王磬?王學(xué)淦
摘 要:偉大建黨精神作為中國共產(chǎn)黨精神譜系之源,蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素。將偉大建黨精神有機(jī)融入高職院校課程思政,可以為豐富和踐行“三全育人”理念找到現(xiàn)實(shí)抓手。本文從偉大建黨精神融入高職院校課程思政的內(nèi)涵意蘊(yùn)入手,深入剖析了偉大建黨精神在課程思政中的育人價(jià)值,提出了偉大建黨精神融入高職院校課程思政的具體實(shí)踐路徑。
關(guān)鍵詞:偉大建黨精神 高職院校 課程思政
習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上,首次提出并高度概括了偉大建黨精神,即“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想,踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命,不怕犧牲、英勇斗爭,對黨忠誠、不負(fù)人民”[1]。偉大建黨精神作為中國共產(chǎn)黨精神譜系之源,蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素,是高職院校實(shí)現(xiàn)立德樹人的力量之源。在新時(shí)代、新征程中將偉大建黨精神融入高職院校課程思政全過程,不僅有利于在職業(yè)教育中傳承和弘揚(yáng)偉大建黨精神,而且有利于增強(qiáng)高職院校課程思政的時(shí)效性和親和力,著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
一、理論維度:偉大建黨精神融入高職院校課程思政的豐富育人內(nèi)涵
(一)以“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”增強(qiáng)高職院校學(xué)生的理想信念
“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”是對中國共產(chǎn)黨人理想信念和價(jià)值追求的集中表達(dá)。堅(jiān)持真理就是堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)偉力;堅(jiān)守理想就是將馬克思主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想相結(jié)合,并為之奮斗終身。以“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”引領(lǐng)高職學(xué)生的理想信念,有利于廣大青年學(xué)生加深對馬克思主義基本原理的理解,樹立正確的歷史觀,并且能夠在“學(xué)思踐悟行”過程中深刻領(lǐng)會(huì)黨的百年光輝歷程,切實(shí)提升自身的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力以抵御外部錯(cuò)誤思潮的影響,更有利于廣大青年把握全球發(fā)展大勢,深刻認(rèn)識到百年未有之大變局,主動(dòng)求變,在戰(zhàn)略發(fā)展中把握新機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn),在全面把握歷史主動(dòng)性的過程中更好地將小我融入大我中,將熱血青春融入黨和人民的事業(yè)中。
(二)以“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”激發(fā)高職院校學(xué)生的初心使命
“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”是對中國共產(chǎn)黨人歷史責(zé)任和時(shí)代使命的集中表達(dá)。踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命就是堅(jiān)持為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命。以“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”激發(fā)高職院校學(xué)生肩負(fù)起歷史重任,有利于廣大青年學(xué)生將個(gè)人前途命運(yùn)與國家、民族未來緊密聯(lián)系,用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行自己的初心,挺身而出勇?lián)褡鍙?fù)興大任,同人民一起共同奮斗點(diǎn)亮自己無悔的青春。廣大青年學(xué)生在鍛造技能高峰中追求卓越,奏響最華麗的青春樂章,要堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,深刻理解把握時(shí)代潮流、國家戰(zhàn)略需求,要與黨和國家一起走好實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的趕考路。
(三)以“不怕犧牲、英勇斗爭”強(qiáng)化高職院校學(xué)生的奉獻(xiàn)精神
“不怕犧牲、英勇斗爭”是對中國共產(chǎn)黨人精神風(fēng)范和意志品質(zhì)的集中表達(dá)。不怕犧牲、英勇斗爭就是始終保持斗爭精神、頑強(qiáng)意志、優(yōu)良作風(fēng),毫無畏懼地面對一切困難和挑戰(zhàn),堅(jiān)定不移地開辟新天地。以“不怕犧牲、英勇斗爭”強(qiáng)化高職院校學(xué)生無私奉獻(xiàn)、勇于犧牲自我的精神,有利于廣大青年學(xué)生正確應(yīng)對人生發(fā)展道路上的挫折和挑戰(zhàn),以昂揚(yáng)斗志發(fā)揚(yáng)前赴后繼、艱苦卓絕的斗爭精神,更可以教育廣大青年學(xué)生無論身處順境還是逆境都要磨煉自己的意志品格,在面對困難險(xiǎn)急問題時(shí)挺身而出,敢于斗爭,以青春之魄力沖在一線、戰(zhàn)在一線,以時(shí)不我待的斗爭精神肩負(fù)起歷史重任和時(shí)代使命。
