陳建生 張錦潮

■摘 要：專業(yè)建設(shè)對建設(shè)新時期現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有重要意義，本文以龍巖技師學(xué)院專業(yè)建設(shè)探索實踐為例，從加強黨對專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、提升專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵能力、強化專業(yè)產(chǎn)教融合機制建設(shè)、提高新時代師資隊伍建設(shè)質(zhì)量、增強專業(yè)建設(shè)活力等5個方面，對貫徹新發(fā)展理念，賦予專業(yè)建設(shè)新動能，提高現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)速度和水平進行了探索與思考。

■關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育體系；專業(yè)建設(shè)；實踐與思考

2022年12月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟分赋?，職業(yè)教育要堅持服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展，以提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵能力為基礎(chǔ)，以深化產(chǎn)教融合為重點，以推動職普融通為關(guān)鍵，以科教融匯為新方向，充分調(diào)動各方面積極性，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，有序有效推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力。

近年來，龍巖技師學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）踐行新發(fā)展理念，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)體系，保證了學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展，為職業(yè)學(xué)校賦予專業(yè)新動能，為推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)提供了實踐經(jīng)驗和探索方向。

一、加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，為專業(yè)建設(shè)提供組織保障

全面加強黨對專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)是貫徹新發(fā)展理念、加強專業(yè)建設(shè)的重要舉措。近年來，學(xué)院把各系黨支部的建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的重要抓手，為專業(yè)建設(shè)提供了有力的組織保障，專業(yè)建設(shè)取得了新突破。

一是落實黨支部書記雙帶頭人制度。每個黨支部設(shè)專職書記，強化黨支部對系的領(lǐng)導(dǎo)，落實黨支部書記一崗雙責(zé)責(zé)任，學(xué)院黨支部書記雙帶頭人率超過90%，有力地促進了專業(yè)建設(shè)。

二是黨支部的建設(shè)與思想教育相融合。在各系黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，深入推進新思想“三進”工作，牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。學(xué)院交通工程系建立了“卓越班”，進行技能提升，由系黨員每周為“卓越班”學(xué)生上新思想教育課，一方面充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，另一方面又提高了學(xué)生的思想素質(zhì)。

三是專業(yè)建設(shè)成效與黨支部黨建考核相結(jié)合。建立健全基層黨支部黨建考核機制，將專業(yè)建設(shè)的成效作為黨支部黨建的重要考核內(nèi)容和干部任免的主要依據(jù)，切實落實黨支部書記一崗雙責(zé)責(zé)任，充分發(fā)揮黨支部的“戰(zhàn)斗堡壘”作用，實現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)的新突破。

二、以提升專業(yè)關(guān)鍵能力為核心，提升專業(yè)內(nèi)涵

近年來，學(xué)院在規(guī)范人才培養(yǎng)方案、建設(shè)工學(xué)結(jié)合一體化課程體系、信息化與教學(xué)融合等方面做了大量的工作，推進了工學(xué)結(jié)合一體化課程體系建設(shè)，初步建立了“崗課賽證”融合的育人機制，提升了專業(yè)核心能力和內(nèi)涵，擴大了學(xué)院的社會影響力。

（一）規(guī)范人才培養(yǎng)方案，加強頂層設(shè)計

人才培養(yǎng)方案是教學(xué)的“作戰(zhàn)圖”，是最重要的教學(xué)管理文件，是體現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)水平的最重要的一個關(guān)鍵能力。學(xué)院把規(guī)范人才培養(yǎng)方案作為專業(yè)建設(shè)的突破口和最重要的一環(huán)，嚴格按照“調(diào)研—擬訂—校企專家參與—黨委會審定—向社會發(fā)布”的程序，逐步建立了較為完善的人才培養(yǎng)體系，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強校本課程標準建設(shè)，確保人才培養(yǎng)方案的實施

以人力資源社會保障部頒布的教學(xué)大綱和技能鑒定標準為依據(jù)，結(jié)合各類技能大賽技術(shù)標準和區(qū)域產(chǎn)業(yè)對技能人才的要求，加快制定“崗課賽證”融合校本課程標準，目前已修訂了47個課程標準，其中15個是特色課程標準，初步實現(xiàn)了專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標準、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與技能等級證書的有機對接，提高國家職業(yè)標準和人才市場標準的達標率，有效提升了技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）全力推進教學(xué)方法改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

積極推行工學(xué)一體化教學(xué)“六步教學(xué)法”、項目教學(xué)、案例教學(xué)等新型教學(xué)方法，著力線上課程開發(fā)，全面實施線上線下混合教學(xué)，營造生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效果。

（四）探索建立教學(xué)評價和監(jiān)測體系

近年來，學(xué)院在修訂課程標準將技能鑒定內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容進行有機融合的基礎(chǔ)上，以技能等級鑒定考試內(nèi)容為重點，探索制定核心課程每學(xué)期（學(xué)年）考試標準，每學(xué)期（學(xué)年）進行校內(nèi)基礎(chǔ)課和技能統(tǒng)考，努力實現(xiàn)技能鑒定考試和日常教學(xué)考試的有機統(tǒng)一，提高了技能鑒定通過率。

（五）以數(shù)字中國建設(shè)為契機，提升專業(yè)建設(shè)數(shù)字化內(nèi)涵

學(xué)院順應(yīng)數(shù)字時代的要求，聚焦新技術(shù)、新趨勢，重建專業(yè)人才培養(yǎng)體系，提升專業(yè)建設(shè)數(shù)字化內(nèi)涵。

