楊惠超

【關(guān)鍵詞】家國情懷；新時(shí)代精神；理想信念

【中圖分類號(hào)】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）51-0077-04

一、教育背景

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量?！贝送猓?xí)近平總書記多次在講話中強(qiáng)調(diào)：“偉大出自平凡，平凡造就偉大。”在向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的新時(shí)代，重教育、重人才的社會(huì)環(huán)境為“人盡其才”“才盡其用”提供了廣闊的舞臺(tái)。

生長在新時(shí)代的少年，見證著時(shí)代蓬勃發(fā)展所取得的偉大成就，享受著國家強(qiáng)大所帶來的舒適與安寧，但對(duì)國家從歷經(jīng)風(fēng)雨到走向繁榮昌盛的蛻變歷程缺少直觀感受。部分學(xué)生無法意識(shí)到當(dāng)前“歲月安好”的背后是全社會(huì)“普通勞動(dòng)者”的傾心付出，理想信念不足；還存在自我認(rèn)同感低的情況。因此，我借助班會(huì)豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，幫助其樹立理想信念，強(qiáng)化他們?cè)谛聲r(shí)代砥礪“做好小我，融入大我”的家國情懷。我基于學(xué)生現(xiàn)狀，圍繞國家意志，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考“作為小水滴的我如何融入新時(shí)代大浪潮”，讓學(xué)生梳理“小我”與“大我”的關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)個(gè)人命運(yùn)與祖國命運(yùn)的關(guān)系。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國家、社會(huì)對(duì)個(gè)人的意義以及個(gè)人對(duì)于時(shí)代的價(jià)值。

情感方面：讓學(xué)生感悟黨和國家的強(qiáng)大力量以及個(gè)體無窮的精神力量，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)青年楷模的熱情。

行為方面：領(lǐng)悟“偉大出自平凡”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)切實(shí)可行地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活；在自我暗示中獲得信心，勇敢堅(jiān)定地踐行自己的人生理想。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師方面：搜集相關(guān)資料、剪輯視頻、制作課件、制作“水滴”展板。

學(xué)生方面：排演情景劇、制作微視頻、設(shè)計(jì)黑板水彩畫、裁剪水滴卡片。

四、實(shí)施過程

導(dǎo)入： 猜猜我是誰？

我很小很輕，我的力量很微弱，我的力量也可以變得很強(qiáng)大。

預(yù)設(shè)謎底（水滴、人），圍繞謎底揭示課題。

（一）追本溯源——“我”來自何方

一滴水，它來自哪里？一滴水的力量，來自哪里？

一個(gè)人，它屬于哪里？一個(gè)人的力量，來自哪里？

一滴水來自大海，一滴水的力量，來自更多水滴的匯聚；一個(gè)人，屬于這個(gè)時(shí)代，一個(gè)人的力量，來自集體的力量，來自中國共產(chǎn)黨的有力領(lǐng)導(dǎo)。

故事分享：新時(shí)代青年楷模的堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)。

學(xué)生1：我的關(guān)鍵詞是熱愛、拼搏。我給大家?guī)淼氖且硌b飛行員李娜的故事。李娜本來是一名社會(huì)白領(lǐng)，她毅然辭職，開啟了跳傘生涯。面對(duì)父母的不理解，面對(duì)朋友的不支持，她最終還是選擇了熱愛的事業(yè)。7年630余次訓(xùn)練，她終于實(shí)現(xiàn)了翼裝飛行員的夢(mèng)想。她沒有辜負(fù)天空，更沒有辜負(fù)自己。這種為了熱愛而拼搏的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)生2：我的關(guān)鍵詞是努力、創(chuàng)新。我要講的是南通亞振家居傅澤勛教練的故事。曾經(jīng)的他是一名從事木工的青年人，他從裝配車間的學(xué)徒做起，一步步成長為江蘇工匠、江蘇省鄉(xiāng)土人才“三帶”能手，再到亞振家居國家高技能人才培訓(xùn)基地主教練。他說他要做一顆“永不生銹的螺絲釘”，在平凡的崗位上努力奮斗、勇于創(chuàng)新，作出不平凡的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓人生閃閃發(fā)光。

教師引導(dǎo)學(xué)生審視自己：你覺得自己能夠成為故事中的新時(shí)代青年嗎？

學(xué)生1：我覺得我離他們有些遙遠(yuǎn)，新時(shí)代青年身上有很多的優(yōu)秀品質(zhì)是自己欠缺的。

學(xué)生2：好像有距離，我只是一名普通的學(xué)生。

學(xué)生3：我覺得我可以，我愿意為我所熱愛的事情付出努力，我愿意為國家、社會(huì)奉獻(xiàn)力量。

教師小結(jié)：大部分同學(xué)覺得自己離這些新時(shí)代青年榜樣有一定的差距。但這些青年都是一步步成長起來的，他們離不開黨和國家的培養(yǎng)，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)是經(jīng)過長時(shí)間的自我培育和修煉形成的。