(四)以“對黨忠誠、不負(fù)人民”樹立高職院校學(xué)生的服務(wù)意識
“對黨忠誠、不負(fù)人民”是對中國共產(chǎn)黨人政治擔(dān)當(dāng)和人民立場的集中表達(dá)。對黨忠誠、不負(fù)人民就是無條件地對黨的信仰忠誠、對黨組織忠誠、對黨的理論和路線方針政策忠誠,始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。以“對黨忠誠、不負(fù)人民”樹立高職院校學(xué)生感黨恩、聽黨話、跟黨走、為人民服務(wù)的意識,有利于廣大青年學(xué)生樹立正確忠誠觀,保持政治上的清醒和行動(dòng)上的自覺,厚植愛民情懷,站穩(wěn)人民立場,在服務(wù)廣大人民群眾的過程中不斷奮進(jìn),更有利于廣大青年學(xué)生將解決人民群眾急難愁盼的現(xiàn)實(shí)問題作為自身的價(jià)值追求,在青春的賽道上跑出無愧于黨和人民的優(yōu)異成績。
二、價(jià)值維度:偉大建黨精神融入高職院校課程思政的重大育人價(jià)值
(一)偉大建黨精神融入高職院校課程思政是引領(lǐng)學(xué)生愛黨、愛國的理想信念教育獨(dú)特方式
以偉大建黨精神引領(lǐng)高職院校學(xué)生理想信念教育,引導(dǎo)廣大青年在學(xué)習(xí)、工作、生活中自覺弘揚(yáng)偉大建黨精神,在體悟偉大建黨精神形成的光榮歷程中感受到無形的精神力量,特別是針對目前西方外部勢力的分化、歷史虛無主義、泛娛樂化等錯(cuò)誤思潮的侵蝕,使得廣大青年保持政治定力,保持客觀清醒認(rèn)識,自覺有效抵御各種思潮的影響。將偉大建黨精神融入高職學(xué)生日常理想信念教育,就是引導(dǎo)廣大青年做到自查自省、自立自勉、自信自強(qiáng),逐漸成長為光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良作風(fēng)的繼承者、中國特色社會(huì)主義偉大理想的堅(jiān)定參與者。偉大建黨精神源于中國共產(chǎn)黨百年偉大實(shí)踐,這一偉大實(shí)踐也必然指導(dǎo)著廣大青年積極投身于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國這一新時(shí)代生動(dòng)實(shí)踐。將偉大建黨精神貫穿于高職學(xué)生愛國主義教育,就是引導(dǎo)青年學(xué)生將愛黨、愛國、愛人民的個(gè)人情感轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng),在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識、鍛造嫻熟技能、練就過硬本領(lǐng)后積極參與到祖國各項(xiàng)建設(shè)中,在祖國最需要的地方建功立業(yè),在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程中踐行好偉大建黨精神。
(二)偉大建黨精神融入高職院校課程思政是豐富課程思政教學(xué)內(nèi)容、凝練思政育人元素的特殊渠道
課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念這一目的,以愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體為主線,圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給。[2]深度解讀偉大建黨精神中的“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想,踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”內(nèi)容,深入挖掘在偉大建黨精神孕育形成過程中所出現(xiàn)的歷史人物、歷史事件、歷史場景,以此來提煉出思想政治育人元素,將偉大建黨精神形成、發(fā)展、賡續(xù)的過程融入具體專業(yè)課程或通識課教學(xué)全過程。詳細(xì)闡明偉大建黨精神中“不怕犧牲、英勇斗爭,對黨忠誠、不負(fù)人民”的內(nèi)涵,有效呈現(xiàn)偉大建黨精神在鑄就過程中所涌現(xiàn)的戰(zhàn)爭年代革命先烈的英勇事跡、國家建設(shè)時(shí)期模范人物的典型事跡、改革開放新時(shí)代先鋒楷模的生動(dòng)案例,讓一個(gè)個(gè)鮮活的精神載體躍然于課堂之上,使得課程教學(xué)內(nèi)容更加言之有物,也能夠使偉大建黨精神在高職教育教學(xué)過程中展現(xiàn)出超越時(shí)空的恒久價(jià)值和旺盛的生命力。偉大建黨精神作為課程思政內(nèi)容的供給源泉,不僅確保了在不同專業(yè)課程中都能夠感受先進(jìn)的力量,而且提升了高職學(xué)生的價(jià)值判斷力、價(jià)值選擇力、價(jià)值塑造力,使得學(xué)生以黨和人民滿意的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
(三)偉大建黨精神融入高職院校課程思政是提升高職院校教師黨性修養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要路徑
