【摘" 要】立德樹人是重要的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)教師在開展課程教學(xué)時需要發(fā)揮德育價值。將德育與日常課程教學(xué)相融合，以凸顯課程教學(xué)的魅力，讓整個課堂呈現(xiàn)出新的面貌。在當(dāng)下的初中體育課程教學(xué)中，教師要認(rèn)識到體育與德育的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生形成良好體育文化認(rèn)知，綜合發(fā)展運動素養(yǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化開展體育德育活動。基于此，本文主要分析初中體育德育的意義，并探索有效的德育路徑，希望能促進(jìn)初中體育教育事業(yè)實現(xiàn)深化改革。

【關(guān)鍵詞】立德樹人；初中體育；德育

新時期的教育領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)教師要重點加強(qiáng)體育課程教學(xué)改革與創(chuàng)新，促使學(xué)生在良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境中，形成正確的運動思想觀念，綜合發(fā)展學(xué)生的體能素養(yǎng)。而為了保證所開展的體育課程教學(xué)更符合素質(zhì)改革的發(fā)展需要，教師則需要遵循立德樹人的指導(dǎo)思想，將德育有效融入體育課堂，讓學(xué)生能在感知和思考的過程中，樹立起正確的體育思想觀、文化觀，綜合發(fā)展學(xué)生的體育與品質(zhì)。

一、初中體育德育的意義分析

體育在初中階段是培養(yǎng)學(xué)生形成良好運動觀念，鍛煉體能素質(zhì)，綜合發(fā)展學(xué)生品質(zhì)的重要學(xué)科。在國家提出素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想之后，體育所呈現(xiàn)的學(xué)科地位更加突出，并強(qiáng)調(diào)教師在日常開展體育課程教學(xué)當(dāng)中，需要遵循五育并舉的指導(dǎo)思想重點，踐行立德樹人的理念，加強(qiáng)體育與德育之間的有效融合。構(gòu)建完善性的課程體系，促使學(xué)生在參與體育課程學(xué)習(xí)時，不僅能扎實掌握豐富的文化知識儲備，也能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的運動思想觀，在鍛煉學(xué)生運動思維和學(xué)習(xí)能力的過程中，使得其在今后面對體育課程時能逐漸產(chǎn)生運動與學(xué)習(xí)的興趣，全面提高學(xué)生的整體運動動力。同時，加強(qiáng)德育在體育課堂上的有效融合，能切實改善整個課程教學(xué)面貌，使體育學(xué)科在今后的素質(zhì)改革背景下真正實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。因此，在接下來的體育課教學(xué)活動當(dāng)中，教師需要遵循立德樹人的思想引領(lǐng)，優(yōu)化組織德育活動，讓學(xué)生能真正融入體育課堂，并在今后的課程學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中，更深層次地感受體育的文化魅力。

二、初中體育德育的路徑分析

（一）發(fā)掘體育文化資源，培養(yǎng)學(xué)生體育觀念

在初中體育課程教學(xué)當(dāng)中，需要明確具體的德育目標(biāo)，發(fā)掘豐富的德育文化資源，渲染良好的體育課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在文化的熏陶和影響下，樹立起正確的德育思想觀念，展現(xiàn)出良好的德育思想品質(zhì)。首先，教師需要注重體育與健康文化內(nèi)涵的有效發(fā)掘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到體育與健康之間存在的密切聯(lián)系，促使其在接下來的課程學(xué)習(xí)中能展現(xiàn)出正確的運動思想觀念，以積極向上的心理認(rèn)知參與體育課程日常學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練活動。例如，跑步是一種比較常見的運動項目，在組織初中生參與跑步項目學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中，教師可以從體育與健康的角度著手，帶領(lǐng)學(xué)生分析保持良好的跑步習(xí)慣，對增強(qiáng)學(xué)生的運動意識、提高整體運動活力、養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的積極影響。然后，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的跑步知識和運動要素之后，以更自主的心態(tài)參與今后的跑步訓(xùn)練活動。同時，教師在發(fā)掘德育文化資源時，還需要注重對傳統(tǒng)體育文化項目資源的有效發(fā)掘和滲透，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中感受到傳統(tǒng)體育項目的魅力，并秉承有效傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的行動準(zhǔn)則，對具體的體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文化傳承觀念。再如，在當(dāng)前的初中體育課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以圍繞比較經(jīng)典的舞龍舞獅等傳統(tǒng)體育項目資源進(jìn)行收集。然后，教師向?qū)W生介紹其文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的文化觀念，綜合發(fā)展學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。此外，教師還需要在教學(xué)實踐過程中，挖掘新時期較有代表性的體育精神，如女排精神等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到女排堅強(qiáng)不屈、勇爭先鋒的精神品質(zhì)。以便學(xué)生在今后的體育訓(xùn)練活動當(dāng)中，能真正做到不怕苦不怕難，認(rèn)真對待各類運動項目，提高學(xué)生的運動品質(zhì)和素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)體育德育情境，加深學(xué)生情感認(rèn)知

