摘" 要：做好農(nóng)村青年思想政治教育工作是助力鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在需要，農(nóng)村青年思想政治教育的工作地位在鄉(xiāng)村振興這一戰(zhàn)略背景下變得尤為突出，鄉(xiāng)村基層部門必須以做好農(nóng)村青年思想政治教育工作引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興。而勞模精神是我國(guó)民族精神和時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)，將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育既能培育有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的農(nóng)村青年，給全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興帶來(lái)長(zhǎng)久的利好，也能更好地傳承和弘揚(yáng)勞模精神。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；勞模精神；農(nóng)村青年；思想政治教育；鄉(xiāng)村基層部門

中圖分類號(hào)：D432.62" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號(hào)：2096-9902（2024）06-0181-04

Abstract： Doing a good job in ideological and political education for rural youth is an inherent need to support rural revitalization. The status of ideological and political education for rural youth has become particularly prominent in the context of Rural Revitalization Strategy. Rural grassroots departments must lead rural revitalization by doing a good job in ideological and political education for rural youth. The spirit of model workers is a vivid embodiment of China's national spirit and the spirit of the times. Integrating the spirit of model workers into the ideological and political education of rural youth can not only cultivate rural youths with ideals， courage them to take responsibility， have capacity for enduring hardship， and are willing to struggle， but can also bring long-term benefits to the comprehensive promotion of rural revitalization， and better inherit and promote the spirit of model workers.

Keywords： rural revitalization; model worker spirit; rural youth; ideological and political education; rural grassroots depart ments

黨的二十大報(bào)告專門對(duì)“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”作出了部署，明確要求“扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興”[1]。而在新時(shí)代落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，破解鄉(xiāng)村“人才瓶頸”問(wèn)題是關(guān)鍵。農(nóng)村青年群體是鄉(xiāng)村振興工作的中堅(jiān)力量，是農(nóng)村人才的重要組成部分。因此，農(nóng)村青年思想政治教育工作在鄉(xiāng)村振興背景下顯得尤為重要。而勞模身上所展現(xiàn)的淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)等優(yōu)良品格是當(dāng)代農(nóng)村青年應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)先學(xué)習(xí)的榜樣。將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育，有利于在鄉(xiāng)村營(yíng)造“學(xué)勞模、趕勞模、當(dāng)勞模”的濃厚氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)農(nóng)村青年愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神品質(zhì)。因此，在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的這一時(shí)代戰(zhàn)略背景下，將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育意義重大。

1" 鄉(xiāng)村振興視域下勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育的時(shí)代意蘊(yùn)

1.1" 為鄉(xiāng)村培育有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的農(nóng)村青年

鄉(xiāng)村要振興，主體一定是人力、是人才[2]。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的發(fā)展，許多農(nóng)村青年更傾向于選擇在城市就業(yè)和安家落戶，這是導(dǎo)致鄉(xiāng)村“空心化”困境的主要原因之一。因此，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的根本著力點(diǎn)之一是解決鄉(xiāng)村“空心化”問(wèn)題。而將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育，能起到為鄉(xiāng)村培育有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的農(nóng)村青年的作用。首先，我國(guó)勞模有著堅(jiān)定的人生理想，他們都在各自的專業(yè)領(lǐng)域中終生致力于實(shí)現(xiàn)自身的人生理想。將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育，讓農(nóng)村青年鮮活地感受到我國(guó)勞模在實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生理想時(shí)超乎常人的堅(jiān)韌意志力，使農(nóng)村青年對(duì)我國(guó)勞模產(chǎn)生深層次的情感認(rèn)同。有利于促使農(nóng)村青年將愛國(guó)家、愛鄉(xiāng)村、愛本職工作緊密結(jié)合起來(lái)，幫助農(nóng)村青年樹立并堅(jiān)定自身的理想信念。其次，勞模精神包含著我國(guó)勞模在不同時(shí)期、不同崗位上激情揮灑熱血和敢于擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的行為表現(xiàn)。將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育，讓農(nóng)村青年深刻領(lǐng)悟到勞模精神中所蘊(yùn)含的那股無(wú)懼艱辛的英雄氣概，有利于引導(dǎo)農(nóng)村青年以勞模為學(xué)習(xí)榜樣，積極主動(dòng)地挑起振興鄉(xiāng)村的時(shí)代重任。再次，勞模精神中較為突出的精神品質(zhì)就是敢于吃苦、樂于吃苦。將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育，讓農(nóng)村青年養(yǎng)成積極向上的正確人生觀和改變對(duì)吃苦的看法，有利于鼓舞農(nóng)村青年傳承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的勞模精神品質(zhì)，摒棄“驕”和“嬌”的不良風(fēng)氣。最后，勞模是奮斗路上的“時(shí)代先鋒”，艱苦奮斗是新時(shí)代勞模精神的科學(xué)內(nèi)涵之一。將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育，可激勵(lì)農(nóng)村青年不斷追趕先進(jìn)，告別“佛系”的生活態(tài)度，拒絕成為“躺平”青年。

