文/孟德麗

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求面向全體學(xué)生，落實“教會、勤練、常賽”，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，幫助學(xué)生在義務(wù)教育階段掌握1～2項專項運(yùn)動技能。在傳統(tǒng)的小單元教學(xué)中，籃球、足球、排球等大球類運(yùn)動都存在教學(xué)課時安排不足，學(xué)了多個運(yùn)動卻都只停留在“初步體驗階段”，教學(xué)無深度、技能水平低、無法參與展示或比賽等問題。

實施大單元教學(xué)，對某一個球類運(yùn)動項目（如排球運(yùn)動）開足一定量的課時進(jìn)行連續(xù)教學(xué)，深究教材，分析學(xué)情，對排球運(yùn)動進(jìn)行18課時及以上相對系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生有充足的時間練習(xí)，易于學(xué)生掌握排球運(yùn)動的專項技能，提高學(xué)生的運(yùn)動興趣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

一、排球運(yùn)動大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計

依據(jù)新課標(biāo)要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)而逐步形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動能力、健康行為和體育品德等。

（一）排球運(yùn)動能力的目標(biāo)設(shè)計

1.了解排球運(yùn)動的起源與發(fā)展，知曉排球比賽的基本規(guī)則和裁判方法。學(xué)會欣賞排球比賽，并能進(jìn)行客觀的點(diǎn)評，了解各單項技術(shù)的動作要領(lǐng)、動作基本結(jié)構(gòu)和該技術(shù)在比賽中的運(yùn)用情境。

2.在墊球、發(fā)球等排球游戲中學(xué)習(xí)和體驗基礎(chǔ)動作和簡單組合動作。掌握正面雙手墊球的基本動作，并能獨(dú)自完成至少15次的自墊球；學(xué)會側(cè)面下手發(fā)球動作，并能達(dá)到50%的發(fā)球成功率。在排球比賽中善于運(yùn)用墊球技術(shù)組織進(jìn)攻，能通過發(fā)球找人，有針對性地使用發(fā)球戰(zhàn)術(shù)。

3.通過聽信號、看手勢等進(jìn)行三米線內(nèi)快速移動，提高身體靈敏性和反應(yīng)力。在排球練習(xí)中，練習(xí)多方位腳步移動，提高身體協(xié)調(diào)性。

（二）排球運(yùn)動健康行為的目標(biāo)設(shè)計

長期堅持參與排球運(yùn)動，和家人一起觀看排球比賽。在排球練習(xí)時，學(xué)會保護(hù)自己，能夠處理輕微的運(yùn)動損傷，樹立安全意識。在排球比賽中，適時調(diào)整自我的情緒，排解學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)人際交往，熱愛集體。

（三）排球運(yùn)動體育品德的目標(biāo)設(shè)計

在排球運(yùn)動的學(xué)習(xí)中善于和同伴溝通，在合作與競爭中，遵守規(guī)則、尊重裁判、尊重對手，具有頑強(qiáng)拼搏、堅持不懈、不言放棄的精神品質(zhì)。無論比賽結(jié)果如何，客觀面對，樹立正確的勝負(fù)觀。

二、排球運(yùn)動大單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

新課標(biāo)明確指出，專項運(yùn)動技能教學(xué)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)知識與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體能、展示或比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評價。在小學(xué)階段，針對水平三（五、六年級）的排球教學(xué)，學(xué)生需要掌握排球的基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，能將技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用于排球比賽，提高體能和競技水平。

在小學(xué)五年級體育教學(xué)中采用18課時的教學(xué)設(shè)計，將排球內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握排球運(yùn)動技能，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。通過實踐圍繞六個維度將18課時進(jìn)行相對系統(tǒng)地課時分配。在運(yùn)動項目初學(xué)階段，首先要了解該項目運(yùn)動的起源及發(fā)展，尤其是我國女排精神的影響力，知曉該項運(yùn)動的相關(guān)規(guī)則。基本技術(shù)是任何一項運(yùn)動的基礎(chǔ)，學(xué)好墊球、發(fā)球、準(zhǔn)備姿勢等基本技術(shù)，有利于學(xué)習(xí)排球基本戰(zhàn)術(shù)，在“中一二”的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中，要求學(xué)生準(zhǔn)確判斷來球、腳步移動快、墊球到位等形成團(tuán)隊配合。因此，基本技能板塊可安排較多課時。通過戰(zhàn)術(shù)配合，激發(fā)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。有進(jìn)攻也要有防守，通過“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成較好的攻防意識，提高比賽的技戰(zhàn)術(shù)能力。所以技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)也需要一定課時量的學(xué)習(xí)。為保證比賽場上的體能儲備，需要在每節(jié)課中滲入體能訓(xùn)練，可安排一節(jié)專門的體能訓(xùn)練課，學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法。掌握了一定的排球技戰(zhàn)術(shù)，可通過比賽檢驗學(xué)習(xí)成果，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促練的教學(xué)效果。排球比賽中要學(xué)會欣賞比賽、知道比賽規(guī)則的運(yùn)用、看懂比賽方法、樹立正確的勝負(fù)觀。每一次比賽安排不一樣的主題，有針對性的比賽方能使學(xué)生有多方位的收獲。通過18課時的學(xué)習(xí)，將更加全面地提高學(xué)生在排球比賽中運(yùn)用知識與技能分析問題、解決問題的能力（表1）。

