一、主要亮點(diǎn)

1.立足核心素養(yǎng)，引領(lǐng)課堂深度轉(zhuǎn)型

縱觀課例全貌，從理念到設(shè)計、從設(shè)計到實(shí)踐、從單元整體到課次呈現(xiàn)，都體現(xiàn)出新思想、新課標(biāo)、新理念、新設(shè)計、新教學(xué)、新課堂的精神和元素。表現(xiàn)最為突出的是建構(gòu)以運(yùn)動能力、健康行為和體育品德為原點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)練方法和評價機(jī)制。如本堂課教學(xué)內(nèi)容以“展示與比賽”為主題，對前7次課的技能內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整和重組，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的勞動場境中解決問題的能力及思維。

2.立足多學(xué)科融合，實(shí)現(xiàn)課程綜合與人的價值

上課教師抓住體育課的“根”和“魂”，以韻律活動的組合動作為基，融合勞動教育，音樂、氣候環(huán)境、多媒體運(yùn)用等為輔的多學(xué)科大融合策略成效顯著。如在勞動體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，以農(nóng)作物生長規(guī)律為主線，把韻律活動基本步法融入到簡單的勞作環(huán)節(jié)（即松土、播種、澆水施肥、生長），讓學(xué)生在歡快的音樂和勞動場境中享受運(yùn)動帶來的樂趣。

3.立足課標(biāo)新理念，完美實(shí)現(xiàn)體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略

本課依據(jù)新課標(biāo)要求，以韻律活動組合動作一的技能為基礎(chǔ)結(jié)合《義務(wù)教育勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》水平二農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計出相關(guān)相連內(nèi)容、情境、環(huán)節(jié)、主題，體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的教學(xué)思維和意識。如本課以培養(yǎng)勞動小能人為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)出“快樂勞動爭做小能手”為情境主題的教學(xué)，即前往農(nóng)場（熱身）、勞動體驗(yàn)（學(xué)本領(lǐng)）、勞動實(shí)踐（練本領(lǐng)）、勞動創(chuàng)造（創(chuàng)本領(lǐng)）、勞動比拼（展本領(lǐng)）和勞動豐收（練本領(lǐng)）六大環(huán)節(jié)的大情境教學(xué)，讓每一名學(xué)生在快樂的勞動場境中動起來、跳起來、練起來、賽起來。

二、幾點(diǎn)建議

1.要進(jìn)一步體現(xiàn)課堂教學(xué)的“教”與“學(xué)”關(guān)系。本堂課學(xué)生的“學(xué)”體現(xiàn)充分，但教師的“教”明顯淡化。建議在學(xué)習(xí)步伐時，要將步伐的動作要領(lǐng)及其重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰地傳授給學(xué)生，教師要做出明確的示范動作，學(xué)生才能夠標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行步伐學(xué)練。

2.要進(jìn)一步教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。有必要將每個動作的難度、意圖告知給學(xué)生，讓學(xué)生意識到用要用本課所學(xué)到的步伐進(jìn)行組合、創(chuàng)編，并構(gòu)思未來所運(yùn)用的場合。