[摘 要]學(xué)好“四史”是激勵(lì)全黨全國各族人民牢記初心使命、接續(xù)奮斗的重要?jiǎng)恿?。共青團(tuán)員是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍，應(yīng)該在廣泛的團(tuán)學(xué)活動(dòng)中開展“四史”教育以筑牢信仰之基。然而，“四史”教育融入團(tuán)學(xué)活動(dòng)過程中容易流于形式、流于表面，需解決延廣、延深、延續(xù)三個(gè)問題。隨著新媒體的發(fā)展及數(shù)據(jù)化路徑的普及，依托智慧團(tuán)建、到夢空間、志愿服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“四史”學(xué)習(xí)教育及貫徹落實(shí)的數(shù)據(jù)化、指標(biāo)化和可視化，并進(jìn)行激勵(lì)和制度的調(diào)整是解決上述問題的有效路徑。

[關(guān)鍵詞]“四史”教育；團(tuán)學(xué)活動(dòng)；數(shù)據(jù)化；路徑

以史為鑒，學(xué)好“四史”是我們堅(jiān)定“四個(gè)自信”的重要前提，習(xí)近平總書記在《學(xué)好“四史”，永葆初心、永擔(dān)使命》中講道：“在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，讓初心薪火相傳，把使命永擔(dān)在肩，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，做到學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，切實(shí)在實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢進(jìn)程中奮勇爭先，走在前列[1]?！币允窞殍b，從黨的奮斗歷史中汲取智慧和力量是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是加強(qiáng)思想政治教育的重要任務(wù)，也是增強(qiáng)高校思想政治工作能力和做好高校立德樹人工作的有效途徑。中國共青團(tuán)要始終成為引領(lǐng)中國青年思想進(jìn)步的政治學(xué)校，團(tuán)結(jié)青年、組織青年、動(dòng)員青年學(xué)習(xí) “四史”尤為重要。在具體的實(shí)踐中，“四史”教育融入團(tuán)學(xué)活動(dòng)的廣度不足、深度不足和延續(xù)性不足的問題亟須解決。隨著數(shù)字媒介在學(xué)生“三全育人”實(shí)施過程中的深度融合，如何有效利用數(shù)字化平臺實(shí)現(xiàn)“四史”教育的延廣、延深、延續(xù)成為值得研究的問題。

一、“四史”在團(tuán)學(xué)活動(dòng)中的延廣、延深及延續(xù)問題

（一）“四史”教育延廣度不足

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會上的講話中強(qiáng)調(diào)：“要在全社會廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感。[2]”“廣泛”不僅是參與群體的廣泛，也應(yīng)是參與方式的廣泛，尤其是對于青年學(xué)生的團(tuán)學(xué)活動(dòng)而言，“四史”教育應(yīng)融入教育、生產(chǎn)、科技、公益、組織、文娛等各方面的活動(dòng)。在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，開展“四史”教育的形式主要傾向于教育活動(dòng)，其次是文娛活動(dòng)。以本學(xué)院團(tuán)委開展“四史”學(xué)習(xí)教育為例，2022年至2024年開展的“四史”活動(dòng)中，“四史”專題學(xué)習(xí)主題團(tuán)課、“四史”專題學(xué)習(xí)主題黨課、“四史”學(xué)習(xí)專題班會課、”“四史”知識宣講、“四史”學(xué)習(xí)知識競答等“教育”類占比53.8%，開展“四史”學(xué)習(xí)紅歌比賽、觀影活動(dòng)、演講比賽、辯論賽等偏“文娛”類占比30.3%，而生產(chǎn)活動(dòng)、科技活動(dòng)、公益活動(dòng)和組織活動(dòng)少之又少。最后是團(tuán)學(xué)工作者乃至其他相關(guān)領(lǐng)域的研究者對“四史”學(xué)習(xí)教育與團(tuán)學(xué)工作相結(jié)合的研究廣度

不足。在“中國知網(wǎng)”進(jìn)行“四史”關(guān)鍵詞檢索發(fā)現(xiàn)，“教育融入”主題高達(dá)398篇，但是大部分研究方向都在于如何將“四史”教育和課程思政相結(jié)合，“思政課”主題累計(jì)199篇，占比50%。另外，探究“四史”專題教育的“價(jià)值意蘊(yùn)”主題23篇。其中研究“四史”教育融入團(tuán)學(xué)活動(dòng)的論文只有《“四史”教育類短視頻傳播效果及其影響因素研究》[3]《“四史”教育融入大學(xué)生第二課堂路徑探析》[4]等寥寥幾篇。