表1 五年級第一學(xué)期排球大單元教學(xué)內(nèi)容與課時分配建議

三、排球運(yùn)動大單元教學(xué)過程的設(shè)計

基于落實“學(xué)、練、賽”的教學(xué)策略[2]，為了使學(xué)生更精準(zhǔn)地“學(xué)”、高效地“練”、有目標(biāo)地“賽”，依據(jù)學(xué)情和場地實際情況，設(shè)計18課時相關(guān)的“學(xué)、練、賽”方案[3]，以促進(jìn)學(xué)生排球運(yùn)動技能的提升，為進(jìn)一步提高體育課堂效率提供參考（見下方二維碼）。

掃描二維碼查看教學(xué)設(shè)計

四、排球運(yùn)動大單元教學(xué)的“學(xué)、練、賽”策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)資源，注重“學(xué)”的趣味性

1.借助信息技術(shù)，完整理解理論知識

根據(jù)學(xué)校實際情況，可借助信息技術(shù)，通過視頻播放或PPT展示排球比賽的基本規(guī)則，結(jié)合比賽實戰(zhàn)講解，易于學(xué)生理解與記憶，并引導(dǎo)他們學(xué)會正確地看待比賽。利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生更加清晰地了解排球技術(shù)的分類關(guān)系。

2.借助氣排球，快速形成正確動作

在實際教學(xué)中可用氣排球代替標(biāo)準(zhǔn)排球進(jìn)行墊球與發(fā)球練習(xí)，解決學(xué)生難以控球、球擊打手臂等身體部位很疼的一些難題。氣排球重量輕、體積大、易控制，打在手臂上不那么疼，便于主動迎球發(fā)力。借助氣排球，讓學(xué)生找準(zhǔn)擊球點(diǎn)和擊球部位，形成正確的動作姿勢。氣排球的飛行速度慢于正式排球，在接發(fā)球練習(xí)過程中，給學(xué)生更多的反應(yīng)時間進(jìn)行移動，也利于后續(xù)排球攻防戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。

3.借助校園環(huán)境，發(fā)展體能與單項技能

校園內(nèi)有墻面、有空曠的場地等，可根據(jù)墻面的高度與寬度，進(jìn)行對墻墊球或?qū)Πl(fā)球，并在墻上做標(biāo)記點(diǎn)，使學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行練習(xí)，控制好擊球角度與力量。在空曠的場地上組織自拋自拋、一拋一墊及戰(zhàn)術(shù)性教學(xué)等，還可根據(jù)場地進(jìn)行體能訓(xùn)練，如自然地形跑、50米往返跑等。

（二）結(jié)合運(yùn)動訓(xùn)練，加強(qiáng)“練”的專業(yè)性

通過18課時的大單元教學(xué)設(shè)計，可借鑒運(yùn)動訓(xùn)練，將課堂教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練結(jié)合起來，借助信息技術(shù)等其他資源的多元化方式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深度理解排球技術(shù)動作原理，深度參與排球技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)過程。

在課堂教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動技能基礎(chǔ)和身體素質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)行分層教學(xué)。如在墊球、發(fā)球等單項技術(shù)中，針對人與球的位置控制不好的學(xué)生，建立“幫扶小組”，通過拋球高度與速度的變化，尋找最合適自己的擊球時機(jī)，這樣一對一地解決問題，有利于提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

教師講解示范部分盡量不多于10分鐘，留出更多的時間給學(xué)生練習(xí)，保證每節(jié)課群體運(yùn)動密度不低75%，個人密度不低于50%。根據(jù)排球運(yùn)動的特點(diǎn)多組織小組合作練習(xí)，如兩人組練習(xí)準(zhǔn)備姿勢與移動，四人組練習(xí)接發(fā)球，六人組練習(xí)“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)與“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)等。每節(jié)課需安排5～10分鐘左右的體能訓(xùn)練。

（三）組織多級比賽，突顯“賽”的全面性

五年級學(xué)生求勝欲較強(qiáng)，根據(jù)他們喜歡排球比賽的心理特點(diǎn)，組織多層級的比賽，檢驗“學(xué)”與“練”的成果，也為后續(xù)的教學(xué)實施提供依據(jù)。可將比賽分為個人賽和團(tuán)體賽：知識競賽、單項技術(shù)賽以及教學(xué)賽。