1.2" 為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)人才支撐

開發(fā)農(nóng)村青年人才資源是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的工作任務(wù)，因此中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》文件中著重強(qiáng)調(diào)，要把鄉(xiāng)村人力資源開發(fā)任務(wù)放在首要位置，并提出要加快培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人才等五類人才[3]。農(nóng)村青年是指年齡在15～39歲，長(zhǎng)期在農(nóng)村生活或從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人群。目前全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興刻不容緩的重要工作任務(wù)之一就是解決鄉(xiāng)村青年人才緊缺的問(wèn)題。據(jù)第七次全國(guó)人口普查報(bào)告顯示，青年群體常住鄉(xiāng)村的比例低于30%[4]。而全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興必然需要有堅(jiān)實(shí)的人才資源來(lái)支撐，又由于農(nóng)村青年是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興人才資源的重要組成部分。因此，在鄉(xiāng)村振興這一視域下，鄉(xiāng)村基層部門必須將農(nóng)村青年群體扶植成為鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。通過(guò)將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育，激勵(lì)農(nóng)村青年追優(yōu)趕先，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代農(nóng)村勞模。同時(shí)，受城市化進(jìn)程、同輩群體壓力和鄉(xiāng)村就業(yè)環(huán)境等因素影響，許多農(nóng)村青年在選擇工作時(shí)會(huì)存在“離農(nóng)”“脫農(nóng)”“棄農(nóng)”的現(xiàn)象。將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育，可將農(nóng)村青年浸染在不畏艱難、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神氛圍中，幫助農(nóng)村青年樹立正確的就業(yè)觀念，鼓舞農(nóng)村青年?duì)幾鲟l(xiāng)村振興“弄潮兒”。

1.3" 為傳承和弘揚(yáng)新時(shí)代勞模精神作出重大貢獻(xiàn)

首先，雖然近年來(lái)隨著城市化進(jìn)程的加速，農(nóng)村青年群體的數(shù)量有所減少，但我國(guó)農(nóng)村青年群體的總體數(shù)量仍是較為龐大的。在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興這一背景下，將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育，既能起到將農(nóng)村青年群體培養(yǎng)成為新時(shí)代勞模精神的傳承者和弘揚(yáng)者的重大作用，也能勉勵(lì)農(nóng)村青年立志深耕全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的一線工作任務(wù)。由此可見，勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育這一工作將為傳承和弘揚(yáng)新時(shí)代勞模精神作出重大貢獻(xiàn)。其次，習(xí)近平總書記指出，“愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神生動(dòng)詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我們的寶貴精神財(cái)富和強(qiáng)大精神力量。[5]”將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育，通過(guò)開辦鄉(xiāng)村思想政治教育課堂，張貼勞模精神宣傳海報(bào)和廣播勞模精神口號(hào)宣傳語(yǔ)等形式及手段，在農(nóng)村青年群體中傳播我國(guó)勞模的先進(jìn)事跡，讓農(nóng)村青年群體能在思政課堂上理解新時(shí)代勞模精神的科學(xué)內(nèi)涵，并能在鄉(xiāng)村所營(yíng)造的良好氛圍中潛移默化地受到勞模精神的教化作用，進(jìn)而能激發(fā)農(nóng)村青年群體對(duì)新時(shí)代勞模精神的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)農(nóng)村青年群體主動(dòng)肩負(fù)起傳承和弘揚(yáng)新時(shí)代勞模精神的歷史使命。最后，新時(shí)代勞模精神的內(nèi)涵是十分豐厚的，將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育，可在一定程度上改變農(nóng)村青年群體對(duì)勞模精神內(nèi)涵的局限認(rèn)知，讓新時(shí)代勞模精神全貌在農(nóng)村青年群體內(nèi)心深處的印象煥然一新，進(jìn)一步為更好地傳承和弘揚(yáng)新時(shí)代勞模精神做出重大貢獻(xiàn)。

