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        開展初中語文主題教學(xué)的實踐及體會

        2016-02-16 00:39:39邱如敏
        中學(xué)語文 2016年15期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)活動初中語文評價

        邱如敏

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        開展初中語文主題教學(xué)的實踐及體會

        邱如敏

        在初中語文教學(xué)中,利用主題教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情,與此同時還能夠改變單一的初中語文教學(xué)模式,對傳統(tǒng)法的語文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,營造一種積極的教學(xué)氛圍。筆者在此進(jìn)行論述,探討自身在實踐之中的體會。

        一、初中語文主題教學(xué)中的主題選擇

        在初中語文主題教學(xué)中,我們首先要對主題的內(nèi)容進(jìn)行確定,只有在確定主題內(nèi)容之后才能開始搜集相關(guān)的教學(xué)材料。初中語文主題教學(xué)活動的開展,要想實現(xiàn)其效果就要科學(xué)的對主題和主題材料進(jìn)行選擇和搜集,在確定主題之后,教師就可以和學(xué)生展開互動,經(jīng)過共同的努力配合,才能體現(xiàn)出主題教學(xué)的有效性。教師在開展主題教學(xué)之前,需要精心地對主題進(jìn)行設(shè)計,選擇主題的時候需要遵循一定的原則,必須要符合新課改的要求,并且也要符合初中學(xué)生的心理發(fā)展特點,有效地激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識。例如,教師在開展主題教學(xué)時,主題的選擇可以將范圍限定在學(xué)生身邊,利用“身邊所發(fā)生的事”作為主題,例如“2015年的感動中國十大人物”等。通過學(xué)生對材料的搜集,教師也可以投放出一些具體的事例,讓學(xué)生說說自己的看法。教師也可以設(shè)計一些令學(xué)生比較感興趣的主題,例如一些有意義的電影,一部有價值的讀物。這些主題的設(shè)計,首先要滿足初中學(xué)生的心理特點,從學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)來開展初中語文的主題教學(xué)活動,只有這樣才能夠為以后的活動開展奠定基礎(chǔ)。

        二、初中語文主題教學(xué)的主題活動實施

        在開展初中語文主題教學(xué)的時候,教師讓學(xué)生自行選擇主題,通過對主題的提煉來對主題教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析,并且教師在教學(xué)時要給予學(xué)生充分的思考時間,通過不斷地觀察來對主題產(chǎn)生更多的體悟,從而構(gòu)建一個科學(xué)的課堂教學(xué)模式。例如,教師在教授《濟(jì)南的冬天》時,就可以在教學(xué)之中滲透主題,通過提問的方式讓學(xué)生進(jìn)入到真實的情境當(dāng)中:“在作者的文章中,濟(jì)南的冬天是唯美的,將詩情畫意體現(xiàn)得淋漓盡致,并且渲染了溫情的氛圍,那么在你們的眼中,冬天也是如此嗎?”這種問題能夠?qū)W(xué)生讀者的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)移,學(xué)生就可以結(jié)合自己所經(jīng)歷過的冬天與作者筆下的冬天進(jìn)行對比,經(jīng)過深入的思考后學(xué)生就會增加對文章的印象,并且有了更加深刻的理解,有了自己的情感體驗。因此在這篇文章的主題教學(xué)中,設(shè)定的主題就是:“我眼中的冬天與作者所描寫的冬天一樣嗎?”在問題之中進(jìn)行思考,在文章的閱讀之中印證自己的想法。

        教師也可以在教學(xué)中有效地利用多媒體技術(shù),通過信息技術(shù)手段來播放圖片。教師可以選擇一些冬天的美景圖片讓學(xué)生想象冬天是什么樣子的,組織學(xué)生閉上眼睛開始回味。教師還可以對初中語文的主題教學(xué)進(jìn)行合理的延伸擴(kuò)展,開展相關(guān)的課外閱讀活動。例如,教師將“英雄”作為本次教學(xué)活動的主題,教師就可以讓學(xué)生思考一下,有什么書籍是描寫英雄的,學(xué)生會回答《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等,教師就可以組織學(xué)生自主閱讀。在開展美景主題教學(xué)時,教師可以讓學(xué)生閱讀《春》《挪威的森林》等文學(xué)作品。在初中語文教學(xué)中,借助主題教學(xué)這種教學(xué)方式,有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情,并且通過課外閱讀的延伸,能夠不斷地對學(xué)生的文化知識范圍進(jìn)行擴(kuò)展,有利于開拓學(xué)生的視野,幫助學(xué)生提高寫作水平。

        三、初中語文主題教學(xué)主題活動的評價

        在教學(xué)中,教師不能忽視對學(xué)生綜合能力的評價,有效的評價能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,能夠讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自身的優(yōu)點和不足,從而發(fā)揚自身的優(yōu)點,改正自己的缺點,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷地成長。因此教師在開展主題教學(xué)的時候,要在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價。教師在評價的時候需要從多個方面來進(jìn)行,從情感和智力等方面來綜合的對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評價,同時教師也要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好以及對知識的領(lǐng)悟速度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作精神,從情感意識方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。并且教師在教學(xué)的時候要注重自身的語言利用,在評價的時候?qū)o學(xué)生一些正面的、積極的評價。例如,“你表現(xiàn)得非常棒,希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠表現(xiàn)得更加優(yōu)秀”等等,這些鼓勵的話語能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師也可以開展自主評價和學(xué)生互評的方式,這有利于豐富語文教學(xué)的評價形式,為今后的主題教學(xué)活動開展奠定基礎(chǔ),幫助學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高。

        作者單位:★江蘇沭陽如東實驗學(xué)校。

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