以“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”激勵(lì)廣大高職院校教師從中國共產(chǎn)黨百年光榮歷程中深入體驗(yàn)黨對于真理的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的敬畏,使得廣大青年教師保持對真理的熱愛,潛心治學(xué),運(yùn)用好偉大建黨精神背后的各種育人資源,厚植愛國情懷,增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力,為中國式現(xiàn)代化提供技能人才支撐。以“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”引領(lǐng)廣大高職院校教師把“大先生”作為自己的追求目標(biāo),堅(jiān)守為黨育人、為國育才的教育初心,做到“經(jīng)師”與“人師”高度統(tǒng)一。以“不怕犧牲、英勇斗爭”號召廣大高職院校教師以革命先烈、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為榜樣,從中汲取前進(jìn)動(dòng)力,站穩(wěn)三尺講臺(tái),守住教育主陣地,在教書育人中發(fā)揚(yáng)斗爭精神,增強(qiáng)廣大高職學(xué)生的政治定力,敢于在歷練中鍛造自己進(jìn)而強(qiáng)化斗爭本領(lǐng)。以“對黨忠誠、不負(fù)人民”激發(fā)廣大高職院校教師愛黨、愛國、愛人民的赤子情懷,并以此涵養(yǎng)以生為本、甘于奉獻(xiàn)的高尚品格,引導(dǎo)教師在課堂中捕捉學(xué)生的情感需求,有效回應(yīng)學(xué)生的思想政治教育訴求,打造出有深度、有廣度、有溫度的教學(xué)課堂。
(四)偉大建黨精神融入高職院校課程思政是回應(yīng)高職院校為黨育人、為國育才的重要實(shí)踐方式
我國高職院校作為與本科院校同等重要的高校辦學(xué)類型,在培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才方面有著不可替代的作用?!皥?jiān)持真理、堅(jiān)守理想”對于高職院校而言,就是心懷大局,提高自身政治站位,著眼于黨和國家職業(yè)教育發(fā)展全局,服務(wù)于國家重大發(fā)展戰(zhàn)略,秉承與民族休戚與共、與祖國同心同行的光榮傳統(tǒng),為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供人才支持,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供技能支撐。“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”對于高職院校而言,就是要堅(jiān)持立德樹人、五育并舉,全面落實(shí)“三全育人”。高職院校認(rèn)真回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)時(shí)代之問,為黨和國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)高技能勞動(dòng)者、能工巧匠、大國工匠。“不怕犧牲、英勇斗爭”對于高職院校而言,就是要敢于創(chuàng)新、敢于突破,積極探索產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)模式,健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制,引導(dǎo)廣大青年學(xué)生以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量?!皩h忠誠、不負(fù)人民”對于高職院校而言,就是要堅(jiān)定不移跟黨走,通過課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)有效提升高職院校學(xué)生的技能,實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè),吸引更多青年走技能成才、技能報(bào)國之路。
三、實(shí)踐維度:偉大建黨精神融入高職院校課程思政的有效育人路徑
(一)教學(xué)理念層面:把握課堂主渠道
高職院校課堂教學(xué)是課程思政的“主渠道”,也是偉大建黨精神育人的“主陣地”,在“大思政課”背景下,偉大建黨精神融入課程思政需要做到“點(diǎn)線結(jié)合”“虛實(shí)聯(lián)合”“內(nèi)外耦合”。一是傳統(tǒng)課堂。教師在傳統(tǒng)課堂中傳授知識、培養(yǎng)技能的同時(shí),也把偉大建黨精神的核心要義與課程內(nèi)容融合,把課堂延展為最寬廣的育人主渠道。二是第二課堂。以輔導(dǎo)員、群團(tuán)教師為主體,將偉大建黨精神延展至主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、青年志愿服務(wù)。高職院?;鶎狱h組織、群團(tuán)組織通過開展主題教育活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)、大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科競賽等第二課堂活動(dòng),使之成為課程思政實(shí)踐教學(xué)的有效載體。[3]三是網(wǎng)絡(luò)課堂。利用高職院校課程思政類精品在線開放課程,各類微信公眾號、抖音、視頻號等新媒體平臺(tái),將新媒體技術(shù)與高等教育深度融合,打造傳播偉大建黨精神的新媒體矩陣,為增強(qiáng)課程思政育人功能提供重要路徑。
(二)教學(xué)主體層面:抓好教師主角色
