李濤

【摘? 要】 教育的發(fā)展核心在于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。教學(xué)能力被視為影響教學(xué)質(zhì)量的核心因素之一。教學(xué)能力大賽作為一種提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力的創(chuàng)新方法，對教師教學(xué)能力的提升和教育質(zhì)量的改進(jìn)大有裨益。教學(xué)能力大賽能夠激發(fā)教師的教育熱情，提高教學(xué)技能，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和綜合素養(yǎng)。文章將針對以教學(xué)能力大賽提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力展開分析，為教學(xué)質(zhì)量提升提供有益的啟示。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)能力大賽；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)能力；發(fā)展策略

一、教學(xué)能力大賽賽事概述

（一）教學(xué)能力大賽方案解讀

教學(xué)能力大賽方案是整個(gè)賽事的靈魂和指南，它規(guī)定比賽的內(nèi)容、形式和標(biāo)準(zhǔn)。該方案的制訂經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和教育熱情。方案中明確賽事的主題和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量的提升和學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)能力大賽方案要求教師在賽事中充分展現(xiàn)其教學(xué)才能，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)科知識和學(xué)生管理等方面的綜合能力。此外，方案還提出評審標(biāo)準(zhǔn)和評分要點(diǎn)，以確保比賽的公平性和公正性。教師需要按照方案的要求積極準(zhǔn)備和參與，以展現(xiàn)其教育教學(xué)的水平和創(chuàng)新成果。

（二）教學(xué)能力大賽指引下教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建

教學(xué)能力大賽的舉辦不僅僅是個(gè)體教師的比拼，更是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的競技。在賽事中，教師需要組建穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以共同應(yīng)對各類教學(xué)挑戰(zhàn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建是教學(xué)能力大賽的重要環(huán)節(jié)，也是推動教育質(zhì)量提升的有效途徑。

組建以課程為中心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是教學(xué)能力大賽中的一項(xiàng)重要任務(wù)。這意味著教師需要聯(lián)合其他學(xué)科領(lǐng)域的教師，共同開展跨學(xué)科的教學(xué)研究和設(shè)計(jì)。通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流，教師可以更好地發(fā)揮各自的專業(yè)特長，豐富課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建還有助于促進(jìn)教師的教育研究，培養(yǎng)學(xué)科知識和教育理念的創(chuàng)新。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作將為教學(xué)能力大賽的成功提供有力支持。

二、課程中心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)概況

在教育教學(xué)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建往往要求團(tuán)隊(duì)成員具有相同學(xué)科背景和工作任務(wù)。然而，在教學(xué)能力大賽的指導(dǎo)思想下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建方式出現(xiàn)新的變革，即以課程為中心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這種新的團(tuán)隊(duì)組建方式明晰了與傳統(tǒng)模式的區(qū)別，更注重高水平和結(jié)構(gòu)化的教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的打造。

與傳統(tǒng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建方式相比，以課程為中心的團(tuán)隊(duì)更加靈活和多樣化。傳統(tǒng)模式通常要求教師具有相同學(xué)科背景，而在以課程為中心的團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員可以來自不同的學(xué)科領(lǐng)域，以滿足特定課程的需求。這意味著不同背景和專業(yè)知識的教師可以共同為課程的發(fā)展和實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量。

以課程為中心的團(tuán)隊(duì)更注重高水平和結(jié)構(gòu)化的教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的打造。這意味著團(tuán)隊(duì)成員需要具備更高水平的教育背景和教育教學(xué)能力，以確保課程的質(zhì)量和水平。結(jié)構(gòu)化的團(tuán)隊(duì)組建也意味著團(tuán)隊(duì)成員之間的任務(wù)和職責(zé)更加明確，可以更好地協(xié)作和合作，推動課程的發(fā)展和改進(jìn)。

另外，在教學(xué)能力大賽的背景下，鼓勵“打造高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”成為一個(gè)重要的指導(dǎo)思想。這一思想為后續(xù)團(tuán)隊(duì)工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高水平的教師團(tuán)隊(duì)可以更好地滿足學(xué)生的需求，提供更高質(zhì)量的教育。結(jié)構(gòu)化的團(tuán)隊(duì)組建有助于提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率，使團(tuán)隊(duì)成員可以更好地共同努力，為課程的成功實(shí)施提供有力的支持。

因此，以課程為中心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建方式明晰了與傳統(tǒng)方式的區(qū)別，更注重高水平和結(jié)構(gòu)化的團(tuán)隊(duì)打造。這一變革為教育教學(xué)工作的提升提供了更廣闊的空間，有助于培養(yǎng)更具創(chuàng)新和高水平的教育團(tuán)隊(duì)，提高課程的質(zhì)量和水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