（二）“四史”教育延深度不足

“四史”學(xué)習(xí)教育不僅僅在于“學(xué)”，更應(yīng)該在“思”“踐”“行”上下功夫，真正做到學(xué)深、悟透、實(shí)踐和力行?！八氖贰睂W(xué)習(xí)之延深，除了開展“四史”專題深度學(xué)習(xí)、讀原著等方式外，還應(yīng)融入具體的實(shí)際生活和實(shí)踐活動(dòng)中。核心在于挖掘延深，挖掘“四史”中的深層內(nèi)涵，以及“四史”中的斷層、遺漏。在實(shí)際的團(tuán)學(xué)活動(dòng)中，“四史”教育往往流于表面的教育活動(dòng)或者文娛活動(dòng)，未能將教育活動(dòng)形成系列，亦未能充分利用社會實(shí)踐的契機(jī)在重走歷史足跡或者探尋中發(fā)現(xiàn)歷史的“斷層”。“四史”學(xué)習(xí)教育需要結(jié)合更多英雄的例子，這需要廣大的團(tuán)員青年在團(tuán)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去發(fā)掘發(fā)現(xiàn)。

（三）“四史”教育的延續(xù)不足

學(xué)習(xí)“四史”是一門必修課，不是一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)該以活到老學(xué)到老的堅(jiān)毅一以貫之。從2020年至2023年三年之間，以本學(xué)院第二課堂成績單導(dǎo)出數(shù)據(jù)來看，團(tuán)學(xué)活動(dòng)的開展數(shù)量分別是102、81、57，呈坡度下降。經(jīng)訪問幾所院校，在2020年3月至2023年9月開展的團(tuán)學(xué)活動(dòng)數(shù)量來看，曲線分布與研究成果走向趨同。以“四史”的研究為例，進(jìn)行“四史”關(guān)鍵詞檢索，2020年3月開始，2020年度發(fā)表相關(guān)主題論文135篇，2021年發(fā)表685篇，2022年發(fā)表575篇，2023年共發(fā)表745篇，截至2024年11月5日，發(fā)表322篇。從連續(xù)四年的數(shù)據(jù)得出，對于“四史”的研究于2023年達(dá)到頂峰，到2024年減少，“四史”研究的力度逐漸下降。從活動(dòng)的開展到研究成果的產(chǎn)出來看，都可發(fā)現(xiàn)“四史”學(xué)習(xí)研究的熱度逐漸下降，“四史”學(xué)習(xí)如何更好地延續(xù)成為一個(gè)問題。

二、“四史”融入團(tuán)學(xué)活動(dòng)的數(shù)字媒介及可行性

（一）“四史”學(xué)習(xí)教育融入團(tuán)學(xué)活動(dòng)的數(shù)字媒介

隨著數(shù)字媒介的興起并在廣大的青年群體中被普及，將“四史”學(xué)習(xí)融入團(tuán)學(xué)活動(dòng)，解決起于學(xué)、止于學(xué)的延廣問題、流于表面的延深問題、后勁不足的延續(xù)問題，數(shù)字媒介是不可繞過且應(yīng)被充分重視的一個(gè)方式。以短視頻為例，根據(jù)第54次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2024年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模近11億人（10.9967億人），較2023年12月增長742萬人，青少年占新增網(wǎng)民的49%，而短視頻成為新增網(wǎng)民“觸網(wǎng)”重要應(yīng)用[5]。而在數(shù)字媒介中，智慧團(tuán)建系統(tǒng)、第二課堂成績單制度、志愿服務(wù)系統(tǒng)等數(shù)字媒介與青年團(tuán)員密切相關(guān)，在青年學(xué)生尤其是團(tuán)員的培養(yǎng)、教育和管理中發(fā)揮著重要作用。

