楊雪梅 王琛

基金項(xiàng)目：本文系2022年度河北省人力資源和社會(huì)保障研究項(xiàng)目“后冬奧河北省冰雪產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才支撐政策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JRSHZ-2022-02013）研究成果之一。

【摘? 要】 高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)未來科技與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才的使命，培養(yǎng)高校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展下的主要任務(wù)。文章旨在探討高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義，總結(jié)高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展對(duì)策，以期推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與升級(jí)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高校；師生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

高校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是現(xiàn)代高等教育的核心目標(biāo)，該能力對(duì)學(xué)生個(gè)體的成長與發(fā)展有著重要意義和深遠(yuǎn)影響，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)起到了推動(dòng)作用。在現(xiàn)實(shí)中，必須正視高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的重要意義，迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，深入分析可行的策略和路徑，解決困境問題，全面提升高校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

（一）促進(jìn)創(chuàng)新科技成果的轉(zhuǎn)化

高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為師生的創(chuàng)新科技成果創(chuàng)建了便捷的轉(zhuǎn)化路徑，建設(shè)了科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，例如高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心或孵化器等組織機(jī)構(gòu)，為師生提供了專業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)，平臺(tái)匯聚了各類專業(yè)人才、資源和資金，為師生的科技成果打造了高效的轉(zhuǎn)化通道。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，通常設(shè)有專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，其擁有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)背景，可以提供科技成果的商業(yè)化、營銷、法務(wù)等方面的專業(yè)指導(dǎo)，高校也會(huì)提供一定的創(chuàng)業(yè)基金、場地、設(shè)備等資源支持，除此之外，還提供了法律和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)支持，目的是幫助師生申請(qǐng)專利、商標(biāo)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)，保障科技成果的合法權(quán)益。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心會(huì)積極促進(jìn)科技成果的技術(shù)轉(zhuǎn)讓與產(chǎn)業(yè)合作，通過與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等合作，將科技成果快速推向市場，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。高校通過開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，幫助師生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、商業(yè)技能等方面的能力，提高科技成果的轉(zhuǎn)化能力，舉辦各類創(chuàng)業(yè)競賽和項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)，為師生提供展示和推廣科技成果的機(jī)會(huì)，使其在該過程中獲得投資和資源的支持。

（二）獲取適配的產(chǎn)業(yè)化資源

高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐可以讓師生深入地了解市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，也可以從中接觸到最新的科技和產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)。通過與產(chǎn)業(yè)界的合作和交流，師生可以獲得更多的產(chǎn)業(yè)化資源，包括資金、技術(shù)、市場渠道等，此類資源為師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供了強(qiáng)大的支持和發(fā)展動(dòng)力。在這個(gè)過程中，高校師生可以理解社會(huì)和市場對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的需求和期望，以此為依據(jù)，調(diào)整自己的項(xiàng)目方向和目標(biāo)，此外，與產(chǎn)業(yè)界合作，師生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中遇到問題時(shí)，能夠積極尋找更有效的解決方案。

二、高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問題

（一）缺乏市場意識(shí)

在高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，師生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)雖然逐漸提升，但是仍存在觀念偏差和缺乏市場意識(shí)的問題。具體表現(xiàn)為理論與實(shí)踐脫節(jié)，高校教育多注重理論知識(shí)的傳授，但在創(chuàng)業(yè)過程中，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和市場洞察力是不可或缺的，很多師生在創(chuàng)業(yè)前缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在實(shí)踐中出現(xiàn)困惑和迷茫。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該對(duì)市場需求和競爭狀況進(jìn)行充分調(diào)研，了解目標(biāo)用戶的需求和痛點(diǎn)，但是很多高校師生在創(chuàng)業(yè)前缺乏對(duì)市場的了解，盲目跟風(fēng)或者只是憑個(gè)人興趣進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致產(chǎn)品或服務(wù)的市場競爭力不足。創(chuàng)業(yè)過程充滿風(fēng)險(xiǎn)。部分高校師生對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足，過分樂觀地看待創(chuàng)業(yè)成功的可能性，缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的忽視，增加了創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)不僅是技術(shù)或創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)，更需要商業(yè)思維的運(yùn)用，創(chuàng)業(yè)過程中，若師生缺乏商業(yè)思維，無法有效地進(jìn)行市場定位、產(chǎn)品定價(jià)、渠道選擇等商業(yè)決策，就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的商業(yè)可行性不足。特別是高校師生在創(chuàng)業(yè)初期往往面臨資金和資源匱乏的問題，難以獲得足夠的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金和人力資源支持，這限制了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展和擴(kuò)展，增加了創(chuàng)業(yè)者面臨的挑戰(zhàn)和壓力。

