自力更生，成功研制出“兩彈一星”，創(chuàng)造了非凡的人間奇跡。1999年9月，江澤民同志在新中國成立50周年前夕召開的表彰會(huì)上將“兩彈一星”精神闡述為“熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”[1]。2020年4月，習(xí)近平總書記在給參與“東方紅一號(hào)”任務(wù)的老科學(xué)家的回信中寫道：“新時(shí)代的航天工作者要以老一代航天人為榜樣，大力弘揚(yáng)‘兩彈一星’精神，敢于戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，勇于攀登航天科技高峰，讓中國人探索太空的腳步邁得更穩(wěn)更遠(yuǎn)，早日實(shí)現(xiàn)建設(shè)航天強(qiáng)國的偉大夢想。”[2] “兩彈一星”精神不僅體現(xiàn)了國家在科學(xué)技術(shù)和國防建設(shè)方面的奮斗歷程，而且蘊(yùn)含深厚的育人資源。

1. “熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)”彰顯“兩彈一星”精神的時(shí)代特征

“兩彈一星”精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)航天人在航天事業(yè)的偉大實(shí)踐中形成的寶貴精神財(cái)富，也是民族精神和時(shí)代精神的生動(dòng)寫照，具有鮮明的時(shí)代特征。“兩彈一星”精神誕生于中國遭受西方打壓遏制的特殊時(shí)期，發(fā)展國防事業(yè)使中華民族真正屹立于世界東方成為時(shí)代課題，更是國家強(qiáng)大和民族振興之需?！皟蓮椧恍恰本竦母緝?nèi)涵是熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的愛國情懷，體現(xiàn)了我國廣大科研工作者崇高的精神品質(zhì)和深厚的家國情懷。

為了擺脫西方對(duì)中國的封鎖打壓、發(fā)展國防事業(yè)，一大批優(yōu)秀的科技工作者，包括許多在國外已經(jīng)取得杰出成就的科學(xué)家，懷著對(duì)新中國的滿腔熱愛，響應(yīng)國家號(hào)召，放棄優(yōu)越的生活條件，義無反顧地來到荒漠戈壁，投身偉大的航天事業(yè)。正如習(xí)近平總書記指出：“發(fā)揚(yáng)‘兩彈一星’精神、載人航天精神和‘東風(fēng)精神’，以民族復(fù)興為己任，追求卓越，扎根大漠，報(bào)效祖國和人民。”[3] 2020年習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“弘揚(yáng)‘兩彈一星’精神，主動(dòng)肩負(fù)起歷史重任，把自己的科學(xué)追求融入建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)中去?！盵4] “兩彈一星”精神蘊(yùn)含深厚的愛國主義精神品質(zhì)，體現(xiàn)了老一輩科學(xué)家振興中華的決心，彰顯了老一輩科學(xué)家的愛國情懷。

“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人?！痹谛陆R蘭基地，在青海原子城，科學(xué)家們先后投入“兩彈一星”事業(yè)，為新中國建設(shè)隱姓埋名、扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)。從為“兩彈”事業(yè)奉獻(xiàn)一生的程開甲、隱姓埋名17年投身核武器研究事業(yè)的王淦昌到克服重重阻力堅(jiān)持回到祖國的錢學(xué)森等，再到默默無私奉獻(xiàn)的大批科技工作者，他們用熱血和生命生動(dòng)地詮釋了“兩彈一星”精神所蘊(yùn)含的深厚的愛國主義情懷和精忠報(bào)國的高尚品質(zhì)。1963年，工程兵某所王茹芝與丈夫張相麟遵守“上不告父母，下不示妻兒”的保密要求，各自奉命分別到基地執(zhí)行任務(wù)，直到在執(zhí)行首次核試驗(yàn)任務(wù)途中偶遇，兩人方知是為了同一任務(wù)而來。每一代人有每一代人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，從事“兩彈一星”事業(yè)的科技工作者們在國家遇到困難之時(shí)，無私奉獻(xiàn)、挺膺擔(dān)當(dāng)，這既是對(duì)“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“地勢坤，君子以厚德載物”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀的傳承與弘揚(yáng)，又體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。

2. “自力更生、艱苦奮斗”體現(xiàn)“兩彈一星”精神的內(nèi)在品質(zhì)

