摘 要：文章旨在探討“職教高考”背景下，針對中職計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論與技能學(xué)考成績提升的有效教學(xué)策略。通過對當(dāng)前中職計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合“職教高考”的特殊要求，提出了若干教學(xué)策略，包括優(yōu)化課程體系、強化實踐教學(xué)、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等。這些策略旨在提高中職計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論水平和實踐技能，從而幫助學(xué)生在“職教高考”中取得更好的成績。文章還通過實證研究和案例分析，驗證了這些教學(xué)策略的有效性和實用性。

關(guān)鍵詞：職教高考；中職計算機專業(yè)；專業(yè)理論；技能學(xué)考；教學(xué)策略

Research on Effective Strategies for Improving Professional Theoryand Skills Test Scores of Secondary Vocational Computer Students

under the Context of “Vocational Education College Entrance Examination”

Zhang Yuan

（Jianning County Vocational High School，Sanming，F(xiàn)ujian 354500）

Abstract：This paper aims to explore effective teaching strategies for improving the professional theory and skills test scores of secondary vocational computer students in the context of the “Vocational Education College Entrance Examination” （VECEE）.By analyzing the current teaching status of the computer specialty in secondary vocational education and considering the specific requirements of the VECEE，several teaching strategies are proposed.These include optimizing the curriculum system，strengthening practical teaching，and enhancing students’ autonomous learning abilities.These strategies aim to improve the professional theoretical knowledge and practical skills of secondary vocational computer students，thereby helping them achieve better results in the VECEE.The paper also validates the effectiveness and practicality of these teaching strategies through empirical research and case analysis.

Key words：ocational Education College Entrance Examination （VECEE）;secondary vocational computer specialty;professional theory;skills test;teaching strategies

在職業(yè)教育飛速發(fā)展的今天，“職教高考”已經(jīng)成為中職教育中的一個重要環(huán)節(jié)，這就要求中職學(xué)生學(xué)業(yè)成績必須達到一個較高水平。尤其對中職計算機專業(yè)學(xué)生而言，不僅要有堅實的專業(yè)理論知識，還要有嫻熟的實踐操作技能。但是，目前中職計算機專業(yè)教學(xué)還存在著理論脫離實際、教學(xué)方法簡單等問題，不同程度地影響著學(xué)生對專業(yè)理論和技能的學(xué)考分?jǐn)?shù)。所以，在“職教高考”的大環(huán)境下，中職計算機專業(yè)學(xué)生專業(yè)理論和技能學(xué)考成績?nèi)绾蔚玫角袑嵦岣呔统闪酥新毥逃毙杞鉀Q的一個課題。

一、中職計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，中職計算機專業(yè)教學(xué)處在發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時也面臨諸多挑戰(zhàn)和機會。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，計算機專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與要求都在不斷地更新與提升，對于中職計算機專業(yè)教學(xué)的要求越來越高。［1］但在目前的教學(xué)實踐過程中也存在著一些急需解決的問題。

首先，從課程體系角度看，目前中職計算機專業(yè)教學(xué)中課程設(shè)置仍有局限性。傳統(tǒng)課程體系通常過多地強調(diào)理論知識傳授而忽略與實踐技能融合。這種強調(diào)理論而忽視實踐的教學(xué)模式，致使學(xué)生雖已掌握一定理論知識，但是在具體操作時顯得捉襟見肘。另外，課程內(nèi)容更新速度比較落后，不能及時緊跟計算機技術(shù)高速發(fā)展的步伐，一定程度影響學(xué)生的就業(yè)前景及競爭力。

其次，在教學(xué)方法上，目前中職計算機專業(yè)教學(xué)中一般都是以傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法為主，創(chuàng)新性不強，趣味性不足。這種簡單的教學(xué)方法通常很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，造成學(xué)生對課堂的參與感與主動性不足。與此同時，教學(xué)過程實踐環(huán)節(jié)不充分，學(xué)生實際操作機會不多，很難實現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)變。