（二）缺少正確的創(chuàng)業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)知識(shí)

創(chuàng)業(yè)者缺乏正確的創(chuàng)業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，是高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的常見問題。師生在創(chuàng)業(yè)前缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場、產(chǎn)品定位、運(yùn)營管理等方面的知識(shí)掌握不足，容易在創(chuàng)業(yè)初期遇到困難。市場分析不足，未能充分了解目標(biāo)市場的需求、競爭格局、消費(fèi)者行為等信息，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)方向選擇不當(dāng)、產(chǎn)品或服務(wù)的市場接受度不高。高校師生的創(chuàng)業(yè)方法落后，過于關(guān)注技術(shù)或產(chǎn)品本身，而忽略了商業(yè)模式的構(gòu)建和盈利模式的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在商業(yè)運(yùn)營方面存在短板。部分創(chuàng)業(yè)師生可能缺乏市場營銷策略的制定和執(zhí)行能力，難以有效推廣產(chǎn)品或服務(wù)，影響了企業(yè)的品牌建設(shè)和市場份額的提升。

三、高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升策略

（一）發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，推動(dòng)社會(huì)組織建設(shè)

為提升高校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，推動(dòng)社會(huì)組織的建設(shè)，如民間非企業(yè)單位和民間社團(tuán)，以增強(qiáng)聯(lián)創(chuàng)中介力量，促進(jìn)高校師生的創(chuàng)業(yè)，高校要與民間非企業(yè)單位、民間社團(tuán)等建立合作關(guān)系，引入創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為師生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，幫助師生找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向，優(yōu)化商業(yè)模式，提升市場競爭力，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)資源共享。與社會(huì)組織合作，高?？梢蚤_拓更多的創(chuàng)業(yè)資源，如資金、場地、設(shè)備等，為師生提供更多的創(chuàng)業(yè)支持，社會(huì)組織也可以幫助高校師生建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)合作伙伴的范圍，提供多元商業(yè)機(jī)會(huì)。

高校應(yīng)邀請(qǐng)民間非企業(yè)單位和民間社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)精英，舉辦創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)，讓師生了解創(chuàng)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和市場趨勢，提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)和商業(yè)思維，在此類活動(dòng)中激發(fā)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力；建設(shè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地，為師生提供創(chuàng)業(yè)場地、辦公設(shè)施和專業(yè)指導(dǎo)。孵化基地應(yīng)該提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化、培訓(xùn)、投資等一站式服務(wù)，幫助師生從創(chuàng)意到商業(yè)化的全過程。

（二）發(fā)揮政府職能，聯(lián)創(chuàng)專項(xiàng)基金

提升高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有必要發(fā)揮政府職能，設(shè)立聯(lián)創(chuàng)專項(xiàng)基金，為高校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持，降低項(xiàng)目的財(cái)務(wù)壓力，政府還可以出臺(tái)政策進(jìn)行扶持，例如在稅收、貸款、租金等方面給予優(yōu)惠，激勵(lì)高校師生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。政府可設(shè)立獎(jiǎng)金，為優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持，將獎(jiǎng)金用于資助項(xiàng)目的研發(fā)、市場推廣、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助項(xiàng)目克服資金困難，推動(dòng)項(xiàng)目快速發(fā)展。政府可提供經(jīng)費(fèi)支持，用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，聘請(qǐng)專業(yè)的教師和培訓(xùn)師，組織課程和培訓(xùn)活動(dòng)，提供教學(xué)設(shè)備和場地等，提高高校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能水平。