1.知識競賽

根據(jù)理論知識的學(xué)習(xí)，借助信息技術(shù)進(jìn)行答題挑戰(zhàn)積分賽，鞏固所學(xué)知識；播放比賽片段，說一說排球相關(guān)規(guī)則的運(yùn)用及判罰方法等。

2.單項技能大PK

在每節(jié)課技能學(xué)習(xí)后，進(jìn)行PK賽?？赏ㄟ^單人挑戰(zhàn)賽，也可以進(jìn)行團(tuán)隊合比賽。如墊球：單人一次性墊球比多（自拋自墊、對墻墊球）或2分鐘墊球計數(shù)；兩人合作的一拋一墊連續(xù)完成的次數(shù)等。根據(jù)各人技術(shù)特點(diǎn)，有的學(xué)生擅長發(fā)球，組織發(fā)球比賽：每人5球，計算成功率以及定為發(fā)球等。

3.教學(xué)賽

根據(jù)學(xué)習(xí)情況，組織6 v 6 小比賽，記錄上場同學(xué)的個人技術(shù)運(yùn)用及團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)運(yùn)用情況,評選最佳評論員及最有價值球員。

設(shè)置多層級的比賽,既為學(xué)生的個人專長技能提供施展的平臺，也激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作。豐富多樣的比賽，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、排球運(yùn)動大單元教學(xué)設(shè)計的實施建議

排球運(yùn)動課堂教學(xué)的核心是面向全體學(xué)生，通過大單元教學(xué)使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能，并能運(yùn)用于排球比賽中，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。可根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)與運(yùn)動基礎(chǔ)能力，通過比賽實現(xiàn)以賽育人，以賽促練，提高學(xué)生的排球?qū)崙?zhàn)能力、問題解決能力。在教學(xué)中滲透德育教育，結(jié)合排球比賽情境，進(jìn)一步落實立德樹人的教育任務(wù)。

（一）開足課時，保障排球運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性

大單元教學(xué)具有18個課時及以上的課時量，充分保障學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動的時長，從而進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)排球運(yùn)動技能，加深學(xué)生對排球運(yùn)動完整的體驗和理解。開足課時，依據(jù)動作技能學(xué)習(xí)由易到難，層層遞進(jìn)，銜接有序，在滿足學(xué)生興趣的同時，需要保證一定的運(yùn)動負(fù)荷量，并注重理論知識學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動更具系統(tǒng)性。

（二）科學(xué)設(shè)計，提高排球運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性

大單元教學(xué)具有較強(qiáng)的整體性和連貫性，克服了小單元教學(xué)零散且“蜻蜓點(diǎn)水”的弊端。同時動作技能形成規(guī)律應(yīng)遵循“泛化、分化、自動化”的規(guī)律，小單元教學(xué)無法一蹴而就。大單元教學(xué)較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一項運(yùn)動的理論知識、動作技能初步學(xué)習(xí)、熟練掌握、運(yùn)用于比賽等，這一完整的“學(xué)、練、賽”過程，結(jié)合新課標(biāo)的核心素養(yǎng)，通過科學(xué)的設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動技能的嚴(yán)謹(jǐn)性，才能真正掌握排球運(yùn)動的專項技能。

通過排球運(yùn)大單元教學(xué)的設(shè)計，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐徘蜻\(yùn)動技能學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在義務(wù)教育階段掌握1～2項專項運(yùn)動技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，享受樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，提升運(yùn)動技能，樹立終身體育意識。

（三）德育滲透，提升排球運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的實效性

大單元教學(xué)注重“賽”，滿足了學(xué)生對比賽的需求。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，排球運(yùn)動沒有太多課時用來競賽，學(xué)生的意志品質(zhì)等隱形能力得不到展現(xiàn)或提高。通過大單元教學(xué)，學(xué)生參與到競賽中，他們意識到團(tuán)隊的重要性和堅持不懈的必要性，錘煉意志，健全人格，提升排球運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的實效性。

六、結(jié)語

大單元教學(xué)有效地整合了結(jié)構(gòu)性知識，促進(jìn)課堂的深度學(xué)習(xí)，通過排球大單元教學(xué)的設(shè)計與實施，有效提高了學(xué)生的運(yùn)動興趣和排球運(yùn)動技能，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量提供可行性依據(jù)。在設(shè)計的過程中，還應(yīng)注意結(jié)合其他運(yùn)動項目，根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)，更加科學(xué)合理地制定學(xué)期大單元計劃，才能真正做到“以生為本”，推動學(xué)生核心素養(yǎng)的“落地生根”。