2" 鄉(xiāng)村振興視域下勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育所面臨的時(shí)代困境

2.1" 部分基層部門對(duì)農(nóng)村青年思想政治教育工作的重視度不足

堅(jiān)持把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作的重中之重。“三農(nóng)”問(wèn)題是指農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民這三個(gè)問(wèn)題，“三農(nóng)”問(wèn)題的核心是農(nóng)民問(wèn)題。而農(nóng)民問(wèn)題突出強(qiáng)調(diào)了農(nóng)民素質(zhì)問(wèn)題，提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)水平是解決農(nóng)民素質(zhì)問(wèn)題的重要工作。農(nóng)村青年群體作為未來(lái)農(nóng)民群體的重要后備人才資源，基層部門理應(yīng)重視并抓好農(nóng)村青年的思想政治教育工作?；鶎硬块T通過(guò)抓好農(nóng)村青年的思想政治教育工作才能平穩(wěn)提升農(nóng)村青年的思想道德素質(zhì)水平，思想道德素質(zhì)水平的提升才能更好地增強(qiáng)農(nóng)村青年的科技文化素質(zhì)。然而在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作落實(shí)的過(guò)程中，部分基層部門把工作重心放在發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)上，著重追求政績(jī)成果，對(duì)農(nóng)村青年思想政治教育工作的重視度不足，甚至存在農(nóng)村青年思想政治教育工作流于形式、浮于表面的現(xiàn)象，這是部分基層部門片面理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和“三農(nóng)”問(wèn)題的表現(xiàn)。部分基層部門務(wù)必要擯棄錯(cuò)誤的政績(jī)觀，要以整體的、全面的眼光去全面推進(jìn)和落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才振興、文化振興、產(chǎn)業(yè)振興、生態(tài)振興和組織振興等工作?；鶎硬块T是確保勞模精神融入農(nóng)村青年思想組織教育工作有效落實(shí)的“領(lǐng)頭羊”和“指揮者”，務(wù)必要提高對(duì)農(nóng)村青年思想政治教育工作的重視度。

2.2" 大多數(shù)鄉(xiāng)村缺少農(nóng)村青年思想政治教育教師隊(duì)伍

要將勞模精神有形、有感、有效、有力地融入農(nóng)村青年思想政治教育中，鄉(xiāng)村必須組建一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)且結(jié)構(gòu)合理的農(nóng)村青年思想政治教育教師隊(duì)伍。但由于薪資待遇、工作環(huán)境和政策機(jī)制等因素，大部分鄉(xiāng)村并沒有組建結(jié)構(gòu)合理的農(nóng)村青年思想政治教師隊(duì)伍，甚至在部分偏遠(yuǎn)地區(qū)存在嚴(yán)重的“教師荒”問(wèn)題。目前的農(nóng)村青年思想政治教師隊(duì)伍存在教師專業(yè)素質(zhì)不高、教學(xué)水平參差不齊和思政課教師地位被邊緣化等問(wèn)題。首先，農(nóng)村青年思想政治教育教師隊(duì)伍的教師學(xué)歷普遍偏低，專業(yè)化水平不高。其次，由于思政課并不是傳統(tǒng)的“主課”，導(dǎo)致鄉(xiāng)村思政教師的地位被邊緣化，甚至存在由其他文科類教師來(lái)兼任思政課教師的現(xiàn)象。最后，城鄉(xiāng)教育資源分配不均衡，鄉(xiāng)村存在既難以把高素質(zhì)教師“引進(jìn)來(lái)”，又難以把高素質(zhì)教師“留下來(lái)”的現(xiàn)實(shí)困境。同時(shí)，雖然在鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)情況中，部分基層領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)對(duì)農(nóng)村青年群體進(jìn)行思想政治教育工作，但由于基層領(lǐng)導(dǎo)干部的工作任務(wù)繁雜且臨時(shí)性工作較多，而基層領(lǐng)導(dǎo)干部的精力有限，再加上基層領(lǐng)導(dǎo)干部與農(nóng)村青年群體在年齡上存在一定差距，導(dǎo)致基層領(lǐng)導(dǎo)干部難以從農(nóng)村青年群體的角度去思慮這一群體的現(xiàn)實(shí)需求，致使農(nóng)村青年思想政治教育工作的理論性、思想性、針對(duì)性和親和力大大下降。