在開展體育課教學(xué)時，教師要以德育為助力，優(yōu)化組織課堂情境教學(xué)，讓學(xué)生能在情境多元感知與體驗的過程中，樹立正確的體育思想觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知和感悟。比如，教師在圍繞籃球這一項目組織教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更加深入地理解籃球文化，感受我國籃球事業(yè)的發(fā)展魅力，就需要通過構(gòu)建多媒體情境的方式，向?qū)W生展示和介紹國家歷年來在籃球賽事方面的主要成績，讓學(xué)生在觀看籃球比賽過程中形成較強(qiáng)的民族自豪感和自信心，促使其真正對籃球文化產(chǎn)生興趣，并主動參與籃球項目的拓展訓(xùn)練活動。其次，在情境構(gòu)建時，教師還要以培養(yǎng)學(xué)生形成良好運動精神為導(dǎo)向，向?qū)W生介紹不同項目的一些優(yōu)秀運動員事跡。比如，可以講述籃球運動員身上具備的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的精神，認(rèn)真地對待籃球運動項目。同時，在情境創(chuàng)設(shè)過程中，教師還要以德育為目標(biāo)引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育樂學(xué)意識，以激發(fā)學(xué)生的運動興趣、提高整體的運動潛能為導(dǎo)向，優(yōu)化組織各項育人活動。比如，可以圍繞籃球項目開展趣味的籃球投籃接力游戲活動挑戰(zhàn)。游戲能有效渲染整個課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正產(chǎn)生課程學(xué)習(xí)的興趣，提高整體的運動能力。此外，教師還需要在設(shè)置籃球競賽活動的過程中，基于所構(gòu)建的情境發(fā)揮自身的引領(lǐng)職責(zé)，可以利用微課短視頻等載體，將正規(guī)的籃球比賽視頻導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生在觀察和思考過程中，漸漸形成良好的規(guī)則意識，認(rèn)真遵守規(guī)則，提高學(xué)生的運動專業(yè)性與規(guī)范性。

（三）組織體育德育活動，提升體育運動素養(yǎng)

在初中開展體育德育的過程中，教師需要關(guān)注和了解學(xué)生的真實訴求，組織多元化的體育德育活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會感受體育課程中所蘊(yùn)含的德育文化內(nèi)涵，以促使學(xué)生形成正確的道德思想觀念，綜合發(fā)展學(xué)生的體育運動品質(zhì)素養(yǎng)。首先，教師需要在德育活動組織規(guī)劃的過程中全面了解學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)需求，確定德育主題。其次，對德育活動方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置與安排，全面提高學(xué)生的體育運動參與積極性。比如，在新時期的體育課程教學(xué)當(dāng)中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育文化，開展專題教育活動，讓學(xué)生了解到民族體育文化在新時代背景下所呈現(xiàn)的傳承和弘揚(yáng)意義。又如，可以圍繞經(jīng)典的舞龍舞獅、太極等傳統(tǒng)體育文化項目，設(shè)置趣味性的主題教育。在介紹傳統(tǒng)體育文化資源的前提下，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入思考，結(jié)合自己所掌握的文化認(rèn)知，就新時期背景下如何更好地傳承和弘揚(yáng)體育文化展開討論和交流，在互動過程中能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文化傳承意識。同時，在開展傳統(tǒng)體育項目教學(xué)的過程中，教師還要以啟迪學(xué)生形成良好的運動思想觀、責(zé)任觀為導(dǎo)向，向?qū)W生介紹當(dāng)前國際體育事業(yè)的發(fā)展形勢，了解不同時期體育競賽活動國家所創(chuàng)造的成績。最后，教師引領(lǐng)學(xué)生在討論的過程中，結(jié)合自己感興趣的體育項目，就所涉及的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和實踐方案進(jìn)行互動。在討論與交流的過程中能增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，使其在今后的成長和學(xué)習(xí)中，逐漸展現(xiàn)出優(yōu)秀的運動思想觀念和道德素養(yǎng)。此外，在德育活動實踐時，教師還需要發(fā)揮競賽活動的助力作用，要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前所具備的運動潛能，組織不同規(guī)模、不同形式的競賽活動，讓學(xué)生能認(rèn)真對待體育項目競賽，在形成良好戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)術(shù)能力的前提下，通過團(tuán)隊之間的協(xié)調(diào)配合，更高效地完成競賽任務(wù)。實踐能啟迪和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊意識，促使學(xué)生在合作的環(huán)境下通過互幫互助，共同完成各項挑戰(zhàn)。