（二）充分利用數(shù)字媒介的記載功能，做到量化與可視化

智慧團(tuán)建系統(tǒng)設(shè)有“教育實(shí)踐”，下有“活動(dòng)記載”功能，其中有“必學(xué)專題”和“日常專題”。在“日常專題”中有“黨的歷史”“自愿服務(wù)”“科技科普”“道德品行”等二十個(gè)項(xiàng)目可供選擇，另有“其他（自定義填寫）”選項(xiàng)。在充分利用智慧團(tuán)建系統(tǒng)等數(shù)字媒介進(jìn)行活動(dòng)記載的前提下，可利用“數(shù)字統(tǒng)計(jì)功能”進(jìn)行量化與可視化。形成活動(dòng)數(shù)據(jù)“表格化”。智慧團(tuán)建系統(tǒng)“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”功能，下載后可以表格的方式查看所有團(tuán)支部各個(gè)專題的開展情況，尤其是“到夢空間”APP對所開展的活動(dòng)進(jìn)行了歸類劃分，可以查詢到部落分布、活動(dòng)分類的“餅形圖”“柱狀圖”，活動(dòng)開展的“折線圖”，可以圖形的方式實(shí)現(xiàn)活動(dòng)數(shù)據(jù)的直觀化、可視化。

（三）利用數(shù)字媒介可視化建立反饋機(jī)制及跟蹤機(jī)制

實(shí)現(xiàn)“四史”教育的數(shù)字化路徑和制度化結(jié)合，形成長效反饋機(jī)制。首先，制訂“四史”教育“學(xué)分制”，擬定“四史”教育“必修學(xué)分”和“選修學(xué)分”，并將其作為“大思政課”的組成部分，直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。實(shí)施“四史”教育學(xué)習(xí)學(xué)分制，精心設(shè)計(jì)“四史”教學(xué)大綱，設(shè)置合理比例的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，開展志愿服務(wù)、理論宣講、社會調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)。其次，建立“四史”學(xué)習(xí)預(yù)警機(jī)制。設(shè)定“四史”學(xué)習(xí)預(yù)警分?jǐn)?shù)線，建立“學(xué)?！獙W(xué)院—班級、團(tuán)支部—個(gè)人”四級預(yù)警員，學(xué)校層面主要監(jiān)督各學(xué)院的“四史”學(xué)分達(dá)標(biāo)率，二級學(xué)院主要監(jiān)督各班級、團(tuán)支部“四史”學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展率和參與率，班級、團(tuán)支部則建立預(yù)警小組，對“四史”學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)較低的成員進(jìn)行“一對一”指導(dǎo)幫助。最后，制訂個(gè)人“四史”學(xué)習(xí)診改方案。由學(xué)生每學(xué)年制訂自己的“四史”學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，在組織實(shí)施中自我診改，保證“四史”學(xué)習(xí)的有效開展。

三、“四史”融入團(tuán)學(xué)活動(dòng)長效機(jī)制的路徑

（一）圍繞立德樹人根本任務(wù)，將“四史”教育融入三全育人

學(xué)史可以明理、可以增信、可以崇德，通過強(qiáng)化“四史”學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，教育廣大青年堅(jiān)定理想信念，聽黨話，跟黨走，培養(yǎng)為中華民族偉大復(fù)興添磚加瓦的社會主義接班人，這要求將“四史”學(xué)習(xí)教育上升到政治高度，列為學(xué)校黨政工作一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校在育人工作上要提高政治站位，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，將“四史”學(xué)習(xí)教育作為落實(shí)三全育人的大事，想在前，謀在先，十分具有必要性。立足全局也要放眼實(shí)際，在做好頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，自上而下層層貫徹落實(shí)。具體到團(tuán)學(xué)活動(dòng)，應(yīng)由學(xué)校黨委牽頭，由黨委組織部、宣傳部、學(xué)生工作處、團(tuán)委等各個(gè)部門承擔(dān)，明確職責(zé)，細(xì)化分工，制訂“四史”學(xué)習(xí)教育年度任務(wù)及考核標(biāo)準(zhǔn)。