中國共產(chǎn)黨由小到大、由弱到強(qiáng)，中國革命由低潮走向高潮是全黨上下團(tuán)結(jié)一心、戰(zhàn)天斗地、敢為人先、不怕犧牲、英勇奮斗的結(jié)果，“兩彈一星”精神傳承和弘揚(yáng)了中國共產(chǎn)黨人自力更生、艱苦奮斗的精神品質(zhì)。

在“兩彈一星”研制的最初階段，我國工業(yè)基礎(chǔ)薄弱、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)人才缺乏、科研經(jīng)費(fèi)和儀器設(shè)備短缺，面對(duì)惡劣的條件，科技工作者們不畏重重困難，堅(jiān)持自力更生，開展科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)，堅(jiān)持自立自信，把核心技術(shù)牢牢掌握在自己手中。為了一個(gè)復(fù)雜的零件、工程結(jié)構(gòu)，科技工作者們嘔心瀝血、日夜奮戰(zhàn)。錢三強(qiáng)、彭桓武、王淦昌等科學(xué)家們白手起家，邊研制儀器邊開展科研工作，經(jīng)常在舊貨市場、廢品站尋找所需材料。鄧稼先曾經(jīng)用糖果換取小孩兒玩的銅絲，甚至冒著生命危險(xiǎn)撿核彈頭。還有科研人員翻閱大量文獻(xiàn)反復(fù)手動(dòng)計(jì)算，有時(shí)甚至需要連續(xù)工作幾十個(gè)小時(shí)。[5]1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功。1964年12月21日，周恩來總理在第三屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的政府工作報(bào)告中指出：“一九六四年十月十六日爆炸成功的我國第一顆原子彈，是我們自己制造出來的?！盵6]正是這種自主創(chuàng)新、自力更生、艱苦奮斗的精神品質(zhì)，使我國在核物理、放射化學(xué)、電子學(xué)等方面有了長足的發(fā)展，填補(bǔ)了核理論的空白。

一百余年來，中國共產(chǎn)黨用實(shí)踐證明，一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強(qiáng)的?！皟蓮椧恍恰本袷侵袊伯a(chǎn)黨艱苦奮斗精神的生動(dòng)體現(xiàn)。廣大科技工作者在茫茫戈壁灘和人煙稀少的深山峽谷中孜孜不倦地工作，在技術(shù)落后、設(shè)備匱乏、資源有限的環(huán)境中不斷地創(chuàng)新探索，體現(xiàn)了科技工作者們矢志不渝的奮斗精神。中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，必然面臨艱巨繁重的任務(wù)。這就需要我們傳承以“兩彈一星”精神為代表的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的征程中自力更生、接續(xù)奮斗、砥礪前行，特別是在思政課教學(xué)中引領(lǐng)廣大青年學(xué)生弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，堅(jiān)定理想信念，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格，自覺擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

3. “大力協(xié)同、勇于登攀”詮釋“兩彈一星”精神的鮮明特質(zhì)

“兩彈一星”精神的重要內(nèi)涵是大力協(xié)同、勇于登攀的求實(shí)創(chuàng)新精神和對(duì)于事業(yè)發(fā)展的科學(xué)態(tài)度。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我國航天事業(yè)創(chuàng)造了以‘兩彈一星’、載人航天、月球探測為代表的輝煌成就，走出了一條自力更生、自主創(chuàng)新的發(fā)展道路，積淀了深厚博大的航天精神?！盵7] “兩彈一星”精神蘊(yùn)含的大力協(xié)同、勇于登攀的鮮明特質(zhì)是“兩彈一星”事業(yè)得以成功的動(dòng)力保障。

“‘兩彈一星’成功，有賴于一批領(lǐng)軍人才，也有賴于我國強(qiáng)有力的組織系統(tǒng)?！盵8]在“兩彈一星”研制過程中，廣大科技工作者乃至全社會(huì)共同參與，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為“兩彈一星”事業(yè)成功奠定了基礎(chǔ)。在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民大力協(xié)同，把有限的資源集中起來，匯聚巨大合力，極大地增強(qiáng)了我國突破核心技術(shù)的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢?！皟蓮椧恍恰钡难兄菩枰諘?、秘密的場地，戈壁灘成了最佳選擇，但缺乏水源也對(duì)科研工作造成很大困難。黨中央選派大量解放軍戰(zhàn)士深入研究基地。戰(zhàn)士們長途跋涉將水搬運(yùn)到研制工作場所，與科技工作者密切配合，保障了“兩彈一星”研制工作的順利進(jìn)行。除此之外，新疆、甘肅、青海各個(gè)地方的人民群眾也齊心協(xié)力為“兩彈一星”研制工作提供幫助，配合科技工作者們創(chuàng)造了這一偉大奇跡。“團(tuán)結(jié)才能勝利，奮斗才會(huì)成功”是中國共產(chǎn)黨在百年發(fā)展中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)財(cái)富?！皟蓮椧恍恰钡某晒ρ兄瞥浞钟∽C了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。