一是圍繞專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，重構(gòu)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課。學(xué)院在各專業(yè)增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、BIM技術(shù)應(yīng)用等信息化公共基礎(chǔ)課程，在專業(yè)課中增設(shè)數(shù)字化專業(yè)模塊，提升學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)，提高了就業(yè)競爭力。

二是利用人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)實訓(xùn)場所數(shù)字化升級改造。學(xué)院機械專業(yè)數(shù)控車床升級為五軸，大部分專業(yè)建立了數(shù)字化教室，進一步提升設(shè)備的數(shù)字化水平，加快了專業(yè)的升級改造。

三是利用數(shù)字化手段豐富教學(xué)形式。積極開發(fā)線上課程，實施線上線下混合教學(xué)、仿真實踐教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

（六）標本兼治，全面提高技能水平和競爭力

學(xué)院以抓技能教學(xué)為重點，每年以專業(yè)班為單位開展技能統(tǒng)考、技能競賽，營造技能比賽氛圍，提高學(xué)生等級鑒定通過率，在提高學(xué)生技能水平的同時，完善競賽機制，提升學(xué)院的競爭力。

三、以深化產(chǎn)教融合為重點，增強專業(yè)的適應(yīng)性

深化產(chǎn)教融合是建立中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的核心內(nèi)容。學(xué)院堅持產(chǎn)教融合這一主線，強化產(chǎn)教融合機制建設(shè)，增強了專業(yè)建設(shè)的適應(yīng)性，提高了專業(yè)建設(shè)水平。

（一）創(chuàng)新精準對接園區(qū)培訓(xùn)模式

學(xué)院在福建省率先建立了工業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)職業(yè)技能提升中心，實施園區(qū)內(nèi)一企一策精準對接培訓(xùn)，提升了專業(yè)培訓(xùn)的針對性和服務(wù)的有效性，這一經(jīng)驗已在全國推廣。

（二）創(chuàng)新精準對接產(chǎn)業(yè)校政合作機制

在福建省職業(yè)院校中率先實現(xiàn)區(qū)域、縣域政府合作全覆蓋，全面履行學(xué)院與龍巖經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和各縣（市）區(qū)戰(zhàn)略合作協(xié)議，與人力資源社會保障部門共建福建省首個校內(nèi)人力資源服務(wù)（數(shù)字）產(chǎn)業(yè)園，與龍巖市消防救援支隊和新羅區(qū)人民政府等共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，精準服務(wù)區(qū)域和縣域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，通過改革提高專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的水平。

（三）創(chuàng)新校政企協(xié)同育人機制

學(xué)院的大部分專業(yè)建立了縣域?qū)W制教育專班，與各縣（市）區(qū)工業(yè)園區(qū)36家企業(yè)建立了協(xié)同育人教學(xué)實踐基地，與企業(yè)共建課程體系，開展企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)；建立工學(xué)交替常態(tài)化機制，與京東集團、字節(jié)跳動等企業(yè)建立校中公司和學(xué)習(xí)中心，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)教材、共建生產(chǎn)性基地、共同實施課堂教學(xué)，推動“課堂革命”。

（四）探索建立高技能人才培養(yǎng)平臺服務(wù)機制

校企共建了3個國家級高技能人才培訓(xùn)基地、1 個世界技能大賽國家級和省級集訓(xùn)基地、 5個省級示范性校企共建實訓(xùn)基地、10個大師工作室和職教名師工作室等培養(yǎng)培訓(xùn)和技術(shù)攻關(guān)平臺，不斷提高專業(yè)服務(wù)水平。

四、以新時代要求為指引，強化師資隊伍建設(shè)

（一）落實新時代對高質(zhì)量教師隊伍的新要求

根據(jù)新時代對高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)的新要求，著力從四個方面加強師資隊伍建設(shè)：一是提升教師對產(chǎn)業(yè)升級調(diào)整信息的捕捉能力；二是提升教師信息技術(shù)與教學(xué)融合能力；三是提升教師服務(wù)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實技術(shù)能力；四是提升教師將實踐項目經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教學(xué)智慧的能力，有效提高教師的適應(yīng)性和綜合素質(zhì)。

（二）切實落實下企業(yè)實踐制度

下企業(yè)實踐是培養(yǎng)“雙師型”教師的重要抓手，近年來，學(xué)院不斷完善教師下企業(yè)制度，落實教師每年下企業(yè)一個月、學(xué)一項新技術(shù)、提供三個以上企業(yè)工作案例的要求，提高教師服務(wù)企業(yè)的實踐能力和將實踐成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例的能力。

（三）提高教師教學(xué)與信息化融合的能力

積極組織教師參加各類信息化技能培訓(xùn)，組織教師參加省、市信息化技能比賽，不斷提高教師的信息化素養(yǎng)。

五、以人為本，守正創(chuàng)新，增強專業(yè)建設(shè)的靈活性

在堅持專業(yè)建設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向的同時，學(xué)院充分考慮學(xué)生升學(xué)的需求，以人為本，為學(xué)生的多樣成長和終身發(fā)展創(chuàng)造條件。在滿足學(xué)生升學(xué)方面，做到：一是開設(shè)天津職業(yè)師范大學(xué)對口升學(xué)班；二是在學(xué)院所在地龍巖市新羅區(qū)未來城創(chuàng)辦分校，建立職教高考創(chuàng)新班。在增強專業(yè)辦學(xué)活力方面，學(xué)院堅持守正創(chuàng)新，堅守技工教育類型定位。

（作者單位：龍巖技師學(xué)院）