同時(shí)，政府可提供低息貸款和融資支持，幫助高校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目解決資金問題，在低息貸款和融資支持下，促進(jìn)項(xiàng)目的研發(fā)、市場推廣、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，幫助創(chuàng)業(yè)人員項(xiàng)目克服資金困難，推動(dòng)項(xiàng)目快速發(fā)展。政府可以給予高校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一定的稅收優(yōu)惠，降低項(xiàng)目的經(jīng)營成本，提高項(xiàng)目的盈利能力；引進(jìn)產(chǎn)業(yè)資本，支持高校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。產(chǎn)業(yè)資本可以為項(xiàng)目提供市場、技術(shù)、管理等各方面的支持，幫助項(xiàng)目快速成長，搭建平臺(tái)、組織路演，讓高校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與產(chǎn)業(yè)資本對(duì)接，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。

（三）建設(shè)特色科創(chuàng)園，推動(dòng)科技成果產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

特色科創(chuàng)園可有效提升高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)業(yè)者提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和資源支持，促進(jìn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，可將創(chuàng)業(yè)資源集聚起來，包括資金、場地、設(shè)備、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)等，為創(chuàng)業(yè)者提供全方位的資源支持。加強(qiáng)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，科創(chuàng)園可以聯(lián)合高校、企業(yè)等，促進(jìn)科技成果的技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化，建立技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)制，將高校的科技成果與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，推動(dòng)科技創(chuàng)新成果的商業(yè)化應(yīng)用?？苿?chuàng)園運(yùn)行和發(fā)展中，可促進(jìn)不同企業(yè)間的合作與互動(dòng)，形成產(chǎn)業(yè)鏈條，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，注重創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)，包括創(chuàng)業(yè)孵化器、加速器、投資機(jī)構(gòu)等，為創(chuàng)業(yè)者提供從創(chuàng)意到成熟的全過程支持。法律與政策支持是提升高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵資源，例如法律咨詢服務(wù)，科創(chuàng)園可以設(shè)立專業(yè)的法律咨詢機(jī)構(gòu)或引入律師團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)業(yè)者提供法律方面的咨詢服務(wù)，包括合同起草、法律風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等，幫助創(chuàng)業(yè)者解決在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的法律問題。

加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，科創(chuàng)園可以協(xié)助創(chuàng)業(yè)者申請(qǐng)專利、商標(biāo)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并提供相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)指導(dǎo)，協(xié)助創(chuàng)業(yè)者保護(hù)自己的創(chuàng)新成果，降低技術(shù)泄露的風(fēng)險(xiǎn)?？苿?chuàng)園可以向創(chuàng)業(yè)者提供相關(guān)政策的指導(dǎo)，包括稅收政策、創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)政策、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等，幫助創(chuàng)業(yè)者合理利用政策資源，降低創(chuàng)業(yè)成本。在創(chuàng)業(yè)初期，科創(chuàng)園應(yīng)該注重幫助創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行法律風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，識(shí)別可能存在的法律隱患，提前做好風(fēng)險(xiǎn)防范措施，提高創(chuàng)業(yè)人員的法律知識(shí)水平，定期組織法律專家舉行講座或培訓(xùn)活動(dòng)，向創(chuàng)業(yè)者傳授法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，使其在創(chuàng)業(yè)過程中能夠更好地遵守法規(guī)。