【設(shè)計(jì)意圖】通過頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生思考“一滴水”的源頭，思考個(gè)體與國家、社會(huì)的關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)，用青年榜樣的故事，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新時(shí)代青年的精神品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)趯?duì)比中形成新的體會(huì)。

（二）同源共流——“我”去向何處

視頻再現(xiàn)：看看我們身邊的“水滴”。

交流啟悟：對(duì)這個(gè)時(shí)代而言，這些看不見的“水滴”究竟有沒有價(jià)值？

學(xué)生1：社會(huì)上絕大多數(shù)的人都是平凡人，我們可能終其一生也只是一個(gè)平凡人，但平凡不代表沒有意義和價(jià)值。

學(xué)生2：這些普通勞動(dòng)者就是默默堅(jiān)守崗位、努力奮斗的人，是我們這個(gè)時(shí)代的重要力量。

學(xué)生3：這個(gè)社會(huì)不能缺少偉大的人，但也不能缺少那些堅(jiān)守平凡崗位的人，職業(yè)不分高低貴賤。

教師小結(jié)：平凡就是人生的底色，用心把平凡的工作做好，以優(yōu)秀的品質(zhì)活出精彩，就是不平凡。因?yàn)椋锌床灰姷乃?，都具備有形或無形的力量，都在時(shí)代的江海中澎湃著。

1.立足現(xiàn)實(shí)，叩問未來

靜思暢想：十年后“我”在哪里？

請(qǐng)根據(jù)自身實(shí)際，暢想十年后你會(huì)實(shí)現(xiàn)什么理想，又會(huì)是怎樣的青年模樣？寫在水滴圖上。

“十年后，我是名為? ? ? ? ? ? ?的水滴，我會(huì)? ? ? ? ? ? ??！?/p>

2.分享互促：十年后“平凡”又“不凡”的我

學(xué)生1：十年后，我是名為“教師”的水滴，我會(huì)站上講臺(tái)，認(rèn)真上課。

學(xué)生2：十年后，我是名為“理發(fā)師”的水滴，我會(huì)開一間發(fā)型設(shè)計(jì)室。

學(xué)生3：十年后，我是名為“護(hù)士”的水滴，我會(huì)在醫(yī)院做好服務(wù)工作，幫助患者。

教師小結(jié)：希望十年后，我們的理想都能照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，我們都能成為時(shí)代長河中那平凡而又不平凡的水滴。

【設(shè)計(jì)意圖】通過身邊人的交流分享，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟在時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中各行各業(yè)平凡勞動(dòng)者的力量和價(jià)值，以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生暢想未來、立足現(xiàn)狀、明確方向。

（三）源源不絕——“我”如何行動(dòng)

1.情境沉浸，共演共思

情景劇表演《與誰同行》。這周，勤勤的爸爸出差了，媽媽去醫(yī)院照顧生病的外婆。勤勤一人留在家中，幾位不速之客闖入勤勤的世界，打破了他平靜的生活，使他的學(xué)習(xí)生活變得一片混亂。

教師：你們覺得勤勤身上少了什么品質(zhì)？想對(duì)勤勤說些什么？

學(xué)生1：你有理想，但要想實(shí)現(xiàn)理想并不能只停留在口頭，而要落實(shí)到具體的行動(dòng)中，不能被拖延、懶惰等不良品質(zhì)影響。

學(xué)生2：你想成為一名科學(xué)家，但身為科學(xué)家需要高度自律，你連爸爸媽媽不在家一周都做不到自覺，怎么能成為科學(xué)家呢？

學(xué)生3：勤勤，希望你能不負(fù)你的名字，只有足夠勤奮再加上持之以恒，才能擁抱你的理想。

勤勤：感謝同學(xué)們給我的幫助，現(xiàn)在我深知，成長路上最大的敵人就是自己身上的不良品質(zhì)，我一定會(huì)以勤奮為舟、以堅(jiān)持作槳，向著理想堅(jiān)定不移地前行。

2.團(tuán)輔活動(dòng)，共勉共進(jìn)