（二）組建以課程為中心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

以課程為中心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一種強(qiáng)調(diào)教師合作的團(tuán)隊(duì)形式，旨在圍繞特定課程的開發(fā)和實(shí)施展開合作。這一團(tuán)隊(duì)通常由具有相同學(xué)科背景的教師組成，他們共同負(fù)責(zé)某一門或某一組相關(guān)課程的教學(xué)工作。在教學(xué)能力大賽的指引下，這種教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建成為一項(xiàng)重要任務(wù)，其目標(biāo)是更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教育質(zhì)量。

首先，組建以課程為中心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要從課程的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，確定需要合作的教師和教育資源。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，需要明確團(tuán)隊(duì)的組織架構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)成員之間需要明確各自的職責(zé)，建立團(tuán)隊(duì)的工作規(guī)范和任務(wù)分工，并建立有效的協(xié)作機(jī)制。

其次，還需要制訂明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，確保團(tuán)隊(duì)工作與學(xué)校的整體發(fā)展目標(biāo)相一致。通過精心策劃和實(shí)施，以課程為中心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠更好地推動教育教學(xué)工作的改進(jìn)和提升，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

最后，教師還需要積極探討課程的創(chuàng)新和改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和共同努力，以課程為中心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠更好地推動教育質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，取得教育教學(xué)工作的更大成功。

三、專兼結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化

（一）專兼職教師的人員構(gòu)成

教學(xué)能力大賽的比賽方案對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成進(jìn)行重要調(diào)整，從以往的個(gè)人或小團(tuán)隊(duì)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦雍献骱蛨F(tuán)隊(duì)化的模式。每個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)由2至4名教師組成，這種集體性質(zhì)的參賽方式鼓勵團(tuán)隊(duì)協(xié)作，強(qiáng)化整體水平的考核。此外，大賽還允許每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)吸收一名企業(yè)兼職教師作為團(tuán)隊(duì)成員參賽。這一政策有助于促進(jìn)校企合作，豐富團(tuán)隊(duì)的知識和技能背景，為專兼結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化提供機(jī)會。

在專兼結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，兼職教師的加入帶來豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)知識，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)注入新的動力。他們可以為課程的改革和創(chuàng)新提供寶貴的建議，使教學(xué)更加貼近實(shí)際需求。同時(shí)，專職教師也可以分享他們的教育經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科知識，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的橫向交流。這種跨界的合作和交流有助于拓寬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的視野，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）專兼職教師專業(yè)知識和技能的橫向交流

專兼結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化不僅在人員構(gòu)成上有所調(diào)整，還在教師之間的專業(yè)知識和技能交流方面發(fā)揮積極作用。教學(xué)能力大賽鼓勵教師和企業(yè)兼職教師之間進(jìn)行課程改革研討、共同備課、實(shí)踐技能的觀摩等活動，從而促進(jìn)知識和技能的橫向交流。這種交流不僅有助于豐富教師的教育理念，還能夠提高他們的綜合教育水平。

專業(yè)知識和技能的橫向交流可以推動教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新和發(fā)展。教師可以借鑒其他團(tuán)隊(duì)成員的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，拓寬自己的教育視野。特別是兼職教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對實(shí)際教學(xué)工作非常有價(jià)值，可以幫助專職教師更好地理解課程與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。這種交流有助于提高團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)，推動教育教學(xué)工作的不斷改進(jìn)。

（三）實(shí)踐案例分析

假設(shè)一所高職院校的旅游管理專業(yè)決定參加教學(xué)能力大賽，他們組建了一個(gè)由專職教師和企業(yè)兼職教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專職教師擁有豐富的教育背景和學(xué)科知識，而兼職教師在旅游行業(yè)有多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這兩位團(tuán)隊(duì)成員的不同背景為團(tuán)隊(duì)注入多元化的元素。

在比賽籌備階段，專職教師和兼職教師進(jìn)行密切的合作，共同制訂了課程改革計(jì)劃。他們結(jié)合專業(yè)知識和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，重新設(shè)計(jì)了一門旅游策劃與管理的核心課程。新課程不僅強(qiáng)調(diào)理論知識的傳授，還加入實(shí)際案例分析和模擬項(xiàng)目，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