2.3" 部分農(nóng)村青年對(duì)新時(shí)代勞模精神的全貌存在認(rèn)知偏差

農(nóng)村青年群體的思想和認(rèn)識(shí)決定著他們的行動(dòng)和前進(jìn)的方向，而農(nóng)村青年對(duì)新時(shí)代勞模精神全貌的認(rèn)知偏差會(huì)使他們固執(zhí)地堅(jiān)持自身對(duì)新時(shí)代勞模精神的片面觀點(diǎn)和看法，而不愿意接受新的信息或改變。因此，只有改變農(nóng)村青年群體對(duì)新時(shí)代勞模精神全貌的認(rèn)知偏差才能在農(nóng)村青年思想政治教育中真正激發(fā)農(nóng)村青年學(xué)習(xí)新時(shí)代勞模精神的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。但由于部分農(nóng)村青年群體受制于自身知識(shí)、閱歷和生活環(huán)境等條件，致使這一部分的農(nóng)村青年思想較為守舊、眼界較為狹小，他們對(duì)新時(shí)代勞模精神的全貌存在較深誤解，往往會(huì)片面地把勞模形象與陳舊不堪、老態(tài)龍鐘的“老黃牛”形象畫上等號(hào)，而農(nóng)村青年群體與其他青年群體因受從眾心理和追求前衛(wèi)的性格特征等因素影響，他們都熱衷于追趕時(shí)髦和新鮮潮流的事物。因此，農(nóng)村青年便會(huì)對(duì)新時(shí)代勞模精神產(chǎn)生不聞不問(wèn)、聽之任之的消極態(tài)度，難以產(chǎn)生對(duì)新時(shí)代勞模精神內(nèi)心深度的認(rèn)同感。倘若不改變農(nóng)村青年群體對(duì)勞模精神全貌的認(rèn)知偏差，農(nóng)村青年群體便會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為勞模精神在新時(shí)代是陳舊和不合時(shí)宜的事物，導(dǎo)致他們難以對(duì)勞模的先進(jìn)事跡產(chǎn)生濃厚的興趣，這既會(huì)影響勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育的實(shí)效性，也不利于在新時(shí)代更好地傳承和弘揚(yáng)勞模精神。

3" 鄉(xiāng)村振興視域下勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育的實(shí)踐路徑

3.1" 基層部門要提高勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育工作的重視度

勞模精神是一種積極向上、奮斗不息、追求卓越的精神，將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育工作能發(fā)揮出特殊的教育作用。而農(nóng)村青年群體是鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)全面振興的優(yōu)質(zhì)人才資源，因此在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的這一背景下，基層部門要高度重視農(nóng)村青年的思想政治教育工作。首先，基層部門要從人才、資金、政策和環(huán)境等方面加大投入力度來(lái)加強(qiáng)有關(guān)勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育工作的體系建設(shè)，以完善的農(nóng)村青年思想政治教育體系來(lái)推動(dòng)農(nóng)村青年思想政治教育工作順利開展。其次，基層部門要借助多種思政載體來(lái)積極開展和組織勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育的相關(guān)活動(dòng)。如借助文化載體和大眾傳媒載體的力量，在鄉(xiāng)村營(yíng)造良好的勞模精神氛圍，讓農(nóng)村青年在顯性教育與隱性教育的合力作用中吸收勞模精神的相關(guān)內(nèi)容，做到入耳、入腦。再以實(shí)踐活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)農(nóng)村青年積極參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感悟勞模精神的精髓，從而將勞模精神在農(nóng)村青年心中深度內(nèi)化，做到入心化行。基層部門也要合理運(yùn)用管理載體來(lái)優(yōu)化農(nóng)村青年思想政治教育工作的組織安排，從而規(guī)范農(nóng)村青年思想政治教育工作，調(diào)動(dòng)農(nóng)村青年思想政治教育工作的積極性。最后，基層部門要改變農(nóng)村青年思想政治教育工作流于形式、浮于表面的現(xiàn)象，要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，確保勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育工作有效推進(jìn)。