科創(chuàng)園可跟蹤最新的法規(guī)政策動(dòng)態(tài)，為創(chuàng)業(yè)者提供及時(shí)的政策解讀和法規(guī)研究，幫助創(chuàng)業(yè)者了解最新的法律法規(guī)；開展各類創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、商業(yè)技能等方面的能力，增加其創(chuàng)業(yè)成功的可能性，促進(jìn)國際科技交流與合作，引進(jìn)國外的先進(jìn)科技和資源，為創(chuàng)業(yè)者提供更廣闊的發(fā)展空間，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，同時(shí)也促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（四）凈化市場環(huán)境，推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施

良好的市場環(huán)境可為創(chuàng)業(yè)者提供公平、透明的競爭環(huán)境，推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，因此有必要建立健全的法律法規(guī)體系，加強(qiáng)對(duì)市場中的不正當(dāng)競爭行為的監(jiān)管和打擊力度，保障創(chuàng)業(yè)者在公平的市場環(huán)境中競爭。應(yīng)建立完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提高創(chuàng)業(yè)者對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的信心，吸引更多人投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；優(yōu)化企業(yè)注冊(cè)和審批流程，提高高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，簡化注冊(cè)流程，減少不必要的審批環(huán)節(jié)，降低創(chuàng)業(yè)者在注冊(cè)企業(yè)時(shí)的成本和時(shí)間，例如，可以推行“一窗式”服務(wù)、網(wǎng)上辦理等便捷方式，提供更加高效、便利、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；降低企業(yè)注冊(cè)資本要求，讓更多的師生有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)業(yè)，例如推行認(rèn)繳制度，取消最低注冊(cè)資本限制等措施，讓創(chuàng)業(yè)者在資金方面更容易達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，推行電子營業(yè)執(zhí)照制度，讓創(chuàng)業(yè)者可以在網(wǎng)上辦理企業(yè)注冊(cè)、年檢等事項(xiàng)，減少時(shí)間和精力成本。

建立企業(yè)注冊(cè)審批綠色通道，為高校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供快速、便捷的服務(wù)，實(shí)行項(xiàng)目備案制度，對(duì)符合條件的高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行備案，并在備案后進(jìn)行快速審批，減少審批環(huán)節(jié)和時(shí)間。提高師生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的效率和成功率，減輕他們的負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)更多的人投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升。建立企業(yè)信用評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)信用記錄的管理，促使企業(yè)誠信經(jīng)營，維護(hù)市場秩序，加大市場監(jiān)管力度，打擊假冒偽劣產(chǎn)品，保障消費(fèi)者權(quán)益，為創(chuàng)業(yè)者提供安全、放心的經(jīng)營環(huán)境。政府應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)者解決法律、政策等方面的問題，為他們提供正確的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)和支持，通過制定稅收政策、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等方式，鼓勵(lì)投資機(jī)構(gòu)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資，為創(chuàng)業(yè)者提供資金支持；提供一個(gè)公平、透明的競爭環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新熱情，推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，為創(chuàng)業(yè)者提供更廣闊的發(fā)展空間，為整個(gè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展對(duì)策研究中，有必要加強(qiáng)教育改革，優(yōu)化課程設(shè)置，拓展創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系，有效激發(fā)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，為國家科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在未來的高校教育中，應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的最佳實(shí)踐路徑，為培養(yǎng)更多具有國際競爭力的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

■ 參考文獻(xiàn)：■

［1］ 陳鵬. 共教、共學(xué)、共創(chuàng)：人工智能時(shí)代高校教師角色的嬗變與堅(jiān)守［J］. 高教探索，2020（06）：112-119.

［2］ 卓澤林. 粵港澳大灣區(qū)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量滿意度提升研究［J］. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2020，38（12）：53-63.

［3］ 王洪才，鄭雅倩. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的哲學(xué)假設(shè)與實(shí)踐意蘊(yùn)［J］. 高校教育管理，2020，14（06）：34-40.

［4］ 向敏，許釗鈿，謝瑯，等. 高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力模型建構(gòu)——基于全國596所高校雙創(chuàng)教師數(shù)據(jù)的實(shí)證分析［J］. 中國電化教育，2020（08）：55-62.