科技創(chuàng)新在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、國家發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。在全國各族人民的大力支持下，科技工作者不畏艱險(xiǎn)、知難而進(jìn)、勇于攀登，突破了重重難關(guān)，創(chuàng)造了航天事業(yè)的種種奇跡。“科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！盵9]當(dāng)今時(shí)代的科技創(chuàng)新已經(jīng)發(fā)生了鏈?zhǔn)阶兏?，科技競爭成為大國博弈的主?zhàn)場和前沿陣地，培養(yǎng)有創(chuàng)造力、有戰(zhàn)斗力的頂尖自主創(chuàng)新人才至關(guān)重要。肇始于“兩彈一星”，我國航天事業(yè)從無到有、從小到大，取得了舉世矚目的偉大成就。特別是近年來，廣大航天工作者大力繼承和弘揚(yáng)“兩彈一星”精神，推動(dòng)我國航天事業(yè)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)重大突破。例如，嫦娥四號(hào)實(shí)現(xiàn)人類探測器首次月背軟著陸，開啟了人類月球探測的新篇章;神舟十二號(hào)3名航天員順利進(jìn)駐天和核心艙，中國航天邁入空間站時(shí)代;等等。推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“大力協(xié)同、勇于登攀”的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供不竭的動(dòng)力支撐。

二、 “兩彈一星”精神融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

歷史長河波瀾壯闊，一代又一代人接續(xù)奮斗創(chuàng)造了今天的中國。習(xí)近平總書記指出：“中國人民在長期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來的偉大民族精神，為中國發(fā)展和人類文明進(jìn)步提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力?！盵10]思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，將“兩彈一星”精神融入高校思政課，進(jìn)一步豐富愛國主義教育內(nèi)容和資源，幫助和引導(dǎo)新時(shí)代中國青年不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華、不負(fù)黨和人民的殷切期望，樹立崇高的理想信念，傳承好紅色基因，自覺擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國復(fù)興使命。在2024年9月全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國強(qiáng)國大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。加大國家通用語言文字推廣力度，促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)。”[11]

“兩彈一星”精神是引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、提升社會(huì)責(zé)任感的重要資源，將“兩彈一星”精神融入高校思政課有助于培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，自覺擔(dān)負(fù)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，對(duì)切實(shí)解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”這一根本問題、推動(dòng)新時(shí)代立德樹人工程具有重要價(jià)值。

1. 有助于發(fā)揮思政引領(lǐng)力

思政課是思想政治教育的主渠道、主陣地，“充分發(fā)揮思政引領(lǐng)力，有助于黨牢牢掌握學(xué)校思想政治工作的主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供方向指引”[12]。將“兩彈一星”精神融入高校思政課，有利于引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強(qiáng)愛國愛黨之情，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，錘煉意志品質(zhì)，自覺成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。因此要發(fā)揮思政引領(lǐng)力，牢牢把握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)與話語權(quán)。

將“兩彈一星”精神融入高校思政課，有助于傳承和弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人的精神品質(zhì)，用黨的鮮活的歷史和中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐引領(lǐng)大學(xué)生成長成才。我國科技事業(yè)所取得的歷史性成就，源于一代又一代志在報(bào)國的科技工作者們不懈努力和接續(xù)奮斗?！皟蓮椧恍恰本裥纬蛇^程中涌現(xiàn)的大量典型人物和事跡所彰顯的愛國主義精神品質(zhì)，是當(dāng)下建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的寶貴資源。思政理論研究者要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，本著尊重歷史、弘揚(yáng)精神的責(zé)任，對(duì)“兩彈一星”精神進(jìn)行學(xué)理性研究與闡釋，積極做好“兩彈一星”精神形成過程中歷史、人物、事件等的資料整理工作，挖掘其內(nèi)涵，豐富其內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下中國特色社會(huì)主義實(shí)踐所取得的偉大成就，將“兩彈一星”的歷史、人物、事件及其精神內(nèi)涵講準(zhǔn)講深講透，增強(qiáng)思政課的針對(duì)性和鮮活力，發(fā)揮好“兩彈一星”精神的育人功能，激發(fā)大學(xué)生的自立自信自強(qiáng)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺像老一輩科學(xué)家一樣，在關(guān)鍵時(shí)期為國效力、挺膺擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)、接續(xù)奮斗。中國第一顆原子彈在新疆馬蘭基地爆炸成功所孕育的“馬蘭精神”是“兩彈一星”精神的源泉之一，要以“兩彈一星”精神有形可見的史實(shí)，發(fā)揮好其在“文化潤疆”中的作用，引領(lǐng)大學(xué)生端正歷史態(tài)度，樹立正確的歷史觀，進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí)，牢固樹立各民族血脈相融、信念相同、文化相通、經(jīng)濟(jì)相依、情感相親的共同體理念，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