最后，教學(xué)資源的匱乏，部分中職學(xué)校因受資金，器材等條件制約，不能提供充足的計算機實驗室及先進的實驗裝備，在某種程度上影響著學(xué)生的實踐能力。另外師資力量比較弱，部分教師實踐經(jīng)驗不足，知識更新動力不強，很難給學(xué)生以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與輔導(dǎo)。此外，在學(xué)生中也出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，鑒于中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生在計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中常常覺得困難重重。與此同時，部分學(xué)生在計算機專業(yè)學(xué)習(xí)過程中興趣不濃、動力不足、自主學(xué)習(xí)與探索能力不強，也影響到其學(xué)習(xí)效果與表現(xiàn)。

二、“職教高考”背景下中職計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論+技能學(xué)考成績提升的有效教學(xué)價值

在“職教高考”大環(huán)境下，提高中職計算機專業(yè)學(xué)生專業(yè)理論和技能學(xué)考分的有效教學(xué)價值尤為重要。在這個教育階段中，計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績的好壞不僅影響著學(xué)生是否能夠順利地升學(xué)，也是學(xué)生今后職業(yè)生涯發(fā)展中的一塊重要基石。所以，探討并實施行之有效的教學(xué)策略對促進中職計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)考成績的提高有著深刻的價值與意義。

首先，實施有效教學(xué)策略有利于促進中職計算機專業(yè)學(xué)生專業(yè)理論水平的提高。“職教高考”背景下，計算機專業(yè)理論知識掌握情況是考核學(xué)生學(xué)業(yè)水平高低的主要標(biāo)志之一。通過優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，有助于學(xué)生加深對計算機專業(yè)核心概念與原理的理解與把握，進而促進其專業(yè)理論素養(yǎng)的提高。這樣既有利于學(xué)生學(xué)考時獲得較好的分?jǐn)?shù)，也為其今后進一步從事專業(yè)領(lǐng)域的研究與實踐打下扎實基礎(chǔ)。［2］

其次，實施有效教學(xué)策略有利于促進學(xué)生實踐技能水平提高。計算機專業(yè)具有實踐性強的特點，學(xué)生實踐技能水平的高低對其就業(yè)競爭力以及職業(yè)發(fā)展前景有著直接的影響。通過加強實踐教學(xué)，進行校企合作，能夠給學(xué)生更多的實踐機會與平臺，使其在實踐過程中不斷地鍛煉與提高技能水平。這一注重實踐的教學(xué)策略不僅有助于學(xué)生對計算機專業(yè)知識的深入掌握，而且可以培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力以及解決問題的技巧，讓學(xué)生在今后的職業(yè)生涯當(dāng)中更有競爭力。另外，實施有效教學(xué)策略有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，這導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和參與度下降。通過運用項目式、案例式教學(xué)手段，能使學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)會發(fā)展，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣與主動性。這種以生為本的教學(xué)策略不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神，從而為學(xué)生全面發(fā)展提供強有力的支撐。

最后，有效的教學(xué)策略，對促進中職計算機專業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展有著十分重要的意義，“職教高考”背景下中職計算機專業(yè)教學(xué)需不斷順應(yīng)新教育環(huán)境與要求開展教學(xué)改革與創(chuàng)新。通過對有效教學(xué)策略的探究與實施，能夠促進中職計算機專業(yè)教學(xué)在理念更新、內(nèi)容優(yōu)化以及方法改進等方面的進步，進而促進教學(xué)質(zhì)量與成效的提高。這樣既有利于培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技能型人才，又能給中職教育全面發(fā)展帶來新的生機與動力。

三、“職教高考”背景下中職計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論+技能學(xué)考成績提升的有效策略

（一）優(yōu)化課程體系，理論聯(lián)系實際

“職教高考”大環(huán)境下中職計算機專業(yè)課程體系優(yōu)化，理論聯(lián)系實際，對促進學(xué)生專業(yè)理論水平及實踐技能的提高具有重要意義。傳統(tǒng)計算機專業(yè)課程體系中常常會出現(xiàn)理論脫離實際的現(xiàn)象，造成學(xué)生對理論知識掌握較多，但實際操作能力不足。因此，有必要全面審視與重構(gòu)課程體系。