在課程的實(shí)施過程中，專職教師負(fù)責(zé)理論教學(xué)，而兼職教師則帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和模擬項(xiàng)目操作。這種跨界合作使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際操作相結(jié)合，提高他們的綜合素養(yǎng)。此外，專職教師從兼職教師那里汲取豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使他們更好地理解旅游業(yè)的最新趨勢和需求。

在教學(xué)能力大賽的指導(dǎo)下，這個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)合作能力得到顯著提升。學(xué)生也受益良多，他們的綜合素養(yǎng)和實(shí)際操作技能得到有力的培養(yǎng)。這個(gè)案例充分說明教學(xué)能力大賽對專兼結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化所起到的積極作用。通過跨界合作和知識交流，教師共同提高教育水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)體驗(yàn)。

四、完善配套的教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的制訂

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)制訂應(yīng)該明確、可量化、可視化，并與學(xué)院目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)相一致。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校和企業(yè)可以聯(lián)合制訂教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，明確定義任務(wù)的具體內(nèi)容和時(shí)間表。這有助于教學(xué)團(tuán)隊(duì)明確自己的使命，更好地為學(xué)生的發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)做出貢獻(xiàn)。

比如，旅游管理專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以將其目標(biāo)定為提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他們可以聯(lián)合開發(fā)實(shí)地考察項(xiàng)目，提供更多的實(shí)踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生參與模擬實(shí)操，以加強(qiáng)他們的實(shí)際技能。這些任務(wù)可以明確制訂，有時(shí)間表，以確保目標(biāo)的達(dá)成。

（二）團(tuán)隊(duì)績效考評機(jī)制和激勵機(jī)制的建立

為了確保教學(xué)團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)作，需要建立科學(xué)合理的績效考評機(jī)制和激勵機(jī)制。這一機(jī)制應(yīng)該明確團(tuán)隊(duì)的考核標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，以確保團(tuán)隊(duì)成員的工作和表現(xiàn)能夠被科學(xué)評價(jià)。考核標(biāo)準(zhǔn)可以包括教學(xué)效果、學(xué)生滿意度、課程質(zhì)量等方面的指標(biāo)。這些機(jī)制可以幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地履行任務(wù)，提高績效，同時(shí)也能夠激勵他們更好地參與團(tuán)隊(duì)合作。

（三）設(shè)立教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專項(xiàng)資金

為了支持教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，可以設(shè)立教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專項(xiàng)資金。這些資金可以用于團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、教育資源采購、課程開發(fā)和改進(jìn)等方面。資金的投入可以提供更好的教育資源和支持，幫助團(tuán)隊(duì)更好地開展工作。學(xué)校和企業(yè)可以制訂績效考評標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)完成情況進(jìn)行評估?？冃Э荚u可以基于學(xué)生的成績、實(shí)際技能提升、畢業(yè)生就業(yè)率等指標(biāo)來衡量。根據(jù)績效考評的結(jié)果，可以通過教學(xué)專項(xiàng)資金給予教學(xué)團(tuán)隊(duì)相應(yīng)的激勵，如獎金、榮譽(yù)稱號或職業(yè)晉升機(jī)會。

（四）構(gòu)建利益共同體

為了激勵團(tuán)隊(duì)成員積極參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，可以形成利益共同體。這意味著團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人成長與團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)的。個(gè)人的成長會帶來團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)的成功也會反過來促進(jìn)個(gè)人的成長。這種互相關(guān)聯(lián)的關(guān)系可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的合作和共鳴，推動團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。此外，如果教學(xué)團(tuán)隊(duì)成功合作完成一項(xiàng)重要的項(xiàng)目，他們可以共同分享獎金或其他獎勵，以鼓勵更多的團(tuán)隊(duì)合作。

（五）實(shí)行校企雙崗雙主體考核

在教學(xué)能力大賽的指導(dǎo)思想突出校企合作在其中的重要性，因此可以實(shí)行校企雙崗雙主體考核。這意味著不僅要考核團(tuán)隊(duì)在學(xué)校內(nèi)部的表現(xiàn)，還要考核在校企合作中的表現(xiàn)。這種考核方式可以更好地促進(jìn)校企之間的合作，推動教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

（六）將團(tuán)隊(duì)績效與個(gè)人績效考評掛鉤

為了鼓勵團(tuán)隊(duì)成員積極參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以將團(tuán)隊(duì)績效與個(gè)人績效考評掛鉤。這意味著個(gè)人的績效考評會受到團(tuán)隊(duì)的績效表現(xiàn)的影響。這可以激勵個(gè)人更好地配合團(tuán)隊(duì)工作，共同為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

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