將“兩彈一星”精神融入高校思政課，有助于豐富思政課教學(xué)資源，提升思政課的親和力與吸引力。在當(dāng)今時(shí)代多種社會(huì)思潮涌現(xiàn)和數(shù)字環(huán)境中成長起來的大學(xué)生，有一小部分還存在“精致的利己主義”，甚至有“躺平”“擺爛”思想，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄。思想政治教育工作者承擔(dān)著“為黨育人、為國育才”的重要職責(zé)，要自覺將“兩彈一星”精神中鮮活的人物故事和“事業(yè)重于家庭、使命重于生命”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，融入思政課教學(xué)，用“小故事”講好“大道理”，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，引領(lǐng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)科技工作者始終將國家強(qiáng)大和民族復(fù)興作為自身最高追求的境界與情懷，自覺將個(gè)人命運(yùn)融入祖國發(fā)展，不計(jì)個(gè)人得失，投身國防事業(yè)，為國家發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)，以此感召學(xué)生心懷家國天下，厚植愛國之情。

2. 有助于引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念

“‘兩彈一星’精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，其中所蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，會(huì)隨著歲月的變遷歷久彌新，并被賦予不同的時(shí)代烙印?！盵13]將“兩彈一星”精神融入高校思政課，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)國強(qiáng)國的大志向，積極投身人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗。

“兩彈一星”精神是中國人民建設(shè)新中國的精神寫照。在中國共產(chǎn)黨人精神譜系中，“兩彈一星”精神具有獨(dú)特價(jià)值，彰顯了黨在新中國成立初期領(lǐng)導(dǎo)中國人民艱苦奮斗的光輝歷程及在這一歷程中所取得的非凡成就。習(xí)近平總書記指出：“我們黨之所以能夠經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起，歸根到底是因?yàn)槲覀凕h有遠(yuǎn)大理想和崇高追求?！盵14]理想信念是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，更是安身立命之本。建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)的馬克思主義執(zhí)政黨，理想信念是根本。中國共產(chǎn)黨從成立之日起就把共產(chǎn)主義確立為遠(yuǎn)大理想?！皟蓮椧恍恰闭窃谶@種遠(yuǎn)大理想的感召下成就的偉大事業(yè)?！皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙?5次親臨現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)核試驗(yàn)，隱姓埋名28年。他曾說：“干我們這個(gè)工作，就是要甘當(dāng)無名英雄?！苯裉煸诮ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的征程中，傳承和弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人的精神品質(zhì)，強(qiáng)化大學(xué)生的理想信念教育意義重大而深遠(yuǎn)。

將“兩彈一星”精神融入高校思政課，有助于引導(dǎo)學(xué)生傳承弘揚(yáng)民族精神。“兩彈一星”精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的延伸和深化，展現(xiàn)了科技工作者精忠報(bào)國的勇氣、鐵骨錚錚的骨氣、團(tuán)結(jié)奮斗的底氣、無畏創(chuàng)新的硬氣。在思政課中融入“兩彈一星”精神，有助于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定文化自信，從中國共產(chǎn)黨人精神譜系中汲取智慧和力量，并自覺成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)者、傳播者，為建設(shè)人類文明新形態(tài)作出貢獻(xiàn)。

3. 有助于激勵(lì)學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)社會(huì)重任

新時(shí)代的大學(xué)生處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，將“兩彈一星”精神融入高校思政課，有利于引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自身所面臨的時(shí)代際遇和所擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任，主動(dòng)將個(gè)人夢與中國夢結(jié)合起來，不斷推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)。