（四）教師以身作則，發(fā)揮榜樣帶動作用

在體育德育開展的過程中，教師要以身作則發(fā)揮榜樣和示范作用，讓學(xué)生能以自己為榜樣，自覺規(guī)范自身在體育活動中的思想認(rèn)知和行為表現(xiàn)，促使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)體育知識和相關(guān)技能要領(lǐng)的同時，綜合發(fā)展學(xué)生的運動品質(zhì)素養(yǎng)。首先，教師要形成積極向上的體育運動觀念，在平時的生活中也要保持良好的運動習(xí)慣，通過積極運動展現(xiàn)出向上的人生觀和良好的教師形象。學(xué)生也能在教師的感染和帶動下，在平時的生活中積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生形成運動的思想意識，全面提高學(xué)生的運動品質(zhì)素養(yǎng)。其次，教師也需要認(rèn)真展開體育課程備課。在新時期核心素養(yǎng)思想引領(lǐng)的前提下，有效發(fā)掘豐富的體育文化資源，對課程內(nèi)容和具體的教學(xué)活動加以優(yōu)化。學(xué)生能擁有更優(yōu)質(zhì)的體育課程學(xué)習(xí)環(huán)境，并在參與課程學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練時，樹立起正確的運動思想觀念。在綜合發(fā)展學(xué)生運動品質(zhì)的前提下，使其在今后能明確未來的發(fā)展目標(biāo)和方向，更積極參與國家的體育事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新活動。

（五）拓展實踐活動，強(qiáng)化責(zé)任意識培養(yǎng)

在德育視角引領(lǐng)下，教師需要有效開展實踐拓展活動，讓學(xué)生能在多元實踐的過程中形成良好的責(zé)任意識，為我國的體育事業(yè)努力奮斗。首先，教師要利用學(xué)校內(nèi)部資源，開展有趣味性的體育競賽活動，讓學(xué)生形成良好的爭先意識，以便其在今后的體育課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域以積極向上的運動觀念參與各項訓(xùn)練活動。其次，教師還要組織學(xué)生積極參與校外的各項體育活動。例如，可以通過社團(tuán)的形式帶領(lǐng)學(xué)生積極主動參與校外各種規(guī)模的競賽，以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的運動思想意識，促使其認(rèn)真對待比賽活動，全面提高學(xué)生的運動素養(yǎng)。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生在生活中保持良好的運動習(xí)慣，在持續(xù)運動的過程中強(qiáng)化學(xué)生的體能素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在針對初中生開展體育課教育活動的過程中，教師需要遵循立德樹人這一重要的指導(dǎo)思想，啟迪學(xué)生形成良好的體育文化思想觀念。教師要深入發(fā)掘體育文化資源，啟迪學(xué)生形成正確的體育運動觀念，創(chuàng)設(shè)體育德育情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知，組織體育德育活動。教師也要以身作則發(fā)揮自身的榜樣帶頭作用，拓展多元化的實踐活動。

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（本文系建甌市教育科研2022年度課題“體育教學(xué)中落實立德樹人的策略研究”階段性成果，課題編號：B22131）