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        “‘漫畫’老師”寫作指導

        2024-01-01 00:00:00陳園園
        作文成功之路·中考沖刺 2024年5期
        關鍵詞:教學風格外貌數(shù)學老師

        文" 題

        在我們的學習生涯中,老師扮演著舉足輕重的角色。他們有時嚴肅認真,有時風趣幽默,正是這些與眾不同的特點,使得每一位老師都顯得獨一無二。

        請以“‘漫畫’老師”為題寫一篇作文,600字左右。

        寫作指導

        一、解題

        “漫畫老師”這個題目,是讓同學們用自己獨特的視角,以漫畫的形式“畫”出自己心中的老師。當然,這里的“畫”并非真正用筆畫,而是通過文字的描繪,讓讀者能在腦海中顯示出老師的形象。

        首先,想一想要“畫”哪位老師,是語文老師、數(shù)學老師,還是英語老師;是嚴肅認真的班主任,還是風趣幽默的體育老師。其次,想一想這位老師有什么特別之處讓你印象深刻,是他的外貌、教學風格,還是他和學生之間的互動方式。最后,想一想,如果用漫畫的形式“畫”這位老師,你會突出他的哪些特點。

        二、觀察與選材

        確定了要“畫”的老師之后,接下來就要仔細觀察。觀察的內容可以包括老師的外貌特征、言談舉止、教學風格,以及與學生之間的互動等。這些都是“畫”出老師形象的重要素材。

        1.外貌特征。老師的外貌特征是最直觀的印象,也是最容易被“畫”出來的部分??梢悦枋隼蠋煹陌l(fā)型、眼睛、鼻子、嘴巴等,也可以通過老師的穿著打扮展現(xiàn)其個性。

        2.言談舉止。老師的言談舉止往往能反映其性格特點和教學風格。比如,有的老師風趣幽默,有的老師則嚴肅認真??梢酝ㄟ^寫老師在課堂上的一些經(jīng)典語錄或者習慣性動作展現(xiàn)其獨特的魅力。

        3.教學風格。每位老師都有自己的教學風格,有的老師喜歡引導學生自主思考,有的老師則喜歡直接傳授知識。觀察并寫下老師的教學風格,有助于更全面地“畫”出老師的形象。

        4.與學生互動。老師與學生之間的互動是非常重要的觀察內容,可以記一些老師與學生之間的有趣對話或者感人瞬間,這些都能讓作文更加生動有趣。

        三、構思與表達

        收集足夠的素材后,就可以構思和表達了。要注意的是,雖然以“漫畫”的形式描寫老師,但本質上是寫作文,要遵循作文的基本結構,即開頭、中間和結尾。

        1.開頭??梢院唵谓榻B要“畫”的老師是誰,以及“畫”這位老師的原因。這部分內容要簡潔明了,迅速引出主題。例如:

        如果要為語文老師畫一幅漫畫,我一定突出她那雙炯炯有神的大眼睛和總是掛著微笑的嘴角。因為在我心中,她不僅是一位嚴肅的老師,更是一位和藹可親的朋友。

        2.中間。這是作文的主體部分,也是“畫”老師的關鍵環(huán)節(jié)。可以根據(jù)之前積累的素材,從外貌特征、言談舉止、教學風格和與學生互動等方面描繪老師。要注意抓住老師的主要特點進行放大,以突出其個性。例如:

        語文老師總是穿著一身得體的職業(yè)裝,顯得干練而優(yōu)雅。她那雙大眼睛仿佛能洞察一切,每當我們在課堂上開小差,她總能第一時間發(fā)現(xiàn)并用嚴厲的眼神提醒我們。然而,她的嘴角總是掛著微笑,讓我們在緊張的學習中感受到一絲溫暖。

        3.結尾??梢钥偨Y對老師的印象和感受,或者表達對老師的敬意和感激之情。這部分內容要簡潔有力,給讀者留下深刻的印象。例如:

        這就是我的語文老師,一位既嚴謹又和藹的老師。在她的教導下,我不僅學到了知識,更學會了如何做人。感謝她陪伴我度過了美好的學習時光。

        四、修改與完善

        完成初稿后,要仔細閱讀并修改。首先檢查作文是否符合題目要求,是否突出了老師的特點;其次檢查作文的結構是否合理,開頭、中間和結尾是否銜接自然;最后檢查語句是否通順,有無錯別字和病句。在修改的過程中,可以請教同學或老師,聽取他們的意見和建議,使作文更加完善。

        佳作展示

        “漫畫”老師

        如果要為數(shù)學老師畫一幅漫畫,我一定會把他畫成一個手持教鞭、表情嚴肅的學者形象。因為在我心中,他是一位治學嚴謹、教學有方的老師。

        數(shù)學老師姓李,是一位中年男士,戴著一副厚厚的眼鏡,顯得非常斯文。他的頭發(fā)梳得一絲不茍,衣服也總是干凈整潔。在課堂上,他總是保持著嚴肅的表情,讓我們不敢有絲毫懈怠。

        李老師的教學風格非常嚴謹,總是在課前做好充分的準備,把每個知識點都講解得清晰透徹。他要求我們做每一道題都要有明確的步驟和解題思路,不能含糊。每當遇到難題,他總是耐心地引導我們思考,直到我們真正理解為止。

        李老師雖然在課堂上很嚴肅,在課下卻和藹可親。每當我們有問題向他請教時,他都耐心地解答,從不厭煩。他還會在課下和我們聊天,了解我們的學習和生活情況,給我們提供很多有益的建議。

        記得一次,我做數(shù)學題時遇到了困難,怎么也想不通。李老師看到我愁眉苦臉的樣子,主動走過來詢問情況,耐心地講解解題思路和方法,直到我真正理解為止。那一刻,我深深地感受到了李老師的關愛和責任心。

        這就是我的數(shù)學老師——一位治學嚴謹、教學有方、和藹可親的老師。在他的教導下,我不僅學會了數(shù)學知識,更學會了如何思考問題、解決問題。感謝李老師陪伴我度過了美好的學習時光!

        點" 評

        本文以生動的筆觸描繪了一位既嚴謹又親切的數(shù)學老師,選材貼切,角度新穎。作者通過細膩的觀察,從外貌特征到教學風格,再到課下互動,全方位地展現(xiàn)了老師的多面性。結構緊湊,層次分明,語言流暢,用詞準確,刻畫了立體鮮活的老師形象。特別是通過具體事例展現(xiàn)老師的性格特點,增強了文章的說服力感染力。作者也表達了對老師的感激之情,這種真摯的情感能讓讀者產(chǎn)生共鳴。整篇文章不僅是對老師的生動描繪,更是對師生情誼的贊美。總之,本文在選材、結構、內容、情感等方面都表現(xiàn)得相當出色,是一篇優(yōu)秀的作文。

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