3.2" 鄉(xiāng)村要加強(qiáng)農(nóng)村青年思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)

發(fā)展鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵[6]。由于城市化進(jìn)程的發(fā)展，城鄉(xiāng)師資隊(duì)伍力量差距被迅速拉開，鄉(xiāng)村師資隊(duì)伍力量相較于城鎮(zhèn)師資隊(duì)伍力量是十分薄弱的。目前農(nóng)村青年思想政治教育教師隊(duì)伍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)能力不高等突出問(wèn)題。在鄉(xiāng)村振興視域下，要將勞模精神深度融入農(nóng)村青年思想政治教育，務(wù)必要解決這些突出問(wèn)題。首先，鄉(xiāng)村需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)存的農(nóng)村思政教師隊(duì)伍人才的培養(yǎng)。通過(guò)制定并落實(shí)一系列農(nóng)村思政教師進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃來(lái)提高農(nóng)村思政教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提升他們的教學(xué)質(zhì)量水平。其次，鄉(xiāng)村要建立完善的人才引進(jìn)機(jī)制。通過(guò)引進(jìn)高素質(zhì)思政教師，快速補(bǔ)足農(nóng)村青年思想政治教育教師隊(duì)伍的短板。同時(shí)，鄉(xiāng)村既要將高素質(zhì)思政教師“引進(jìn)來(lái)”，也要制定相關(guān)政策制度把高素質(zhì)思政教師“留下來(lái)”，這樣才能使得農(nóng)村青年思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展既“快”又“穩(wěn)”。最后，鄉(xiāng)村要長(zhǎng)期組織農(nóng)村思政教師進(jìn)行勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育的工作研討會(huì)、交流會(huì)等思政教育培訓(xùn)會(huì)議。通過(guò)研討會(huì)等思政教育培訓(xùn)會(huì)議，鄉(xiāng)村教師可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的思政理論知識(shí)和提高自身的教學(xué)實(shí)踐能力，從而不斷拓展勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育工作的深度和廣度，進(jìn)一步提升農(nóng)村青年思想政治教育工作的思想性、理論性、針對(duì)性和親和力。

3.3" 鄉(xiāng)村要進(jìn)一步加大勞模精神的宣傳力度

雖然我國(guó)在新時(shí)代大力弘揚(yáng)勞模精神，但由于目前鄉(xiāng)村的宣傳工作主要是圍繞農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)、健康知識(shí)和法律法規(guī)等內(nèi)容，對(duì)勞模精神的宣傳力度仍是較弱的，甚至有部分鄉(xiāng)村基層部門還未部署開展宣傳勞模精神的相關(guān)工作。在鄉(xiāng)村振興視域下，要將勞模精神更好地融入農(nóng)村青年思想政治教育，鄉(xiāng)村必然要進(jìn)一步加大勞模精神的宣傳力度。因此，首先，鄉(xiāng)村村委會(huì)、職工服務(wù)中心等組織單位要積極開展勞模精神的宣傳工作，可充分利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)和新媒體等手段，全方位、多角度、深層次、立體化地宣傳勞模的時(shí)代風(fēng)采，大力宣傳勞模的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)農(nóng)村青年以學(xué)習(xí)勞模為模范，激發(fā)農(nóng)村青年追優(yōu)趕先和爭(zhēng)當(dāng)鄉(xiāng)村振興“生力軍”的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。其次，鄉(xiāng)村學(xué)校也要重視關(guān)于弘揚(yáng)勞模精神的校園文化建設(shè)工作。既要通過(guò)在課堂上讓教師帶領(lǐng)青年認(rèn)識(shí)勞模精神的科學(xué)內(nèi)涵和相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，也要營(yíng)造爭(zhēng)當(dāng)鄉(xiāng)村先進(jìn)勞動(dòng)模范的優(yōu)良校風(fēng)，做到堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，讓農(nóng)村青年從內(nèi)心深處接受勞模精神，在日常生活和學(xué)習(xí)中將勞模精神真正做到內(nèi)化于心、外化于行。最后，勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育也要重視家庭的教育功能。加強(qiáng)“家校社”一體化建設(shè)，充分發(fā)揮“家校社”共同育人的作用。