例如，教師要按照“職教高考考綱”要求及計算機專業(yè)發(fā)展趨勢對課程內(nèi)容進行再梳理、再謀劃。在講授理論知識時，強調(diào)基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性，以保證學(xué)生掌握計算機專業(yè)核心概念與原理。還要重視前沿技術(shù)與新知識的介紹，使學(xué)生能夠了解計算機領(lǐng)域最新發(fā)展與動向。在實踐教學(xué)中，實踐課程所占比例有待提高，以保證學(xué)生實踐機會充足。通過實驗課程和實訓(xùn)課程的設(shè)置，使學(xué)生在實踐活動中加深對理論知識的掌握。另外，通過校企合作的方式，將企業(yè)真實的項目進行導(dǎo)入，使學(xué)生通過參與項目的方式來鍛煉實踐能力。還要注意課程間的聯(lián)系與整合，把理論課程和實踐課程有機地結(jié)合起來，使學(xué)生既能學(xué)到理論知識，又能及時地實踐操作和鞏固已學(xué)內(nèi)容。同時還可通過項目式學(xué)習(xí)和綜合性實驗來整合多門課程中的知識與技能，以培養(yǎng)綜合運用能力。通過優(yōu)化課程體系將理論和實踐有機融合，能夠幫助學(xué)生較好地掌握計算機專業(yè)知識與技能，促進其專業(yè)素養(yǎng)及實踐能力的提高。這樣既有利于學(xué)生參加“職教高考”，獲得較好成績，也為其今后職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（二）加強實踐教學(xué)，促進學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)

在“職教高考”的大環(huán)境下，加強中職計算機專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)對促進學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。實踐教學(xué)在計算機專業(yè)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，既能幫助學(xué)生夯實理論知識，又能培養(yǎng)其實際操作與問題解決能力。［3］

要加強實踐教學(xué)就必須先健全實踐教學(xué)體系，其中包括建立科學(xué)的實踐教學(xué)計劃、合理地安排實踐教學(xué)內(nèi)容與時間，保證學(xué)生能全面地參與練習(xí)等。與此同時，還要加強對實踐教學(xué)進行管理與考核，以保證實踐教學(xué)質(zhì)量與成效。同時，強化實踐教學(xué)軟硬件建設(shè)同樣不可或缺，要投入較大的經(jīng)費與資源建立先進的計算機實驗室及實訓(xùn)基地，以便給學(xué)生一個優(yōu)良的實踐環(huán)境。與此同時，實驗設(shè)備與軟件也需不斷地更新，以保證學(xué)生能接觸最新技術(shù)與手段。另外，實施多樣化實踐教學(xué)活動是促進學(xué)生實踐操作能力發(fā)展的有效手段，可組織學(xué)生參加校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)和競賽，使學(xué)生在實踐中鍛煉本領(lǐng)，積累經(jīng)驗。學(xué)生參加這些活動既能促進實踐能力的發(fā)展，又能強化團隊合作意識與創(chuàng)新精神。最后還需要強化實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，要培育一批既有實踐經(jīng)驗又具備教學(xué)技能的教師團隊，要引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，并解決學(xué)生在實踐過程中可能遇到的難題。與此同時，還要加強教師與學(xué)生的溝通與協(xié)作，共同促進實踐教學(xué)與學(xué)習(xí)的變革與發(fā)展。

通過加強實踐教學(xué)能切實促進學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，從而能更好地滿足“職教高考”要求及今后職業(yè)發(fā)展需要。與此同時，實踐教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力、為學(xué)生全面發(fā)展提供強大支撐。

（三）創(chuàng)新信息化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)新信息化教學(xué)方法是“職教高考”大環(huán)境下激發(fā)中職計算機專業(yè)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學(xué)方法已很難適應(yīng)現(xiàn)代教育對人才的要求。所以，有必要積極地探索并運用信息化教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性。