將“兩彈一星”精神融入高校思政課，有助于引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)踐行“兩彈一星”精神。弘揚(yáng)踐行“兩彈一星”精神不僅是顯性的理論問題，更是隱性的價(jià)值問題。將“兩彈一星”精神融入高校思政課，在知識(shí)傳授中塑造價(jià)值觀，把“熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”的精神內(nèi)化為價(jià)值追求與實(shí)踐品格，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折和失敗，時(shí)刻保持積極進(jìn)取、敢拼敢闖的力量和勇氣，傳承“兩彈一星”功勛們在國家危難面前所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔、敢于斗爭、克服困難、努力向前的良好品質(zhì)，在強(qiáng)國建設(shè)中自覺貢獻(xiàn)自己的光與熱、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

將“兩彈一星”精神融入高校思政課，有助于砥礪學(xué)生的強(qiáng)國之志?！皟蓮椧恍恰本袷撬颊n教育引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)國之志的鮮活教材。在“兩彈一星”研制基地建立之初，新中國經(jīng)歷三年經(jīng)濟(jì)困難和自然災(zāi)害，成千上萬科技工作者離開北京、上海等大城市，前往邊疆沙漠投身科研工作，自力更生，艱苦奮斗，最終自主研發(fā)出核武器和人造衛(wèi)星，這些真實(shí)案例無不激勵(lì)青年學(xué)生在強(qiáng)國建設(shè)中砥礪前行。思政課教師要運(yùn)用好“兩彈一星”精神資源，教育引導(dǎo)大學(xué)生提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，不斷砥礪意志品質(zhì)，積極做好知識(shí)與能力儲(chǔ)備，為強(qiáng)國建設(shè)注入新的活力。

三、 “兩彈一星”精神融入高校思政課的實(shí)踐路徑

思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為……守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力?！盵15]探索“兩彈一星”精神融入高校思政課的實(shí)踐路徑，提升學(xué)生的愛國情感，使其樹立報(bào)國強(qiáng)國之志是推動(dòng)思政課內(nèi)涵式發(fā)展的題中應(yīng)有之義。

1. 以新時(shí)代立德樹人工程建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)“兩彈一星”精神融入“思政小課堂”

推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要堅(jiān)持以新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)。發(fā)揮好“兩彈一星”精神激勵(lì)和鼓舞當(dāng)代青年的作用，要按照思政課課程設(shè)置內(nèi)容，合理規(guī)劃思政課與專業(yè)課、思政課程與課程思政之間的教學(xué)內(nèi)容貫通，不斷拓展思政課育人資源，逐步完善“兩彈一星”精神融入高校思政課的建設(shè)保障機(jī)制。

一是在“思政小課堂”中融入“兩彈一星”精神。如“思想道德與法治”課中關(guān)于“兩彈一星”精神的教學(xué)，教師在講清楚“兩彈一星”精神內(nèi)涵的同時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)結(jié)合當(dāng)今科技革命發(fā)展對(duì)人才的需要，闡釋清楚其時(shí)代價(jià)值，激發(fā)大學(xué)生傳承和踐行“兩彈一星”精神;依托數(shù)字技術(shù)，采用體驗(yàn)式、沉浸式、探究式教學(xué)方式，教育引導(dǎo)學(xué)生明確投身強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)。二是在推進(jìn)“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”的有機(jī)結(jié)合中融入“兩彈一星”精神。利用各地區(qū)的紅色文化資源，打造精品課程，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中踐行“兩彈一星”精神，自覺向愛國科學(xué)家、科技工作者看齊，用“兩彈一星”精神的豐富內(nèi)涵滋養(yǎng)精神世界、厚植愛國情懷、堅(jiān)定理想信念，不畏艱苦、勇于創(chuàng)新，立報(bào)國強(qiáng)國大志向，做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。三是要充分運(yùn)用好“兩彈一星”資源，如與新疆馬蘭基地等合作，建立“兩彈一星”精神實(shí)踐教學(xué)長效協(xié)同機(jī)制等，豐富思政課教學(xué)資源，拓展思政課教學(xué)空間。思政課教師作為課堂教學(xué)的組織者要深入研究闡釋“兩彈一星”精神的豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，在“兩個(gè)課堂”的結(jié)合中用具體的人物故事、鮮活事例教育引導(dǎo)學(xué)生在參與和體驗(yàn)中增強(qiáng)愛國情懷與使命擔(dān)當(dāng)。

2. 以新時(shí)代的偉大實(shí)踐和成就為立足點(diǎn)，打造“兩彈一星”精神“社會(huì)大課堂”品牌

打造種類豐富、形式多樣的實(shí)踐基地，進(jìn)一步打通“兩彈一星”精神融入思政課學(xué)生理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的“最后一公里”。