（二）在黨團(tuán)活動(dòng)中營造濃厚的“四史”學(xué)習(xí)教育氛圍

一是利用重大的時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展“四史”學(xué)習(xí)教育。在團(tuán)學(xué)活動(dòng)中開展“四史”學(xué)習(xí)教育需要把握不同的重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，利用各種慶典、紀(jì)念日的契機(jī)，包括但不局限于班級團(tuán)支部、社團(tuán)、學(xué)生會，在各團(tuán)學(xué)廣泛組織開展重讀“四史”典籍，重溫“四史”典故等方式的“四史”學(xué)習(xí)教育。二是將“四史”學(xué)習(xí)教育形成系列優(yōu)秀團(tuán)課。在“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)平臺定期發(fā)布“四史”學(xué)習(xí)教育團(tuán)課，通過開展團(tuán)課評比、團(tuán)課競賽、團(tuán)課切磋等方式廣泛組織班級團(tuán)支部及各功能型團(tuán)支部利用創(chuàng)新團(tuán)課學(xué)習(xí)方式等多種形式，開展各類團(tuán)學(xué)青年喜聞樂見且意義深遠(yuǎn)的團(tuán)課。三是黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部和班級團(tuán)支部在開展“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中的戰(zhàn)斗堡壘作用。充分發(fā)揮學(xué)生黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子在團(tuán)員青年群體中的示范引領(lǐng)作用，通過學(xué)生黨支部先學(xué)，再由其領(lǐng)學(xué)指導(dǎo)班級團(tuán)支部開展“四史”學(xué)習(xí)教育，從而達(dá)成良好的“四史”學(xué)習(xí)教育效果。

（三）完善團(tuán)學(xué)組織與團(tuán)學(xué)青年的“四史”學(xué)習(xí)量化考評與激勵(lì)機(jī)制

一方面，可以將學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育的參與情況作為考核合格與否的基本條件；另一方面，可以將學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育的參與情況作為評獎(jiǎng)評優(yōu)的加分條件。依托智慧團(tuán)建系統(tǒng)與第二課堂成績單以及志愿服務(wù)時(shí)長系統(tǒng)對學(xué)生的參與情況均設(shè)置考評合格與否的基本條件，如智慧團(tuán)建系統(tǒng)記載團(tuán)員年度團(tuán)籍注冊制度，第二課堂成績單設(shè)置了滿足120學(xué)分的條件，志愿服務(wù)時(shí)長每年20個(gè)小時(shí)。要將“四史”學(xué)習(xí)教育融入團(tuán)學(xué)活動(dòng)且能化為日常，需將“四史”學(xué)習(xí)教育的參與情況寫入考評的基本條件內(nèi)。

結(jié)束語

本文概述了“四史”教育在共青團(tuán)與學(xué)生活動(dòng)中的核心價(jià)值，并深入探討了如何通過數(shù)字化媒介來增強(qiáng)這種教育的效果。在當(dāng)前的實(shí)踐中，“四史”教育雖然在共青團(tuán)的各類活動(dòng)中占據(jù)著重要的位置，但是很多時(shí)候這些教育活動(dòng)只是停留在表面，沒有達(dá)到預(yù)期的深度和持久性。本文指出了當(dāng)前存在的幾個(gè)主要問題，包括活動(dòng)形式單一、內(nèi)容不夠深入以及缺乏有效的后續(xù)跟進(jìn)。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，諸如智慧團(tuán)建、到夢空間這樣的平臺為“四史”教育的深化和持久化帶來了新的可能性。這些平臺不僅能夠提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，還能夠通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程的量化管理和效果評估，從而提高了教育活動(dòng)的可視化程度和實(shí)際操作性。本文提出了幾項(xiàng)具體的建議，比如利用這些平臺的功能來組織定期的學(xué)習(xí)活動(dòng)、建立積分獎(jiǎng)勵(lì)制度以及設(shè)置預(yù)警系統(tǒng)，以此來激勵(lì)更多的青年學(xué)生積極參與“四史”學(xué)習(xí)，并且能夠持續(xù)不斷地進(jìn)行自我提升。最終，本文強(qiáng)調(diào)了建立一個(gè)長期有效機(jī)制的重要性，這需要將“四史”教育有機(jī)地整合進(jìn)高校的整體育人體系之中，通過不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和完善評價(jià)考核機(jī)制，確保共青團(tuán)能夠在引導(dǎo)青年學(xué)生的正確價(jià)值觀形成和發(fā)展方面發(fā)揮出更加積極的作用。這樣的做法不僅有助于增強(qiáng)青年一代的文化自信和歷史意識，也為培養(yǎng)具有社會責(zé)任感的新時(shí)代青年打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：黃偉芯（1994— ），男，壯族，廣西貴港人，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：思政政治理論研究。

秦永芝（1997— ），女，漢族，廣西靈川人，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：中國古代文學(xué)方向。

基金項(xiàng)目：2021年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題（一般A類）“在團(tuán)學(xué)活動(dòng)中把‘四史’融入‘三會兩制一課’的路徑研究”（項(xiàng)目編號：2021LSZ090）的研究成果。