3.4" 農(nóng)村青年要提高弘揚(yáng)和踐行勞模精神的意識(shí)

首先，農(nóng)村青年的行為與意識(shí)密切相關(guān)，意識(shí)影響農(nóng)村青年的感知、思考和決策。農(nóng)村青年唯有提高自身弘揚(yáng)和踐行勞模精神的意識(shí)，才能在日常生活和學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)中做到學(xué)勞模和當(dāng)勞模。其次，弘揚(yáng)和踐行勞模精神是農(nóng)村青年需要肩負(fù)的歷史使命，農(nóng)村青年務(wù)必要從自身做起，提高弘揚(yáng)和踐行勞模精神的意識(shí)。農(nóng)村青年應(yīng)意識(shí)到鄉(xiāng)村振興給他們帶來(lái)了千載難逢的境遇，這一有利的境遇可為他們提供豐富的創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展選擇，農(nóng)村青年務(wù)必要把握這一時(shí)代機(jī)遇，在鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐活動(dòng)中踐行銳意進(jìn)取、奮勇向前的勞模精神。同時(shí)，勞模精神中艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的突出精神品質(zhì)是農(nóng)村青年應(yīng)積極學(xué)習(xí)的榜樣，農(nóng)村青年要在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興這一時(shí)代背景下要挺膺擔(dān)當(dāng)，踐行勞模精神中敢闖、敢拼、敢干的“狠勁”。農(nóng)村青年要在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)為民服務(wù)“孺子?！薄?chuàng)新發(fā)展“拓荒?！?、艱苦奮斗“老黃?！钡摹叭！本?，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下實(shí)現(xiàn)農(nóng)村青年自身與鄉(xiāng)村共同發(fā)展的“雙向奔赴”。最后，奮斗應(yīng)是農(nóng)村青年的青春中最亮麗的底色。廣大農(nóng)村青年要扎根鄉(xiāng)村振興的前線，要做到甘于吃苦，學(xué)會(huì)在苦中作樂并樂于享受苦后的甘甜。農(nóng)村青年要在新時(shí)代中做到戒驕戒躁，要時(shí)刻有意識(shí)地去踐行勞模精神，只有在多次實(shí)踐中踐行，才能不斷深化自身對(duì)勞模精神的科學(xué)認(rèn)知。

4" 結(jié)束語(yǔ)

抓好農(nóng)村青年的思想政治教育工作，才能務(wù)實(shí)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程。農(nóng)村青年群體是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要后備儲(chǔ)存人才資源，通過(guò)將勞模精神融入農(nóng)村青年思想政治教育，以勞模頑強(qiáng)拼搏、奮斗不息的優(yōu)良品格來(lái)感染和教化農(nóng)村青年，進(jìn)而為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)不怕苦、肯奮斗的青年人才。既有利于破解鄉(xiāng)村振興的“人才瓶頸”問(wèn)題，也有利于讓勞模精神在新時(shí)代繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。農(nóng)村青年作為推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興的重要力量群體，農(nóng)村青年要樹立為鄉(xiāng)村振興而服務(wù)的遠(yuǎn)大理想，要堅(jiān)守“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”的信條，認(rèn)真做好鄉(xiāng)村振興領(lǐng)路人。

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