一是建好“兩彈一星”精神社會(huì)實(shí)踐基地，在“社會(huì)大課堂”中傳承弘揚(yáng)“兩彈一星”精神。將“兩彈一星”精神與新時(shí)代學(xué)校思政課培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的分眾化設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過沉浸式、體驗(yàn)式等虛實(shí)場景親身感受“兩彈一星”元?jiǎng)讉兊母呱芯衿焚|(zhì)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提升實(shí)踐育人實(shí)效。二是打造“‘兩彈一星’+紅色文化研學(xué)”品牌。要充分發(fā)揮思政課的主渠道作用，實(shí)現(xiàn)“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”的有效銜接，深入推進(jìn)“‘兩彈一星’+紅色文化研學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)四川兩彈城博物館、“兩彈一星”紀(jì)念館、青海原子城國家級(jí)愛國主義教育示范基地紀(jì)念館等，接受“兩彈一星”精神洗禮，在參與和體驗(yàn)中感悟與傳承“兩彈一星”精神。同時(shí)還要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，打造學(xué)生紅色社團(tuán)，激發(fā)朋輩群體正能量，積極運(yùn)用小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論、校園快閃、新聞播報(bào)、短視頻拍攝、社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)等方式組織“兩彈一星”精神實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與各類校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的協(xié)同配合。如通過“三下鄉(xiāng)”、實(shí)習(xí)支教、校外實(shí)訓(xùn)等載體，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)，讓學(xué)生在“社會(huì)大課堂”中更好地了解“兩彈一星”精神，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)。三是搭建“兩彈一星”精神數(shù)字傳播平臺(tái)。數(shù)字傳播平臺(tái)作為“思政小課堂”的延伸，能夠以數(shù)字技術(shù)賦能思政課建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展。搭建數(shù)字傳播平臺(tái)，圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)理論教學(xué)與虛擬實(shí)踐教學(xué)相融合，將學(xué)生帶入預(yù)設(shè)場景中，通過沉浸式參觀體驗(yàn)、現(xiàn)場講述等，讓學(xué)生從“聆聽者”變成“參與者”，加深對(duì)理論知識(shí)的理解與對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的感悟。此外，各高校要發(fā)揮好協(xié)同育人作用，如通過“同備一堂課”“同上云思政課”為師生提供更多共學(xué)、共研、共教的機(jī)會(huì)，通過數(shù)字傳播平臺(tái)建設(shè)思政課“手拉手”集體備課群等方式，提高教師教學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺把個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)融入建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的偉大事業(yè)。

3. 以鑄魂強(qiáng)師為目標(biāo)推進(jìn)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

將“兩彈一星”精神融入高校思政課，既涉及理論教學(xué)又涉及社會(huì)實(shí)踐，要拓寬教育教學(xué)主渠道，豐富“思政小課堂”，強(qiáng)化實(shí)踐育人，善用“社會(huì)大課堂”，形成專兼職結(jié)合的協(xié)同育人隊(duì)伍，打造“兩彈一星”精神融入高校思政課的高質(zhì)量育人團(tuán)隊(duì)。

一是建好思政課教師育人團(tuán)隊(duì)。“思政小課堂”育人團(tuán)隊(duì)是傳播黨的創(chuàng)新理論的主力軍，是傳承弘揚(yáng)“兩彈一星”精神的重要力量。要采取有效措施，加強(qiáng)人才培養(yǎng)培訓(xùn)，造就新時(shí)代高水平思政課教師隊(duì)伍。思政課教師要做到“教書”和“育人”相統(tǒng)一，用心用情講好思政課，努力成為政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的優(yōu)秀教師，履行好為黨育人、為國育才使命。二是建設(shè)“大思政課”育人團(tuán)隊(duì)。將“兩彈一星”精神融入高校思政課，需要思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，達(dá)到潤物無聲的育人效果，形成課程、專業(yè)、學(xué)科協(xié)同育人格局與協(xié)同育人效應(yīng)。三是組建校外育人團(tuán)隊(duì)。通過聯(lián)動(dòng)共建來發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育合力，堅(jiān)持“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，傳承好“兩彈一星”精神。如聘請“兩彈一星”科技工作者、場館負(fù)責(zé)人等走進(jìn)“思政小課堂”，引導(dǎo)學(xué)生接受“兩彈一星”精神的洗禮和熏陶，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，自覺擔(dān)負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命責(zé)任。

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（編輯：楊峻嶺）