例如，在講授《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程時，可運用多媒體教學(xué)技術(shù)把抽象的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識以圖像、動畫的方式生動而形象地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生對計算機專業(yè)的核心概念有一個較為直觀的認(rèn)識與把握。同時也能通過制作精美課件及教學(xué)資源來增強課堂趣味性及互動性，引起學(xué)生注意。之后，利用在線教學(xué)、遠程教學(xué)等信息化教學(xué)手段能夠突破時空的局限，給學(xué)生帶來更靈活、更方便的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生隨時隨地都能自主地學(xué)習(xí)與探索，發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。另外，虛擬仿真技術(shù)及在線實驗平臺也可應(yīng)用于實踐中，給學(xué)生提供更逼真、更豐富的環(huán)境。通過Cisio模擬器等軟件對實際網(wǎng)絡(luò)搭建場景及操作過程進行虛擬仿真，使學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)配置與搭建的實踐應(yīng)用有了更深刻的理解，促進了其實踐操作能力的培養(yǎng)。同時互動式教學(xué)還是信息化教學(xué)方法的一個重要環(huán)節(jié)?？山柚W(wǎng)絡(luò)平臺及社交媒體等載體，構(gòu)建師生互動、生生交流的平臺，促使學(xué)生主動參與到討論與分享中，引發(fā)其思維火花與創(chuàng)新靈感。

此外，還要注意將信息化教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。在保持傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢的前提下，將信息化教學(xué)手段融入其中，形成互補互促的教學(xué)模式。這不僅能確保教學(xué)質(zhì)量與成效，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動性。

通過對信息化教學(xué)方法進行創(chuàng)新，能夠給學(xué)生們提供更高質(zhì)量，更有效的教學(xué)服務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)新能力。這樣既有利于促進中職計算機專業(yè)學(xué)生專業(yè)理論水平與實踐技能的提高，也為其今后職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（四）促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

“職教高考”大環(huán)境下促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對中職計算機專業(yè)學(xué)生整體發(fā)展有著深遠的影響。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在其未來的職業(yè)生涯中是至關(guān)重要的，它不只是助力學(xué)生更好地適應(yīng)不斷演變的教育背景和職業(yè)要求，也能調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情與探索精神，促其不斷進步與成長。

教師要促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，就必須首先改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中去，對知識進行積極的探索。通過創(chuàng)設(shè)開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。之后，教師要向?qū)W生提供大量的學(xué)習(xí)資源與多樣化學(xué)習(xí)途徑。通過構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺，提供電子圖書及學(xué)術(shù)資源，使學(xué)生能夠在任何時間，任何地點都能獲得自己需要的學(xué)習(xí)材料及資料。與此同時，教師也可展開線上與線下結(jié)合的教學(xué)活動來指導(dǎo)學(xué)生在碎片時間內(nèi)自主學(xué)習(xí)，從而提升其學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，強化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與訓(xùn)練是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段，教師可定期組織學(xué)習(xí)方法講座和分享會，為學(xué)生們介紹行之有效的學(xué)習(xí)方法與策略，以幫助學(xué)生獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧。同時教師也可通過個別輔導(dǎo)與小組討論相結(jié)合的形式對學(xué)生提出不同的要求與問題進行個性化指導(dǎo)與幫助。

就養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，教師需重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力的激發(fā)。通過指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找快樂與價值，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成就感與滿足感，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性與主動性。同時，教師也要幫助學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的理念，使其意識到學(xué)習(xí)是個連續(xù)的過程，要不斷更新知識，提高能力。

四、結(jié)語

綜上所述，文章通過在“職教高考”大環(huán)境下提高中職計算機專業(yè)學(xué)生專業(yè)理論和技能的有效教學(xué)策略，并有針對性地提出系列教學(xué)策略。這些策略的實施在提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績的同時還促進學(xué)生全面發(fā)展。但是中職計算機專業(yè)的教學(xué)還面臨著很多的挑戰(zhàn)與機遇。在今后的教學(xué)中，我們還需不斷地深化教學(xué)改革，不斷地探索出更加行之有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技能型人才。

參考文獻：

［1］陳毅堅.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀與改進措施［J］.電腦知識與技術(shù)，2019，15（31）：176-177.

［2］李桂春，吳振華.基于創(chuàng)客教育理念下中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“網(wǎng)頁制作”課程的教學(xué)研究［J］.科技與創(chuàng)新，2020（19）：80-81.

［3］馮麗蘋.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀與改進措施［J］.中國新通信，2020，22（17）：204-205.

（責(zé)任編輯 趙毅彬）