暗示自我：在奔赴理想的過程中，我需要具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

請(qǐng)告訴自己：我很棒，我是一個(gè)? ? ? ? 的人。

學(xué)生1：我很棒，我是一個(gè)樂觀開朗的人。

學(xué)生2：我很棒，我是一個(gè)為了達(dá)到目標(biāo)堅(jiān)持不懈的人。

學(xué)生3：我很棒，我是一個(gè)吃苦耐勞的人。

同桌之間交換紙條，相互肯定。

肯定同伴：你很棒，你是一個(gè)? ? ? ? 的人。

3.繪制理想，共行共生

具化目標(biāo)：繪制未來十年的成長路徑圖。

溫馨提示：圍繞理想，分階段進(jìn)行規(guī)劃；設(shè)想實(shí)施過程中可能遇到的困難，并思考解決方法。

學(xué)生交流。

學(xué)生1：就我目前的學(xué)習(xí)成績來看，我只能考到小海中學(xué)，我想再努力一下，考天星湖中學(xué)的美術(shù)班。在高中勤奮踏實(shí)，力爭考上南京藝術(shù)學(xué)院，學(xué)習(xí)漫畫設(shè)計(jì)。十年后，我想成為一名漫畫設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)優(yōu)秀的作品。在這個(gè)過程中，我要在數(shù)學(xué)學(xué)科上花更多的時(shí)間，多思多問。我相信只要自己堅(jiān)定信念，一往無前，肯定能達(dá)到目標(biāo)。

學(xué)生2：我的成績不是很好，考高中有些困難。但我覺得上職業(yè)高中也不丟人，南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校的西點(diǎn)專業(yè)就很不錯(cuò)。我會(huì)學(xué)好美術(shù)方面的知識(shí)，練好各種刀功，進(jìn)一步了解各個(gè)國家的飲食文化。十年后，我要開一家茶餐廳，設(shè)計(jì)美觀又美味的點(diǎn)心，爭取成為餐飲行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀人才。

教師小結(jié)：希望我們立足現(xiàn)狀，朝著目標(biāo)，奔向新時(shí)代?；赝^去，一片汪洋大海洶涌而來；立足現(xiàn)在，我們每一個(gè)人都是時(shí)代大潮中的水滴，即使微小，也要用自己的方式奔跑、翻滾、奮斗，一點(diǎn)一滴，匯成河流，合為大海，匯聚成驚濤駭浪。如此，展望未來，我們時(shí)代的江河因?yàn)橛心悖形?，有無數(shù)的我們，才能永遠(yuǎn)奔騰不息。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置表演情境，引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)同學(xué)、審視自己，提升學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的執(zhí)行力；讓學(xué)生通過團(tuán)輔活動(dòng)充分挖掘自身潛能，樹立投身新時(shí)代的自信；引導(dǎo)學(xué)生將理想內(nèi)化為自身素質(zhì)的提升和意志信念的增強(qiáng)，并充分踐行。

五、活動(dòng)延伸

1.階段目標(biāo)明細(xì)化

學(xué)生進(jìn)一步分解自己的階段目標(biāo)，每月對(duì)照表現(xiàn)進(jìn)行反饋，達(dá)成目標(biāo)的學(xué)生將獲得“水滴石穿”卡，期末獲得最多卡片的學(xué)生評(píng)為班級(jí)“水滴達(dá)人”。

2.水滴小講壇

邀請(qǐng)家長、校友走進(jìn)班會(huì)課，開設(shè)小講壇，為學(xué)生講述自己的追夢(mèng)故事，激勵(lì)學(xué)生向著自己的理想勇毅前行。

六、活動(dòng)反思

本節(jié)班會(huì)課基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，讓學(xué)生深切了解新時(shí)代青年所必備的優(yōu)秀品質(zhì)，厘清“小我”與“大我”的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國的情懷和為新時(shí)代貢獻(xiàn)力量的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

本節(jié)班會(huì)凸顯學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)“人人參與”的特點(diǎn)。學(xué)生積極參與班會(huì)準(zhǔn)備、充分體驗(yàn)活動(dòng)過程、主動(dòng)闡述活動(dòng)感悟、認(rèn)真思考活動(dòng)體會(huì)，活動(dòng)成效明顯。本節(jié)主題班會(huì)中的視頻采編、情景劇表演、團(tuán)輔活動(dòng)等都是由學(xué)生用心設(shè)計(jì)而成的。學(xué)生能在這個(gè)過程中進(jìn)一步加深對(duì)主題的理解，獲得深刻的體驗(yàn)和積極的情感。班會(huì)活動(dòng)緊扣“匯聚點(diǎn)滴，以成江?！边@一主題，形式新穎，活動(dòng)豐富，過程活潑，較好地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，易于學(xué)生生成感悟與思考。

本節(jié)班會(huì)還有一些有待改進(jìn)之處。第一，整節(jié)課切口雖小，但容量較大，容易使活動(dòng)開展得較倉促，還應(yīng)該在學(xué)生思辨力的培養(yǎng)上下功夫。第二，學(xué)生活動(dòng)參與度高，但是學(xué)生間的互動(dòng)、討論還不夠多。第三，每個(gè)學(xué)生的狀況不同， 應(yīng)該給他們留出更多的時(shí)間，讓大家在目標(biāo)分化過程中找準(zhǔn)自身具體的突破點(diǎn)，逐步改善。