在“大思政課”育人新格局下,教師是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵性變量,也是對“靠誰培養(yǎng)人”這一時(shí)代之問的回應(yīng)[4],更是為高職院校教師發(fā)展指明了方向。高職院校教師要以“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”作為思想指引,將學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理與社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來,進(jìn)而堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。高職院校教師要以“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”作為行動(dòng)指南,將學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與近年黨中央主題教育內(nèi)容結(jié)合起來,以此增強(qiáng)自己的思想政治修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。高職院校青年教師要以“不怕犧牲、英勇斗爭”作為精神動(dòng)力,將學(xué)習(xí)黨史、國史與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育結(jié)合起來,在用好新技術(shù)傳承傳統(tǒng)文化、做到守正創(chuàng)新的同時(shí),堅(jiān)守中華文化傳承千年的優(yōu)良基因。高職院校教師要以“對黨忠誠、不負(fù)人民”作為行為準(zhǔn)則,將學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師德師風(fēng)教育結(jié)合起來,在教學(xué)過程中堅(jiān)定青年教師教書育人的工作職責(zé)和正確的育人導(dǎo)向。
(三)教學(xué)內(nèi)容層面:豐富思政主元素
偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵與高職院校課程思政高質(zhì)量建設(shè)高度契合,從課程內(nèi)容中的思政元素著手,深度挖掘高職專業(yè)課、通識課中與偉大建黨精神相關(guān)的思政元素,主要是結(jié)合偉大建黨精神在課程的理論知識層面、發(fā)展脈絡(luò)層面、社會(huì)實(shí)踐層面來對思政元素進(jìn)行挖掘、凝練、呈現(xiàn)。理論知識層面的思政元素是從專業(yè)知識的歷史背景、現(xiàn)實(shí)需求和發(fā)展趨勢中探尋與偉大建黨精神吻合的使命擔(dān)當(dāng)精神和強(qiáng)國報(bào)國意識。發(fā)展脈絡(luò)層面的思政元素是從專業(yè)學(xué)科建設(shè)發(fā)展史入手,挖掘與偉大建黨精神相融合的救國、興國的歷史故事,以史育人、資政育人。社會(huì)實(shí)踐層面的思政元素是對標(biāo)國家宏觀政策和各個(gè)領(lǐng)域的“強(qiáng)國”戰(zhàn)略,并以此為導(dǎo)向,讓思政元素回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn),讓更多學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴和行動(dòng)上的共情。
(四)教學(xué)實(shí)施層面:強(qiáng)化育人主載體
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職院校思想政治教育信息的傳播與轉(zhuǎn)化模式有了巨大變化,在課程思政實(shí)施環(huán)節(jié)需要搭建符合高校青年教師需求的全方位、多層次和多功能的育人載體,在課程思政實(shí)施過程中充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國、精品在線開放課程等多個(gè)平臺(tái)組建線上育人矩陣,突破時(shí)間、空間局限發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人載體的優(yōu)勢;在課程思政實(shí)施環(huán)節(jié)中可以利用建軍節(jié)、國慶節(jié)、烈士紀(jì)念日、國家公祭日、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),有針對性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外主題教育活動(dòng),推動(dòng)偉大建黨精神融入師生情感中,形成個(gè)體自覺、集體記憶。在課程思政實(shí)施環(huán)節(jié),高職院校充分利用本區(qū)域內(nèi)豐富的紅色資源來開展理想信念教育,通過與本區(qū)域內(nèi)各類革命博物館、革命舊址共建大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐基地,將感天動(dòng)地的紅色歷史、革命故事、英雄故事轉(zhuǎn)化為課程思政最好的教科書和營養(yǎng)劑。
四、結(jié)語
將偉大建黨精神融入高職院校課程思政建設(shè)全過程,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。高職院校的專業(yè)課、通識課在技能人才培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)上有獨(dú)特優(yōu)勢,將偉大建黨精神有機(jī)融入其中,能使其課程育人功能更加強(qiáng)大,內(nèi)容更加貼合,兩者相融相促有利于高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展,也為豐富和踐行“三全育人”理念找到現(xiàn)實(shí)抓手。高職院校教師應(yīng)以教書育人為己任,開拓思路,勇于探索,深入挖掘各學(xué)科課程中所蘊(yùn)含的偉大建黨精神資源,以優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容供給、靈活的教學(xué)方法,不斷推動(dòng)高職院校課程思政高質(zhì)量發(fā)展。
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基金項(xiàng)目:江西省教育廳 2022年江西省高校黨建研究規(guī)劃一般項(xiàng)目“偉大建黨精神涵育高職院校青年教師理想信念的路徑研究” (22DJYB094 主持人:王磬)的階段性研究成果。